篇一：教师期中考试后对学生的总结与反思
教师期中考试后的教学反思 3 篇
导读：
教师期中考试后的教学反思篇 1 从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意：
1．上学期因为刚接-班，所以将重点放在了对学生兴趣的培养方 面，忽略了学生学习习惯的养成。这学期，我从一开学就坚持听写单 词，发现学生在词汇方面有所进步，课文背诵方面，我只是鼓励学生 自觉背诵，可只有个别学生背了，大部分学生都没有行动，作为老师 的我，没有及时采取措施，使得背课文这个习惯很快就不了了之了。
通过这次期中考试，我明显的感觉到背诵课文的重要性。因此， 我决定针对两个班学生基础不扎实的问题，加强单词听写和课文背诵 的落实工作，多关注课文基础知识的训练。专门设置一个背诵登记表， 分层要求学生背诵或者熟读课文。达到 80%的学生过关。
2．狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生 英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。以前每次布置 的作文，都有一大半学生是抄袭的，一到考试的作文就是白卷。针对 此问题，我决定从八（8）班开始，利用晚自习时间，辅导学生写作 文。从简单的开始，先说后写。培养学生写的信心。
3．继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占 分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇 章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中， 利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生
分析问题和解决问题的能力。
4．注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，每
个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。
本学期我发现学生对英语的兴趣有所减弱，除了学生对新老师的
新鲜度过了以外，就是我个人在这学期注重知识讲授，缺乏与学生沟 通，上课的激-情有所减弱，使得学生上课的积极性也减弱了。在后 半学期，要将那些对英语即将放弃的学生找回课堂。让他们重新对英 语感兴趣。
5．注重课堂“时效性”，在优化课堂组织教学、合理设计教学 活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既 要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规 律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。
6．加强听力训练，营造语言环境。后半学期，除了在平时的课 堂教学中注重学生的听力训练外，我打算在期末复习阶段对听力进行 专项训练，让学生学会听，掌握听的技巧。
总之，自己在教学中存在的问题还很多，以上只是自己目前反思 的一部分，重要的是自己要教到老，学到老。在反思中进步。
教师期中考试后的教学反思篇 2 紧张的期中考试总算过去了，这是我们我们进入新学校的第一次 考试，当我看到这意料之中又似乎在意料之外的成绩时，我的心有无 限慷慨，面对学生的成绩，总的来说，我觉得还是比较满意，也是我
体会到有一份耕耘就有一分收获的感受和含义。
首先从试题内容来看，比较全面，有综合性，能全方位考核学生
对上半学期所学知识的.掌握程度。在题目安排上，由易到难，题量 适中，分数的分配也比较合理，基本上是以本为本，由于平时在教学 当中，我要求严格，抓住课本的基础，教学以本为本，认真做好教学 工作中的每个环节：备课，讲课，批改，因此本次期中考试成绩我觉 得还是应该感到欣慰的，我所带的两个班的数学成绩考的还是应该感 到满意的，及格率达到 100%，均分 99。71，优秀率 94%，两个班的 满分共有 12 人，100 分———104 分的共有 51 人，90 分———99 分 的共有 27 人，80 分———89 分的共有 4 人，80 以下的没有。
总的来说，这次的成绩给了我很大的鼓舞，但是我深深体会到， 在教学当中，有的内容尽管老师强调过多次，也讲过很多次，但事实 上还是有部分同学掌握不好。这是我不得不承认铁的事实，也就是说 学生的认知能力有强弱之分，学生的基础也参差不一，因此才会导致 如此的教学效果，所以也应该感到不足为奇，这就迫使我在以后的教 学中常常去查漏补缺，才会使教学效果不断提高。
其次，还有一个原因，有的学生之所以没能很好的去接受老师强 调的重要内容，既不是他们的认知能力弱，也不是他们的基础差，而 是上课自制力差，别看他们坐在那儿既不说话也不做小动作，其实， 从他们的眼神里足以看出他们的思想开了小差，不能把自己投入到课 堂中去，因此不能有效的掌握所学知识，从本次试卷就足以证明，如：
试卷上有一道算式：“0x34=”，尽管我讲过很多次 0 乘任何数都得 0，还给他们举了几个例子，可还是有的学生不会，而且有的学生基 础也不错，也很聪明，所以实践证明，只有让学生很好的经历知识的 形成过程，才能掌握好所学知识。
在教学常规方面来说：我经常积累大量与教材有关的知识，并自 己在上课前头脑里总像放电影一样，把要传授的新课在自己头脑里放 上个几遍，从不打无备之战，特别注意每节课的重点和难点，课后还 及时的，有针对性的进行练习巩固，这样才能转化为学生自己的东西， 从而我还特别注重每节课的遗漏知识，以免多加强调。
另外，对学生的作业，知识点落实到实处，人都有懒惰的天性， 要想大部分学生都掌握较好，必须在课堂上作业上严格要求学生，一 定要做到一个都不放过，更不放过一个学困生，每天的作业不需要多， 但需要精，同时我还做到凡是我布置的作业必须做到全批全改，还有 每次的作业都要认真去处理疑难问题。
总之，不管本次成绩如何，那只能代表过去，不能说明现在和未 来，因此，在以后的教学中，我会再接再厉，虚心向同事学习，认真 分析，研究和探讨教材，正确把握好教材，充分利用学生的生活经验， 设计生动有趣，直观形象的数学教学，激发学生的学习兴趣，使学生 在轻松愉快的课堂氛围中获取新知识，此外，我还是一直坚持认真写 好每节课的教学反思，分析每节课失败的原因，寻求改进的措施和对 策，总结成功的经验。同时还要关注学生中的弱势群体，与学生多沟
通，帮助学困生消除心理障碍，是他们形成练良好的学习习惯，从最 基础知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原 有基础上得到更大限度发展，同时也是自己同学生共同学习共同进步， 是自己在教育事业上的成绩不断提高，在以后的工作中不断取得更理 想的成绩。
教师期中考试后的教学反思篇 3 期中考试结束了，这个学期也过去了一半，这次考试成绩很不理 想，暴露了许多的问题，为了能够查找教学中的不足，更好地做好下 半学期的教学工作，现就期中考试情况进行如下反思：
教学中存在的不足：
一是在平时的教学活动中对学生的学习习惯和学习态度的重视 不够。每次测试都会发现个别学生因粗心而造成失分的现象不少，有 看错数字的，有漏写单位、等式得数或余数的，有计算马虎，该进位 没进位、该退位没退位的，有审题不够认真，没有养成认真读题的习 惯，看错题目要求或题意没理解清楚就开始答题的，这些问题虽然在 平时也是一而再，再而三地强调，但学生在测试时仍然犯错。在今后 的教学中仍应加以重视，避免不必要的失分。
二是在平时的教学中只注重对基础知识的巩固与掌握，没有灵活 变通题目，培养学生的灵活应用能力。这样就忽视了对优秀学生思维 能力的拓展，学生缺乏学习的主观能动性和创造性，缺少攻破难题的 勇气和信心。
在今后的教学中应注意的方面：
一、学生良好学习习惯的培养。现在大部分学生对学习不会举一 反三，缺乏学习的主观能动性和创造性。今后要努力改进教学方法， 引导学生形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、立足基础，拓展练习。在课上除了教学基础知识，让每一个 人都掌握外，在练习的设计上也要做到精心，有层次。既能让所有学 生学会知识，更要让好学生吃得饱，在题型变换上下些功夫，培养学 生的举一反三、灵活应变的能力。
三、加强对学困生的辅导，缩小差距。
四、培养活用知识的能力。要多做一些与生活有联系的题目，把 学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题 的能力。
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篇二：教师期中考试后对学生的总结与反思
教师期中考试反思总结范文 5 篇
教师期中考试反思总结(一) 一、教学反思 1、扎实双基。
基础知识和基本能力是教学的重点。能力的立意要以知识点为前提。在以后 的教学中要进一步落实双基。
2、加强训练。
适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。学生在主观题中失分较多，原 因就在与平时训练不认真，怕难怕苦，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表 达不畅。
3、关注差生。
学习中的差生，对于班级的平均分影响极大。我们在关注班级整体的同时， 对这部分学生必须投入更多的精力。
4、转变观念。
以往很多人都认为政治课只需要在考试前临时抱佛脚，记记背背就行了。这 种观念是不对的，任何学科知识都需要_平时的积累、理解和巩固。要转变其他 任课教师的观念，取得他们的支持;转变学生的观念，提高学习的主动性。
5、重视作业。
作业有显性作业和隐性作业，有课内作业和课外作业，有教师布置的作业和 学生主动去做的作业等等。对于教师布置的作业要及时批改，认真分析;对于其 他的作业类型 ，也要耐心讲解。
二、改进措施 1、多找学生谈话，从情感上获得学生的支持。
2、有空多下班级，使学生的存留疑难及时得到解决。
3、加强学法指导，提高学生做题准确度。
4、生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成绩。
三、学法指导：
1、指导笔记。
很多学生从初中上来，还不习惯高中的教学方式，不懂得如何记课堂笔记。
要让他们转变教师讲、学生划的方法，主动提取教师上课的有效信息，重点记录， 课外整理。
2、指导记忆。
政治课需要一定的知识点记忆为基础。可以让学生默读、朗读、互背等各种 方法相结合。注重理解性的记忆，温习式地记忆。
3、指导作业。
选择题主要是教学生如何理解题意抓住中心，找准关键词，学会灵活运用排 除法、逆向法、因果法等解题方法。
主观题则要教学生：
①审材料、抓中心;②审题目，抓关键;③审设问，抓角度; ①找课本，采点子;②找背景，寻述语;③找联系，列题纲 最后组织语言，准确答题。
多次训练，积时反馈，落实技法，举一反三，相信学生在后半期的教学中会 有所长进。
教师期中考试反思总结(二) 这个星期，我们学校准备了一次期中考试，我以为自己考得很好，可是，当 昨天语文试卷发下来的时候，我完全惊呆了，卷面上写着鲜红的 74 分。这是我 的试卷吗?不可能呀，我不可能只考了这么几分。我怎么会考得这么差?是我没有 认真复习?我在心里一遍又一遍地问自己。我越想越难过，几乎都要哭出来了。
今天，在我去订正试卷的时候，语文老师对我说：“有两门课的成绩我不知 道，但是，我知道的两门你都考得很差。”我听了，心里更加难过了。我心想：
语文老师说我有两门课考得很差，一门是语文，成绩我已经知道了，但是，还有 是哪一门课呀?是英语吗?不可能，我记得英语老师说过，老师还没有把试卷改好。
是数学还是科学?就这样，一个中午就在一片忧虑中度过了。
下午第一节课就是科学课了，我很紧张，真害怕听到自己的成绩。老师进来 了，老师每报一个人的名字，那个人就得站起来。轮到我的时候，我的心紧张到 了极点，当老说：“考得还可以，九十五分不到。”我听了，顿时松了一口气，
可马上又为自己的数学成绩开始担心了。从科学老师那里拿过试卷，我考了九十 四分，我发现自己错了好多不应该错的地方，本来可以考九十五分以上的试卷， 我却被白白地扣掉了六分，真不应该。
接下来就是数学课了，数学老师说：“我们班的班长考了九十九分，数学课 代表考了九十八分，还有四位同学是九十分以上的，其它大部分同学都是在七十 分到八十分中间。”数学老师这样一说，我心里就有底了，我已经知道我的大致 分数。“李莉，87 分。”这个分数比我猜测的要好一点，不过，还是没有达到 我的最低要求，因为，里面有好多题目是我没看清题目还有计算错误而造成的。
三门课的成绩我已经知道了，我非常不满意，我希望我的英语成绩能好一点。
这次考试我考得非常不好，我在期末考试的时候，一定要好好复习，争取考 出好成绩。加油! 今后我的目标就是按照我上面所写的去做，争取在期末考试考入班级前十名; 其次就是在年级的排名还要再努力，取得更好的名次。
教师期中考试反思总结(三) 经过全体任课教师的辛勤努力，我们完成了半学期的教育教学工作，现就期 中考试整个过程中的关键点，以及今后优化教学，完善教学管理，查缺补漏，做 如下分析; 本次考试试题是由市教育局统一命题，就整个试题来说，体现了目前考试要 求,注重基础,体现能力，难易适中，知识覆盖广，偏难的试题较少，总体反映良 好。
从总体成绩上看，大部分学生成绩都有所提高，这说明我们在平时教学中， 注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看，每个班都分布着不同 程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较大，这就给我们所有任 课教师一个警示，这部分学生很可能就是掉队的苗头，我们的个别辅导、关爱应 该说任重道远需要我们要多研究，多分析，找出最佳辅导，争取最快改变这部分 学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩。
从考试反映出教学中存在的问题：
1、学生基础差。各年级都存在部分学生基础太差，同班学生中单科成绩差 距太大。
2、学生的思想认识.学习态度问题:各年级都存在着部分学生学习目的不明 确,不对头,没有养成在学习新课之前预习,在学习新知识的同时复习旧知识,在 复习旧知识的同时获取新知识的习惯,学习浮于表面,敷衍了事,不能静心去学习, 致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答.
3、应试能力及卷面.。大部分学生应试能力有待提高，如对答卷的时间分配 不够科学合理，做题面面俱到，不会分辨难易，答题不全面，层次不清，字迹潦 草，这就要求我们教师在平时教学中严格要求学生，在考试中按答卷的要求约束 学生，端正考风考纪，培养学生良好的考试习惯，答题速度也有待于提高，基本 运算不准确，努力提高运算准确率。
4、审题能力有待于提高。很多学生不会审题，不明确题目的意思，遇到较 难的题，盲人摸象，不知所措，或者答非所问，老师们要在平时的教学中注意培 养学生的审题能力。
总之，半学期的努力没有白费，一份耕耘一份收获，成绩面前不骄不躁;经 验教训认真吸取，为了更好的成绩，我们要百尺竿头，更进一步，实现教学质量 的大跃进，大跨步!
教师期中考试反思总结(四) 期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有成功之处，也 有不足的地方。特将此总结如下：
首先针对本次期中考试，我反思一下自己的不足和改进措施：本学期我担任 六(一)、六(二)班的英语，和其他兄弟相比，我所任教的两个班的英语成绩较优 秀，为了更好的完成后半个学期的教学工作，特对本次考试做一下总结。
1 、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。我过高的估 计了学生的水平，我认为他们各个都有着很高的自主学习能力，基础相对比较好， 并且有一部分很出色的“小老师”，但是有相当一部分同学成绩不够理想。
2、学生做题时过于马虎，没有很好地培养学生的做题技巧。比如第四大题：
组词成句题。有很多学生不注意细节，不是忘了写标点符号，就是忘了大小写。
3、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但 过一会就会忘记，我没有及时让他们背诵记忆和复习，而是培养他们自觉去背去 复习，过高评价了学生的自学能力。
4、没有极好的耐性，耐心。很多题型想到了，也做到了，但做的不实。
5、开拓思路，设计出更多的题型。在这次期中考试中，无论是哪个班都存 在这同一个问题，见过的就会，没见过的就一塌糊涂。
改进措施：
1、找个别学生谈心。
2、认真设置课堂教学环节，充分发挥学生的潜能。
3、每天督促、检查、反馈。
4、继续做好提优补差促中间工作。
其次，我谈一谈在教学中的随感。
一、词汇教学中，教师要特别注意教学方法，尤其是六年级刚刚有背单词的 任务。机械的操练和讲解词汇的方法是不行的。教师要充分调动学生的学习积极 性，把单词教学贯穿到适当的情境和娱乐中，使学生学起来不感到枯燥、乏味， 激发起他们的学习兴趣。我认为教学词汇要做到以下几点：
1、大胆加入音标教学，培养学生自学单词的能力。教师自己要示范到位， 发音清晰、准确，讲解发音要点，让学生听清后再跟说。
2、 贴近生活，学生都喜欢在情境中学习单词，这样不会感到枯燥乏味。
3、重趣味。我们在教学单词时不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多 种形式巧记，如看动作、猜谜语、做游戏等。
二、任务设计时，要给学生提供明确真实的语言信息，从而使之掌握并运用 相关语言知识。所以教师设计时要做到任务真实。既要从学生的认识水平和生活 实际出发，又要与社会生活紧密相连。任务要可完成并由易到难，由简如繁。
三、对话教学时，要注意创设情景，逐步突破。教师要创设情景，分层教学， 逐个突破重、难点。
四、要控制课堂，提高课堂课堂效率。英语教学中有很多的活动、游戏时间， 往往活动一高兴课堂会出现失控。如果停下来，学生又不乐意。因此教师要注意 指导学生遵守一些规则，及时处理课堂内的意外事件。根据学生的年龄特点、知 识背景和理解能力控制语言的难易程度。
总之，英语教学要立足学生，在教学环节的设置和课堂管理上多下苦功。我 相信只要全身心地投入教学，定会得到学生微笑的回报!
教师期中考试反思总结(五) 考试是我们一直十分倾注的，对教学和学习起着巨大的反拨作用，因此，对 这次期中考试我谈谈自己的反思与感悟。
一、 试卷的分析：
本次期中考试，卷面总分是 100 分，全市统考，题目出的很正气，难易程度 稍偏容易了些，学生有些知识点掌握不准确，做题欠思考，没有解题技巧，所以 学生考得好的好，不好的很差。
二、 评价结果对教学效果的反馈：
通过这次考试，我发现，我所任课班级学生存在着如下方面的问题：1 有些 学生在课堂上表现得很活跃，思维敏捷，口语表达能力强，乐于参与各种英语实 践活动，特别是在真实语境中能进行沟通信息，大胆地进行交际，然而在进行笔 试答题时却漏洞百出，相反，还有另外一些学生，平时在课堂上不擅于口语交际， 性格内向，缺乏自信，没有养成在课堂上积极发言的好习惯，语言表达能力较差， 然而，他们在答笔卷试题时，竟然准确率较高，对基础知识以及词句的拼写、运 用掌握较扎实，成绩较好。2 在同一班级，两极分化的现象比较严重，有一部分 学生积极性高，意志坚强，克服学习中的困难，相互帮助，能与他人快乐合作， 学习成绩优秀，但还有一些学生，对学习英语缺乏兴趣，上课无精打采，缺乏自 制力及学习动机，导致学习困难。
3，学生基础知识掌握的不扎实，尽管每次默 写都要求不同层次的学生达标过关，但考试时总是忘记，我想可能是没有帮助学 生有效的记忆，没有把握好记忆，遗忘，再记忆的规律。
三、教学反思策略 通过这次考试的评价结果以及分析目前学生在学习过程中出现的一系列问 题，使我深刻认识到，作为一名教师还没有真正的了解自己的学生，每个学生的 认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的。在日常教学中，教师应 注意根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许 学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让不同水 平的学生都能体验成功。帮助学生有效调空自己的学习过程，增强自信心。对于 学习方法不当的学生给予个别指导、交谈。对学困生尽可能地在课堂上给他们简 单的问题，给他们有展示的机会、鼓励、赞赏。
为此，我要把日常教学中的发展性评价与教学融为一体，既有利于学生的成 长，又有利于教师教学能力的提高，有利于学校整体教育水平的发展。在今后的 教学中，力争使学生的课业越来越好。
篇三：教师期中考试后对学生的总结与反思
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教师期中考试反思总结 5 篇 ----WORD 文档，下载后可编辑修改---教师期中考试反思总结 1 期中考试已结束，回顾这次考试，总体感觉不够理想。平均分、 合格率与市其他班有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下 总结与反思。
一、存在的主要问题：
1、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。
班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。
2、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动 手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进 度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够 好。
3、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是 讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常 听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高! 这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课 堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓 “抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太 多。
5、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师 在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。
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二、改进措施：
(一)、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。
1、改变学生学习的一些思想观念，树立学好语文的信心。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。
有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不喜欢课前预 习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。作 为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习， 强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档 案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得 差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态 度。当然， 初中期中考试后总结与反思，这次考试之所以没有考好， 总结原因如下：要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。
(二)、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。
平时要认真钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增 减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分 解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教 学教参书籍及教学论文，如《中学语文教学参考》等，认真学习各种 教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如 集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调 控能力，语言表达能力。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。
积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。
(三)、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主
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动参与。让学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里 体验语文、“玩”好语文。
教师期中考试反思总结 2 期中考试已结束，回顾这次考试，总体感觉不够理想。平均分、 合格率与市其他班有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下 总结与反思。
一、存在的主要问题：
1、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。
班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。
2、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动 手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进 度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够 好。
3、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是 讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常 听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高! 这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课 堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓 “抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太 多。
5、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师 在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。
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二、改进措施：
(一)、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。
1、改变学生学习的一些思想观念，树立学好语文的信心。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。
有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不喜欢课前预 习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。作 为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习， 强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档 案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得 差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态 度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。
(二)、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。
平时要认真钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增 减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分 解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教 学教参书籍及教学论文，如《中学语文教学参考》等，认真学习各种 教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如 集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调 控能力，语言表达能力。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。
积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。
(三)、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主 动参与。让学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里
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体验语文、“玩”好语文。
(四)、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立
思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生， 相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力调整自身的行为，进 而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课 老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对 全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感 受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的 期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验， 从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴?爱屋及乌，由喜欢老师而喜 欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为 行动，从而实现教师的期望。
篇四：教师期中考试后对学生的总结与反思
教师期中考试反思总结 5 篇
初中期中考试后总结与反思，这次考试之所以没有考好，平均分、合 格率与市其他班有一定的差距。下面就是给大家整理的教师期中考试 反思总结 5 篇，希望大家喜欢!
教师期中考试反思总结 1 期中考试已结束，回顾这次考试，总体感觉不够理想。平均分、 合格率与市其他班有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下 总结与反思。
一、存在的主要问题：
1、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。
班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。
2、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动 手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进 度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够 好。
3、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是 讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常 听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高! 这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课 堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓抛 砖引玉，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。
5、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师 在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。
二、改进措施：
(一)、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。
1、改变学生学习的一些思想观念，树立学好语文的信心。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。
有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不喜欢课前预 习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。作 为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习， 强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档 案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得 差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态 度。当然， 初中期中考试后总结与反思，这次考试之所以没有考好， 总结原因如下：要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。
(二)、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。
平时要认真钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增 减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分 解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教 学教参书籍及教学论文，如《中学语文教学参考》等，认真学习各种 教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如 集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调 控能力，语言表达能力。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。
积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。
(三)、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主
动参与。让学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里 体验语文、玩好语文。
教师期中考试反思总结 2 期中考试已结束，回顾这次考试，总体感觉不够理想。平均分、 合格率与市其他班有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下 总结与反思。
一、存在的主要问题：
1、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。
班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。
2、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动 手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进 度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够 好。
3、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是 讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常 听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高! 这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课 堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓抛 砖引玉，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。
5、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师
在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。
二、改进措施：
(一)、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。
1、改变学生学习的一些思想观念，树立学好语文的信心。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。
有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不喜欢课前预
习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。作 为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习， 强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档 案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得 差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态 度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。
(二)、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。
平时要认真钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增 减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分 解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教 学教参书籍及教学论文，如《中学语文教学参考》等，认真学习各种 教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如 集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调 控能力，语言表达能力。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。
积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。
(三)、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主
动参与。让学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里 体验语文、玩好语文。
(四)、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立 思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生， 相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力调整自身的行为，进 而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课 老师的喜好，古人云：亲其师，才能信其道。如果教师课堂上对全班 每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到 这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待 和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从 而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴?爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢 他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行 动，从而实现教师的期望。