篇一：考试成绩分析
期末考试成绩分析总结
对于本次期末考试一、二班的具体成绩，我对自己平时的数学课堂教学进行了全面而深刻的总结和分析：
首先要调控好纪律，良好的课堂纪律是提高学习成绩的一个重要的前提和保障，由于我们这一级学生仍然很多多，每班达到80人，在数学课上有一些学生缺乏组织纪律性，在老师讲课时不能集中注意力听老师讲课，说话做小动作的现象时有发生，不仅自己不学习而且对周围的学生影响很大，听不见老师强调的重点、难点和疑点导致很大一部分学生分析问题解决实际问题的能力难以得到全面提高和落实。从而导致学生整体学习成绩不能大面积显着提高。
其次、充分利用好课堂时间、课前三分中的时间周六周日的时间或对学生进行检查、提问、帮扶。由于我们数学这一刻科抽象思维能力很强，班级学生较多，单靠老师个人利用课堂对学生的提问面是很小的，辐射面有限，时间更难达到，为了促进全班学生整体学习水平的提高，()可确定出学习积极性高、负责任的小组长进行检查、督促和帮助。这样有利于调动学生学习的积极性，全面提高数学学教学水平和质量。
第三、要培养学生学习数学知识的浓厚兴趣。在课堂教学中由于总是担心完不成教学任务，而忽视了学习兴趣的培养，致使无论老师和学生都感到比较累，而成绩却不是很好。在平时的教学中一定不要忘了兴趣是最好的老师、从学生的身心特点入手采用灵活多样的方式培养学生学习的兴趣，形成教师乐于教学，学生乐于学习的良好局面，促进学生轻松、愉快、健康的成长。
在以后的数学课堂教学中，我将不断的改进教学方法，努力做到以上几个方面争取下一次考试取得更好的成绩。
篇二：考试成绩分析
自己有很多兴趣作为一个人一个完整的人一个明白的人当然不应该同机器一样让自己的兴趣被平白无故抹煞那样不仅悲惨而且无知但是如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了不仅不好有时候真的是得不偿失
期末考试成绩分析总结（通用 10 篇）
无论从主考者的角度看，还是从学习者的角度看，效果考试都仅 仅是检验学习者的学习水平，以便更好地制定随后的教学或学习方略。
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期末考试成绩分析总结 1 光影似箭，日月如梭，时间匆匆而过，转眼之间半学期就结束了， 我们迎来了第一次的期末考试。虽然考得不怎样理想，但我任然要勇 于承担自己的错误并正确的改正它。
语文：
我本打算考 90 分的，因为这样就能够不用写语文寒假作业了，但 人算不如天算，考了 86 分，虽然不是我想要的那个分数，但总体来说 比前几次要好得多，前面的基础因为粗心错了两三题，后面的阅读做 得还不错。我还要继续努力，争取考得更好。
数学：
我没有定目标，因为我明白自己考不好，所以就没报太大期望。
但貌似老师很看好我，所以在考试的时候我绞尽脑汁，但还是没能考 好。回想起来真对不起老师呀，都是些老师上课讲了的题，但自己还 是不会。以后上课必须要好好听讲呀! 英语：
英语这次只考了 62 分，我的听力和阅读错了很多，我还要加强这 方面的知识，不能让英语拖后腿，英语在以后是一门重要的学科，不 能丢太多分。
政史：
这次政治考得比以前好多了，可历史就大不如以前了，都怪自己 太懒，不想翻书，才把自己的成绩毁成如此地步。以后要勤奋向上。
这次考得很不好，辜负了老师对我的期望，有些不该错的题，都 错了，以后必须要好好审题，细心做题，不再犯同样的错误。态度决 定一切，细节决定成败。
期末考试成绩分析总结 2 我平时不上课不认真，数学竟然还到 90，为此，我想出了几个办 法。
1)在做题前，时刻要记得看题目; 2)解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要 步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一 道题都答得完整漂亮; 3)平时多做一些不一样类型的题，这样就会对大多数题型熟悉， 拿到试卷心中就有把握;4)适当做一些计算方面的练习，让自我不在计 算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几眯，我必须能把考 试中的失误降到最低。因此，我必须会尽力做到以上几点的。
在下一次考试中，我必须会尽自我最大的努力做到最好。
期末考试成绩分析总结 3 这次考试，我发现自己有很多的不足之处。比如;考前复习不充分， 考试时没有合理安排时间，导致紧张，做题时思路比较乱，有些不该 错的题也做错了。但是我会努力提高自己，上课认真听，记住考点， 牢记知识点。
从课上到课外培养，从高处看文章，总体把握，概括的能力。至 于文言文，我会尽全力去记，去背。
我始终明白考试只是一种检测学习成果的过程，它展示了我的努 力。
我相信今后我一定能高效率的学习，不做学习的奴隶而是学习的 主人。
期末考试成绩分析总结 4 前天，我们考了期末考试，今天，卷子出来了，我们班考的很差。
说实话，我并不是很伤心，因为我毕竟考了 100 分，可是，我也是应 该反思反思的，因为我没有得数学书写加分。
虽说这一次的书写加分并不会加，可是，我还是感觉应该反思。
卷子的第一面，我写的是比较干净整齐的，可是到了后面，便净是划 的，书写不是很强。因为当时在考试前，老师就说过，我们一定要细
心，一定要反复读过许多遍题，才开始答题，因为我们要用碳素笔答 题，答错了就还得划。
当时，我也是没有听进去的，所以在考试的时候，一道解决问题 时，我没有好好读题，把这个圆锥算成了圆柱，带着圆柱算出了结果。
可我检查时，才发现不对劲，应该是一个圆锥，于是我把算式划了， 又在角落里写出了算式。
这道题老师是给我算对了，可是因为我的不细心，所以我未能加 上书写分。唉!这也是我数学期末考试最大的失误吧。
一道判断题，令我很难忘。这道题是：买一送一就是打五折。我 当时就感觉眼前有了一片雾，到底(√)还是(×)啊!最后，我犹犹豫豫的 打上了(√)，我只能选这个了。考完后，我和李可馨还在那里一直讨论， 究竟是对还是错。李可馨发表了自己的观点，因为她认为是错的，我 也有点怀疑了。后来又听朱博洋说应该是相当于。我当时内心忐忑不 安，但是问了问老师，老师说：“当然是对的了，我们讲过啊!”我一 想，也是啊，老师不就是讲过吗。当时，我就是没有认真的思考啊!
还有一道解决问题，老师明明讲过了，可是我还在那里反复试了 好多遍，犹豫了还几分钟，我感觉这是不应该出现的。其它的方面我 认为自己做的还不错，起码注意到了一些其他优等生没注意到的细节。
虽说我考试考的很好，可是我在考场的表现并不是很好的。当检 查了 20 分钟后，我就无心检查了，在那里写了一些与考试无关的东西。
可是老天还是看我语文考得太差，给了我 100 分啊!
期末考试成绩分析总结 5 时间就像那无情的流水，一天一天的过去了。期末考试终于都结 束了，据我的严密且精细的估计，此次期末大考考得应该不会如自己 所愿。
先看语文，第一题我就蒙了——我一个都不会。这题共五分，就 像五个湖泊，心中之火顿时就灭了一半。再看后面的课外古文，就跟 看佛经一样，读了好几遍还是似懂非懂。我推算，语文除了作文外会 扣掉 12 分。
如果说我是地球，那么“数学”这个生物就“濒临灭绝”了。数
学是我的最弱项，次次大考，次次数学最差，次次被数学拉得一坠千 里。现在一听到数学我就浑身“过敏”。所以这次的数学期末考数学 成绩就可想而知了。
其他的`学科的期末考试我也不想再多谈些什么了，总的来说，此 次考试之所以考得不太理想，总结原因如下：
1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马 马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2、准备不充分。不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打 赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一 个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自 己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为 自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不 偿失。
4、保持好良好的心态，心态有时往往就决定着成败，在期末考试 中，我就有几道幼稚的题目就是因为紧张而做错了。
深信，在下一学期，我会有更大的进步。在这里，我祝自己在以 后的每一天开开心心，努力向上。如果太阳是我的目标，那我会踮起 脚尖，因为只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进 发!
我相信我会做得更好!努力吧!刻苦吧!成功吧! 期末考试成绩分析总结 6 考试的前一天，我给自己订了个考试目标：英语 100 分，数学 90 以上，语文跟数学一样。
第二天，老师们就把成绩改出来了。上英语和数学课时，老师就 把成绩发给了我们。我一看英语 98 分，数学 87 分，语文还没有发给 我们。看了英语和数学都没有达到目标，语文肯定也很不好。
英语失分是因为，刚开始我就写笔试部分，过了一会儿，笔试部 分做完了，一边检查，一边等老师来讲听力部分。心想：这么长时间 了，老师怎么还不来讲听力呢?一看听力部分原来是口语部分，就飞快
地写起来，等我做完后赶快检查，发现了一道错题时，正好时间到了， 卷纸被收走了，都怪我反应慢，我真想狠狠地打自己几拳。
数学上失误的原因，一是概念没有背熟，在概念题上失去了分数， 在下一个学期末我要把概念背得滚瓜烂熟的，而且会灵活运用。二是 粗心大意，没有把题看仔细，得数算错了，我以后要改掉粗心大意的 毛病。
一想起语文，我猜想是我作文上扣分最多，拉拉画画的，剩下就 是基础部分失去的分。针对这次考试的失误，我订了下学期语文的计 划：字体漂亮，书面整洁，多看课外书，扩大阅读量，多积累优美词 语，进一步提高自己的写作水平。
这次考试后，我在以后的学习中应该做到：学习过的知识要多复 习，还要做到预习，学习要积极认真对待……
期末考试成绩分析总结 7 时光飞逝，一个学期一转眼就结束了，期末考试也顺利的结束了。
当老师发语文卷子时，心里难免会有些紧张。时间一分一秒的过去了， 还没有念到我的名字，心中越来越紧张。突然，老师念到了我的名字， 到我了，我走了过去拿那张卷子一看，80 分。
心中有些失望，因为 80 分比我期中考试低了 3 分，还有一个就是 没考到自己要求的分数。于是我便检查起来了，看看是哪出了问题。
基础题得了满分。虽然得了满分，但心中也没有很开心，因为基 础分我是必须全部拿到的。文言文阅读 10 分，我只得了 3 分。心中很 失望，虽然我知道我的文言文很差，可是也没想到才得了这么一点分。
现代文阅读 20 分我得了 17 分，我认为已经不错了。以前我的现代阅 读也很差。最后一个就是作文;共 50 分，很可惜我只得了 40 分，我认 为应该是没有什么修辞手法和好词好句。
看完之后，我就开始为我得差的题目制定计划：
1、每天做一篇文言文，把文言文的得分补上去。
2、多看看范文，再把好词好句，好的修辞手法摘抄下来，有时间 背一背。
以上就是我的计划!从现在开始，攻破这两关，为下次考试做铺垫。
下次一定可以考出一个自己满意，家长满意，老师满意的成绩。不让 自己失望，不让家长失望，不让老师失望，不让朋友失望。以后考一 个好的重点高中!
期末考试成绩分析总结 8 上课铃响了，语文老师一脸严肃地抱着一沓卷子走进了教室。
我心里不停地念叨：阿弥陀佛，上天保佑我吧!我再也不看电视、 再也不打游戏了。唉，都怪自己在考试的前一天还趁爸爸不在家，偷 偷跑到院子里玩到天黑。老师呀!发发慈悲，手下留情，千万不要让我 下 90 分呀! 教室里静静的，只能听到同学们翻卷子的声音。“咚!”我的心随 着教室里的一声异响猛跳了一下，原来是一位同学不小心把文具盒碰 到了地上，虚惊一场。同桌的卷子已经发下来了，“90 分”，看着同 桌哭丧的脸，我心里更紧张了。
终于，我的卷子发了下来，它静静地合着躺在课桌上。我用颤抖 的手轻轻地掀起一角，一个鲜红的“8”字映入我的眼帘。难道是 98 分?我的手一抖，卷子又掉下来合上了。过了一会儿，我终于鼓起勇气， 咬牙找末了卷子，89 分。哎，可怜的“89”，我一下子瘫在了椅子上。
我的脑海里仿佛已经看到了爸爸满脸的怒容，听到了妈妈失望的叹气 声，还有同学们的嘲笑声……天阴沉沉的，阵阵冷风从窗户的缝隙里刮 了进来，我不由自主地打了一个寒战。
亡羊补牢，为时不晚。只能面对现实的我一边认真地改正错题， 一边暗下决心：从今天起，一定要认真听讲，课后认真完成作业，下 次考试一定认真准备，考出好成绩。
期末考试成绩分析总结 9 在刚刚结束的期末考试里，我犯了很多不该犯的错误，自己想起 来当时，真是后悔莫及。
我一向语文学科很好，可是这次鬼使神差的，语文学科竟然错了 很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我作文题目不认真 读有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算 和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于 这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试 我也想了很多以后一定要改掉不好的习惯。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题 目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许和答题 技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认 真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几 遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文学科、数学、英语三门主科习题强化。通 过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一 样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原 来那么多考试题目是我从来都没有看过的。只怪自己买的练习题做的 少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这 次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望， 不让自己失望。
期末考试成绩分析总结 10 这次期末考试，是我上学以来最失望的一次，这或许是考前思想 过度紧张的缘故吧。我的成绩很不理想，语文考了 93.5 分，数学考了 99 分，英语考了 96 分。
拿着语文试卷我心里沉沉的，因为每次语文失分都是因为近义词 或反义词，还有阅读题。我一丝不苟地找着错误的题，慢慢的分析着 错题原因。又是阅读题，短文的要求是老芭蕉和小芭蕉分别比喻什么? 很简单，应该是老师和学生，可我由于想得太复杂而导致错误，我自 己 反 问 自 己 ：
“ 是 你 不 理 解 意 思 吗 ?”“ 理 解 。
”“ 为 什 么 答 错 呢?”“想得太多了。”我以后一定要多读课外书，多做阅读题，使脑 子变得“活”起来，还要学会放松自己哦。
数学试卷完全是老毛病缠身，太粗心，“小马虎”像小尾巴一样 紧跟不掉队，因为马虎而把 2.06 写成了 2.6，只错了一个“0”，100 分就和我分手了。哎，都是粗心惹的祸，现在，我要向马虎说“bye
bye”了，一定要做到认真、细心。
平常我觉得英语最好了，可在考试英语时，由于听力题听不清，
使我思想过度紧张，突然记不清 when 是什么意思，now 是什么意思， 所以写错了，为什么这么简单的单词，我竟然不认识呢?还是掌握得不 够牢固吧。以后我一定要把单词牢固记会，不能再出差错。
经过这次反思，我一定要化缺点为优点，争取下次取得优异的成 绩!
篇三：考试成绩分析
钱 零 给 找 店 绝 拒 ”而 子 “面 好 西 东 买 看 菜 饭 剩 见 可 处 堂 食 停 水 离 灭 灯 走 人 重 严 常 非 象 现 源 资 园 校 品 备 必 为 已 P3等 M 脑 电 机 手 装 服 牌 名 穿 ：
比 攀 相 互 目 盲 力 实 济 经 里 家 顾 同 观 消 费 浪 张 铺 、 受 享 图 贪 成 形 学 多 很 下 响 影 素 因 良 不 些 一 会 社 今 在 。
善 改 了 到 得 也 活 生 们 我 足 富 件 条 质 物 步 进 的 代 时 着 随 ， 前 当
关于期末考试成绩的分析总结
对于本次期末考试一、二班的具体成绩，我对自己平时 的数学课堂教学进行了全面而深刻的总结和分析：
首先要调控好纪律，良好的课堂纪律是提高学习成绩的 一个重要的前提和保障，由于我们这一级学生仍然很多多， 每班达到 80 人，在数学课上有一些学生缺乏组织纪律性， 在老师讲课时不能集中注意力听老师讲课，说话做小动作的 现象时有发生，不仅自己不学习而且对周围的学生影响很大， 听不见老师强调的重点、难点和疑点导致很大一部分学生分 析问题解决实际问题的能力难以得到全面提高和落实。从而 导致学生整体学习成绩不能大面积显着提高。
其次、充分利用好课堂时间、课前三分中的时间周六周 日的时间或对学生进行检查、提问、帮扶。由于我们数学这 一刻科抽象思维能力很强，班级学生较多，单靠老师个人利 用课堂对学生的提问面是很小的，辐射面有限，时间更难达 到，为了促进全班学生整体学习水平的提高，可确定出学习 积极性高、负责任的小组长进行检查、督促和帮助。这样有 利于调动学生学习的积极性，全面提高数学学教学水平和质 量。
第三、要培养学生学习数学知识的浓厚兴趣。在课堂教 学中由于总是担心完不成教学任务，而忽视了学习兴趣的培 养， 致使无论老师和学生都感到比较累， 而成绩却不是很好。
众 服 足 立 难 很 就 去 不 上 重 权 、 高 多 有 你 论 无 以 所 久 永 则 当 而 ”牌 凰 “凤 做 才 后 然 一 先 首 导 领 为 ：
到 识 认 地 醒 清 我 。
尺 标 师 位 每 价 评 更 么 那 ， 话 线 命 生 的 作 工 校 是 量 质 学 教 说 果 如
钱 零 给 找 店 绝 拒 ”而 子 “面 好 西 东 买 看 菜 饭 剩 见 可 处 堂 食 停 水 离 灭 灯 走 人 重 严 常 非 象 现 源 资 园 校 品 备 必 为 已 P3等 M 脑 电 机 手 装 服 牌 名 穿 ：
比 攀 相 互 目 盲 力 实 济 经 里 家 顾 同 观 消 费 浪 张 铺 、 受 享 图 贪 成 形 学 多 很 下 响 影 素 因 良 不 些 一 会 社 今 在 。
善 改 了 到 得 也 活 生 们 我 足 富 件 条 质 物 步 进 的 代 时 着 随 ， 前 当
在平时的教学中一定不要忘了兴趣是最好的老师、从学生的 身心特点入手采用灵活多样的方式培养学生学习的兴趣，形 成教师乐于教学， 学生乐于学习的良好局面， 促进学生轻松、 愉快、健康的成长。
在以后的数学课堂教学中，我将不断的改进教学方法， 努力做到以上几个方面争取下一次考试取得更好的成绩。公 司质量分析总结小学安全工作分析总结个人党性分析总结。
众 服 足 立 难 很 就 去 不 上 重 权 、 高 多 有 你 论 无 以 所 久 永 则 当 而 ”牌 凰 “凤 做 才 后 然 一 先 首 导 领 为 ：
到 识 认 地 醒 清 我 。
尺 标 师 位 每 价 评 更 么 那 ， 话 线 命 生 的 作 工 校 是 量 质 学 教 说 果 如
篇四：考试成绩分析
期末考试成绩分析总结
期末考试成绩分析总结
对于本次期末考试一、二班的具体成绩，我对自己平时的数学课堂教学进行 了全面而深刻的总结和分析：
首先要调控好纪律，良好的课堂纪律是提高学习成绩的一个重要的前提和保 障，由于我们这一级学生仍然很多多，每班达到 80 人，在数学课上有一些学生缺 乏组织纪律性，在老师讲课时不能集中注意力听老师讲课，说话做小动作的现象 时有发生，不仅自己不学习而且对周围的学生影响很大，听不见老师强调的重点、 难点和疑点导致很大一部分学生分析问题解决实际问题的能力难以得到全面提高 和落实。从而导致学生整体学习成绩不能大面积显着提高。
其次、充分利用好课堂时间、课前三分中的时间周六周日的时间或对学生进 行检查、提问、帮扶。由于我们数学这一刻科抽象思维能力很强，班级学生较多， 单靠老师个人利用课堂对学生的提问面是很小的，辐射面有限，时间更难达到， 为了促进全班学生整体学习水平的提高，()可确定出学习积极性高、负责任的小 组长进行检查、督促和帮助。这样有利于调动学生学习的积极性，全面提高数学 学教学水平和质量。
第三、要培养学生学习数学知识的浓厚兴趣。在课堂教学中由于总是担心完 不成教学任务，而忽视了学习兴趣的.培养，致使无论老师和学生都感到比较累， 而成绩却不是很好。在平时的教学中一定不要忘了兴趣是最好的老师、从学生的 身心特点入手采用灵活多样的方式培养学生学习的兴趣，形成教师乐于教学，学 生乐于学习的良好局面，促进学生轻松、愉快、健康的成长。
在以后的数学课堂教学中，我将不断的改进教学方法，努力做到以上几个方 面争取下一次考试取得更好的成绩。
【期末考试成绩分析总结】
篇五：考试成绩分析
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个人教学总结范文 3 篇
作为教师，为本学期的教学工作做一个总结，本文是小编为大家整理的个人教 学的总结范文，仅供参考。
个人教学总结范文一：
时光飞逝，转眼间一学期结束了。在本学期，本人按照学校的安排，礼仪规范 教学，针对教学中学生兴趣的培养，教师都希望学生乐于接受自己所讲知识，但学 生能否主动接受，在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。通过一段时间 的教学实践，我深深感到：浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生探 索精神，开发他们的创造能力;浓厚的兴趣，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高 效率和取得优异的成绩，一直以来，我一直注重培养学生的兴趣，坚持认真备课、 上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生。
马上要迎来了崭新的一年，为了下一学年的教育工作做的更好，现总结如下：
一. 教学工作 课前准备——备好课。在本学期工作中，我坚持认真钻研教材，了解教材的基 本思想、基本概念;了解教材重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补 充哪些资料。坚持听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上的一节 课，我都做好充分的准备，我的信念是--决不打无准备的仗。在教学中，尽量给学 生一个轻松的环境，但也坚持严格要求学生，逐渐培养他们对政治的兴趣。
二.积极参与听课、评课 听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经 验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师傅，同时也听科 组其他老师的课。本人在该学期利用师徒合作的好机会，多次听师傅的课，顺利完 成了听课任务;并且多次听不同学科的课程以博采众长， 虚心向老教师学习教学方 法，以提高教学水平。听了老教师的课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂 的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备 课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。我和其他
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有经验的老教师相比，还是有差距的，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更 好的成绩，成为一名优秀的教师。
三课后辅导工作 初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的 学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到 对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我 做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和 学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先 谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习政 治，提优扶差是这个学期教学工作的一个重点，因为一个班级里面总存在几个尖子 生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视， 多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、 交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习生物 的兴趣。
四.不断提高自己 知识日新月异，发展很快。要求我们要不断更新教学观念。在备课过程，除了 依仗手头材料外，要通过各种途径查找有关材料补充新知识，并使用视频、制作幻 灯片等多种学生乐于接受的教学形式提高学生的学习主动性，以形成自己的教学风 格。
五.成绩与反思 通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了 学生学习的兴趣。学生掌握了学习的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但 学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工 作中不断的探索、借鉴与完善，也希望各位老教师多指正我的缺点，从而不断提高 我自己. 个人教学总结范文二：
一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。去年下半年我向 学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己， 鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树 立起榜样的作用。在七一那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。使自己的思想上 了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。一学期来，我 还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的 工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教 学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教 案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺 术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信 念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实 际情况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一 个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我 都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比 较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖 子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡 视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈 心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习 数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优 生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：老师都那 么有信心他们会学好，我们同样有信心。我相信在我的辅导下，他一定有很大的进 步。我想全班同学的学习成绩都是那么好。
于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必须履行的职责，
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
主要就是检查学生的作业，辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各 自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们确实是非常尽责，而 学生时刻有个老师在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的 9 对一帮一小组， 学生们全班都有进步，有的进步非常快。
这学期我还承担了数学优质课比赛的任务。
从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次优质课是数学开放式的 课，是一种新的尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进 行答辩，要考的还是教师本身的素质。再者本校的数学优质课连续三年能够取得镇 的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我和数学科组的老师没有气馁， 都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上 搜集有关数学开放式教学的资料。数学科组的老师及校长都非常重视这节课，给予 我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课 件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。
像 X 老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音 等等。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。
而在全体的努力下，这次的公开课终于实现了我校数学优质课连续四年获镇一等奖、 并代表镇到区参赛的梦想。
三、领班工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想 品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的 思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培 养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些 班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿 文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们 大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努 力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个 班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有 13 个，全是男生，并且来自不 同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没
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养成，并且有几个象 XXX、XXX 等是最调皮的。特别是 XXX，这个小孩特别好奇、好 动。上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢 把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极 回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工 作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的 第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。
经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比 较好。
这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我 主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情 况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对 我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问 题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。像 XXX 同学，她的家长因为望 女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成老师布置的学习任务的同时，中 午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字和背语文或数学，完成不了还用棍棒侍 候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学习要完成的作业 总是完成不了，成绩也越来越差。我跟她家长谈过几次，了解到这样的情况，给他 们提了个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个 星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。家长听从了我的意见，结果这个 同学在轻松的学习环境下成绩进步很大，语文数学都达到了优秀，数学还考了一百 分。她的家长也对我表示谢意。
四、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学 校工作与家务之间的关系，虽然我在家是一名家庭主妇，但我家的家务活不是我干 得最多，有很多时候跟女儿去看病也只能由丈夫陪着去。不论是学校分到的哪一项 工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。像我们是新世纪雏鹰文艺晚会，我 负责训练司仪的工作，而这次晚会也受到了上级领导和家长及社会各界人士的肯定。
五、主要成绩。
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在这一学期里，自己任教的二年级两个班的及格率分别是二(1)班 100%，二(2) 队 96.9%。优秀率二(1)班 81.8%，二(2)班 78.1%。所上的数学优质课获镇一等奖、 区二等奖
个人教学总结范文三：
时间过的真快，转瞬间一学期又过去了。经过一学期的“摸爬滚打”，一学期 结束了。
回首这一学期来,本人按照教学计划、新课程标准，认真备课、上课、听课、评 课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导。虽然时间紧迫，使我们的课程进度 有些快，但我们却如期完成教学任务。做到有计划、有步骤地引导学生进行复习， 并做好查缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬 教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完 成教育教学任务。现将一学期的工作总结如下。
一、扎实做好教学常规工作。
(1)课前备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚， 了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资 料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新 知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把自已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如 何安排每节课的活动。
(2)组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使 其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的 课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习数学的 兴趣，认真做好每一个演示实验。课堂上讲练结合，布置好作业。努力提高合格率， 争取较高优秀率。
(3)课后做好辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不
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能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育， 并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工 作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手， 摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊 重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
二、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。
在教学交流方面，我积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动，我还走出校园， 去长城中学听课，开拓了视野，增长了见识，博采众长。同时，通过听评课活动， 加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。
三、认真搞好集体备课 通过集体备课，资源共享，优化课堂教学。
对教材中的重点、难点以及教学方 法，精心分析、讨论，探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。
四、认真学习《全日制义务教育初中数学课程标准》。
有计划地对有关基础教育课程改革和实验教材的学习，了解课程标准和实验教 材编写的指导思想和特点。积极主动的参与教改，并及时总结教学经验。以基础教 育改革的新理念为指导，转变教学观念。
五、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。我采取“抓两头，促中间” 的教学策略。课堂上，对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。给他们拓 展知识面，提高分析问题和解决问题的能力。对于后进生，采取了稳定他们的学习 情绪，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心和方法。
利用课余时间进行辅导， 并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。
这学期的教学工作紧张，忙碌，但却很充实。无论在课堂教学中，还是在集体 备课过程中，我都能感受到知识是活到老学到老。
通过一学期的努力，我相信，会 取得优异的令人满意的成绩的。
篇六：考试成绩分析
试 卷 分 析 报 告 范 文 （ 7篇 ）
试卷分析报告范文(7篇) 在生活中，报告的适用范围越来越广泛，报告具有成文事后性的特点。你知道怎样写报告才能写的 好吗？下面是小编帮大家整理的试卷分析报告范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
试卷分析报告范文1 一、参考学生的基本情况分析
全班参加考试的学生为23人。平均分74.32，及格人数为20人，及格率为87.0％。优秀人数为10 人，优秀率43.5％。
二、对试卷的分析
本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。依据语文课程标准对本学段的目标要 求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词 语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择合适的填入句子中；根据提 示，把内容写具体；主动积累。第二部分是快乐阅读，分课内阅读和课外阅读。第三部分，自由习作。
题目从写人的作文以及想象作文中二选一。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无 怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会 的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。
第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第七题检 测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习能力的考察。第二部分是快乐阅读，这主要是考查学生阅 读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第三部分，自由习作主要是考查学生通过具体事例描写人物特 点以及培养学生的想象力。
三、失分情况及存在的问题
1、选词填空失分较多。主要表现在理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。例如学生都知道“纸 老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少学生 选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。由 此可以看出学生们的知识面狭窄。虽然书本中的知识掌握了，但还是差距很大。说明语文的知识是很宽 泛的。学习应该是无止境的。
2、根据提示，把句子写具体，写生动丢分严重。这样的题型其实是学生根据平时教师讲解课文内 容时的概括。学生在平时对课文内容理解不够深刻，所以回答起来比较吃力。
3、作文的主要问题是内容写得不具体，事例选择不生动，对人物的特点体现的不突出。
四、存在的问题
1、学生语文基础知识不扎实。
2、教学方法不够灵活。
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的
要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有 明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较 少，达不到本年级段阅读的基本要求：
5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。
五、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精 华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事 物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的 表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
试卷分析报告范文2 一、原始成绩分布情况分析
文学院20xx级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从 成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;6070段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学 习的实际情况。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析
(一)试题内容分析 1、试题题型多样，题量合适 试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能 力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。填空 题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学 理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。
2、试题难度适中
本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的 题目。试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的 占20%，较难的占30%。试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适 宜学生水平的发挥。例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉 开成绩档次。
3、试题题目设计较科学合理 各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。命题覆盖各章，既全 面考核，又突出重点。各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占 15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。试题设计合理，表述
清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及评分标准准确、具体。总的来说，符合试题设 计的要求，没有知识性、技术性等方面的错误;同时为了配合学生的考研，注重了对学生运用知识的能 力的考查，如用国际音标拼写古诗，在很大程度上满足了学生学以致用的需求。
由此可见，本套试题基本达到了要求的信度、效度，能够达到考查学生学习情况和各种能力的目 的。
(二)典型性错误分析
从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量参差不齐，有的学生在填空题、名词解释这两种题型上 得分较高，总体得分率应该在80%以上，显示了基础知识掌握的牢固性;但也有不少学生在这两道题上 得分不高，例如填空题10分，有个别学生仅得1分;名词解释15分，个别学生仅得6分。究其原因，在于 这部分学生学习态度不够认真，对教师平时课堂上补充的内容如“语义场”、“自源文字”等等不够重视， 不记笔记，所以失分较多。选择题、判断题，学生的得分率较高，大部分学生这两题的失分率在20%以 下，说明学生对于给出答案然后进行选择或判断还是有较强能力的。分析题，部分学生只记住了干巴的 要点，而不能通过恰当的例子来说明问题，也有的学生虽然举例，但对例子不作分析，这些都说明学生 分析问题的能力和方法都有欠缺。还有少部分学生语言文字不够规范:不通顺的语句屡有出现，错别字 也是屡见不鲜。如“语义”写成“语意”，“家具”写成“家俱”等等。论述题，学生答题情况也是参差不齐，例 如“‘组合关系和聚合关系是语言系统的两种根本关系。’请谈谈你对这句话的认识”，不少学生仅仅对组 合关系和聚合关系作了解释，罗列了一些和内容关系不大甚至无关的例子，并没有结合语言各要素作全 面的分析，由此可以看出学生们分析问题和阐释问题的能力尚待进一步提高。
三、对教学工作的意见或建议
1、教学中要进一步讲清楚语言学的基本概念、基本理论。使学生通过系统地学习能准确掌握语言 学的基础知识，了解语言与社会的关系、语言的结构、语言的演变规律、文字的性质及其与语言的关系 等方面的内容。
2、在掌握基本理论基础上，应着力对学生进行能力培养与训练。首先是分析问题的能力，通过课 堂提问等，进一步训练学生的认知能力、综合能力和表达能力;其次要进一步加强课程理论性和实践性 的结合，做到理论教学与实践教学并重，培养学生利用语言理论阐释语言事实的能力，并且通过语言实 践提高学生的语言修养，培养学生的语言的感悟能力和语言创新能力。
3、进一步拓宽学生的知识面。在现有教材的基础上配合学生考研及就业需求，有针对性地补充知 识，更新内容;及时向学生推荐参考文献，引导和提醒学生注意课外阅读学习，注意研究性学习，逐渐 培养自己的学术研究兴趣，促进分析问题、解决问题能力的提高，从而使<语言学概论>这门课程为学 生们进一步学习和深入研究其他语言课程以及日后从事语言文字工作等打下坚实的基础。
试卷分析报告范文3 期中测试阅卷结束后，我们对数学试卷作了调查。通过调查结果，我们看到了我校初中数学教学令 人鼓舞的一面，同时也暴露出一些存在问题。以下是我们对调查结果所作的一些分析，并据此提出几点 教学想法。
一、基本情况
全卷共30道题，满分100分，考试时间90分钟。我校这次期中考试的考生有527人，其中100分的 考生有8人，85分以上的397人，优秀率为75、3%，及格人数为517人，及格率98、1%，平均分为 87、6分。本次试卷分析采用了抽样调查，样本容量为250、
下表是各分数段人数汇总:由上表可见，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段 在80~89分之间，低于70分者占总人数的5、3%，90分以上者占54%。这一结果表明我校数学教学两 极分化的现象不容忽视。
二、学生学习状况(答题)评价
1、填空题考生答题情况分析
填空题(1-7)(9-10)均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、 科学记数法)的理解，以及对基本技能(求代数式的值)的应用，得分率很高。填空题(8)主要是借助于数 轴来处理点与点距离的问题，需要分类讨论，有一小部分学生只考虑了一种情况，在调查的250份试卷 中，有56位同学答错了，错误率为22%。这类试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备一定的“学习”能 力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当一小部分学生存在能力上的欠缺。填空题(11)是信息题， 学生需要根据表格提供的数据完成两小题，考查的是绝对值在生活中的意义以及应用，其中第1问求“最 接近标准的是哪个”，没有学生做错，而求“最重的足球比最轻的足球重克时”，错误率将近45%，得到的 答案是“26”，在一定的程度上还是没有真正的理解+12，-9，+18，-10，-8这些数在本题中所表示的意 义。
填空题(12、13)是探索规律题，其中第12题全对，所以，从简单的一列数中探索规律，然后写数相 对而言要比较简单。但是第13题的错误率是59%，这题难度相对比较大，虽然折纸问题是上课一起探 索过的，而且纸的层数与折的次数之间的规律对某些学生来说不难，关键是学生不知如何解决0、 1x2n>12、其实如果用计算器来探索，这题就很简单。学生对于用计算器来解决问题还存在很多的不 足。
填空题(14)考查的知识点如何表示一个两位数，错误率为31%，其中错误的原因基本上有两个:①分 别表示了十位和个位的代数式，没有表示出这两位数②不知道如何表示。总体而言，填空题的失分主要 集中在第11，13，14三题，大约占填空题总失分的73%。
2、选择题考生答题情况分析
选择题(15、21)分别考查了乘方的概念和求代数式的值，没有学生做错，说明对于概念的基本应用 和求值运算，学生掌握的比较好。选择题(16、17)是简单的计算，错误率很低。选择题(18、19、20)知 识点虽然比较少，但是不是简单的直接运用，而是需要在思维上多走一步。比如第18题，是将绝对值 和平方结合起来，它们的共同点是解的多样性;第19题是要会进行幂的运算，主要区分乘方中的底数;第 20题主要考查互为相反数的性质以及绝对值的有关性质。题目虽然简单，但对于基础比较薄弱的学 生，也存在一定的障碍。这三题的分别为10%，8%，9%。选择题(22)是一道信息题，学生完成的情况 还可以，这也体现了学生对数轴的认识比较到位，错误率10%。选择题(23)是一道关于图形的面积问 题，错误率为20%。本题的关键在于求出卫生间的宽和厨房的长，这就要求学生有比较好的分析问题， 寻求等量关系的能力，而有一部分学生却不能从图形中很好的`得出结论。选择题(24)是一道探索规律 题，和我们以往做过的不一样，一部分学生不能从题中的3个图形中看出规律，原因在于没有注意题目 中的“旋转闪烁”和“闪烁规律”，所以错误率相对比较高，约为45%。
3、计算化简题考生答题情况分析
25、26、27三大题都是计算题，是最基本的有理数混合运算、去括号，合并同类项，代数式求值 问题，考查学生的运算技能，有相当一部分学生基础掌握的还是不错，但是扣分主要集中在26，27 题，主要存在以下问题:
①-24与(-2)4不能区分;②似乎为了“简便计算”，计算顺序搞混;③括号前面的系数没有乘以后面的每
一项;④去括号时出现了变号混乱的情况;⑤代入数值时不注意负号和乘方的书写格式。
4、解答题题考生答题情况分析
28题第(2)个小问题基本上学生都能正确回答，这说明学生还是能够比较清楚这一列数排列的规 律，但是要用文字语言来表示，错误率34%，比较高，符号指数能够说清楚，但是系数就说不清了;第 (3)问需要学生去分奇数、偶数去讨论，绝大部分学生就简单的写了奇数的情况。错误率为40%，这也 说明，在以后的教学中，要适当的渗透相应的思想方法。
29题的错误率比较高，约为92%，其中答对一半的占61%，错误的原因主要有两个，(1)一部分学 生阅读存在一定障碍，理解能力不强，导致无法从实际问题中获取有用信息，比如说，不知道“每吨货 物运费为每公里2元”，所以整个过程，即使思路是正确的，解答也全错;(2)一部分学生能够比较准确的 估计出是4号仓库，并进行计算，没有必要的说理，即使写了，也说不清楚。
30题的第(1)题错误率约63%，此题较好地体现了数学中比较重要的数形结合的思想方法，可惜学 生没有能有效观察示意图的真正意义，不知道将数与图形的面积联系起来，将所需解决问题转化为相应 的面积问题，得分率也较低，仅为33%。有些学生在书写指数的位置上也存在着问题。由此可见，学生 的观察能力、应用数学的意识等方面发展不均衡，寻找不出事物之间的内在联系和规律。在今后的教学 中要把推理能力的培养作为一个重要数学教学目标。
虽然第(1)题的得分率不高，但是第(2)题的得分率为89%。这是一个动手操作题。动手操作既是数 学活动的一种形式，也是考查学生对概念理解与操作技能掌握情况的一种形式。该题要求在正确理解图 (1)的基础上，创新探索，在整个阅卷过程中，笔者发现考生证题中不乏精彩的设计方法，显示了思维 的广阔性，这说明我们的学生已经初步形成了探索意识，并具有一定的探索能力。但也出现了一些问 题，比如连线不用直尺，这也说明了学生在平时对自己要求不严格，没有养成良好的学习习惯，导致在 考试时不必要的失分。
三、结论
这份数学试卷在总体上较地体现了<课程标准>的评价理念。重视了对学生学习数学知识与技能的 结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数 学思想方法的理解与应用;注重了数学与现实的联系;关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数 学”的意识的考查;同时也注意了试题的教育价值。在题型设计、情境安排以及设问方式等方面有了一些 新的创造，出现一些前景新颖、设计巧妙、富有思维含量、形式活泼的好题。20xx~20xx学年度第一学 期期中考试数学科试题，以<数学课程标准>为依据，关注了对数学核心内容、基本能力和基本思想方 法的考查，也关注对数学思考、解决问题等课程目标达成状况的考查。既体现了数学学科的基本特点， 又给学生创造了灵活、综合地运用基础知识、基本技能，探索思考的空间与机会。对我市的初中数学教 学，发挥了很好的导向作用。既分类讨论的思想、数形结合的思想、探索归纳的思想都有较好的体现。
试卷分析报告范文4 一、试卷评阅的总体情况
本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课<应用数学基础>教学，和省 校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面 及格率达到了54%，平均分54、1分，较前学期有很大的提高，答卷还出现了不少高分的学生，这与各 教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。为进一步加强教学管理，总结各教 学点的教学经验不断提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教 研活动的方式，开展讨论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高。
二、考试命题分析1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章 平面向量;第七章空间图形;第八章直线与二次曲线的各知识点，同时注意到我省的教学实际学和学生的 认识规律，注重与后继课程的教学相衔接。以各章的应知、应会的内容为重点，立足于基础概念、基本 运算、基础知识和应用能力的考查。试卷整体的难易适中。2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原 则，客观性试题是填空及单项选择，这部分试题条案是唯一的，得分统一。避免评分误差。主观性试题 的评分原则是，以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最后累积得 分。
三、试卷命题质量分析以平面向量、直线与二次线为重点，占总分的70%左右，空间图形约占30% 左右，基础知识覆盖面约占90%以上。试题容量填空题13题，20空，单选题6题，解答题三大题共8小 题。两小时内解答各题容量是足够的，知识点的容量也较充分。平面向量考查基本概念，向量的两种表 示方法，向量的线性运算，向量的数量积的两种表示形式，与非零向量的共线条件，两向量垂直与两向 量数量积之间的关系，试题分数约占35%左右。直线与二次曲线考查，曲线与方程关系，各种直线方程 及应用，二次曲线的标准方程及一般方程的应用，方程中参数的求解，各几何要素的确定，试题分数约 占35%左右。空间图形着重考查平面的基本性质、两线的位置关系、两面的位置关系、线面的位置关 系、三垂线定理的应用、异面直线所成的角、线面所成的角、距离计算等问题。表面积和体积的计算， 为减轻学生负担末列入试题中(但复习中仍要求应用表面积和体积公式)，该部份试题分数约占30%。三 章考查重点放在平面向量、直线和二次曲线，其次是空间图形部份。故考查的主次是分明的，符合高职 公共课教学大纲的要求。
四、学生答卷质量分析
填空题:第1至3题考查向量的线性运算和位置向量的坐标线性运算，答对率约85%左右，其中大部 份学生对书写向量遗漏箭头，部分学生将第3题的答案(-9，3)答成(9，-3)或(-9，-3)等。符号是不清楚 的，反映出部份学生对向量的线性运算并非完全掌握。第4~7题涉及立体几何问题，主要考查线面关 系，面面关系。答对率70%左右，其它学生主要是空间概念不清，不能确定线面间、平面间的位置关 系。多数对异面直线的位置关系不清楚。第8~13题涉及解析几何的问题，考查曲线方程中的待定系 数，直线方程，点到直线的距离问题，情况尚好，答对率70%左右。第11~13题反而答错率占65%左 右，主要反映出学生对各种二次曲线的标准方程混淆不清，对几何要素的位置掌握不好，突出表现在对 二次曲线的几何性质掌握较差，不牢固。单项选择题:学生一般得分为12—18分第1题选对的占80%以 上，学生对平面的基本性质中的公理及推论掌握较好。第2题选对的占70%左右，学生对两向量垂直与 两向量数量积之间的关系掌握较好。答错较多的是第4和第6题，其次是第5题。第5题多数错选(a)或 (b)，可见学生对一般圆方程用公式求圆心和半径不熟悉，同时用配方法化圆的一般方程为圆的标准方 程，求圆心和半径也掌握不好。特别是第4题平行坐标轴，坐标变换竟有33%的学生错选(b)或不选(空 白)，可见不少学生对坐标轴平移引起坐标变换的新概念并不清楚，对新、旧坐标的概念也不清楚。第6 题不少学生错选(b)，反映出学生对向量平行和垂直的条件混淆，判断两向量相等的条件也不明确，才 会出现如此的错误。
第三题:(1)题是考查异面直线的成的角及长方体对角的计算。对本题的解答约80%的学生能找到异 面直线a1c1与bc所成的角，但有30%~40%的学生不习惯用反正切函数表示角度，反而用反正弦或反余 弦函数表示角度，教学中应引起跑的重视。计算长方体的对角线长仅有20%的学生会用简捷方法“长方 体的对角线的平方等于长、宽、高的平方和”。其余学生计算较繁琐。(2)题是考查证明三点共线问题。
约有80%的学生采用不同的方法证明，有用解析法的，也有用向量法的，也有用平面几何与解析几何综 合知识证明的“三点连线中，两线之和等于第三线则三点共线”，反映出各教学点对该问题给出了多种证 明法和思路，值得提倡。第(3)题考查根据不同的己知条件选用向量数量积的表达式。第四题:1题主要考 查动点的轨迹方程，学生的解答，多出现两种方法，按轨迹满足椭圆定义求解或按求轨迹方程的四大步
骤求解，但解答中又出现不少错误。第五题:1题是考查由给定双曲线的条件求它的标准方程和渐近线方 程，但不少学生将双曲线中的参数a，b与随圆中的参数a、b、c混为一谈，对渐逐近线方程掌握不好， 不能根据渐逐线的位置，写出渐近线的方程。2题主要考查用向量法证明四边形是矩形的方法，但不少 学生随心所意，反而用解析几何的方法去证明，严格讲这是错误的，应该引起重视。有的学生在证明中 逻辑混乱，逻辑推理叙述不严密，在矩形的证明中，用“垂直证明垂直”。对向量的知识掌握不牢固，求 向量的坐标时，差值的顺序不对，导致计算错误。
第六题:本题是一道立体几何题，主要考查的知识点一是两平面垂直的性质，二是直线与平面所成 的角。本题评阅结果，有近60%的考生得满分，这些学生是掌握了考查的知识点，解题思路清晰，能迅 速地用两平面垂直的性质，证明δabc和δbdc是直角三角形，求出bc和cd后，又用三角函数计算cd与平 面所成的角。有的学生构造三角形思路灵活，连接ad得直角δabd，在此三角形中求出ad，又在直角 δdac中求出cd，最后在直角δdbc中求出dc与平面所成的角，即∠dcb。在20%的学生错答的原因是找 不准直角，把直角边当成斜边来计算，导致解答错误。有近20%的学生空间概念较差，交白卷，有的认 为ab与cd是在一个平面上且相交，完全按平面几何的知识来解答本题，如用全等三角形和相似三角形 的知识来解，这是完全没有空间概念的主要表现。五、通过考试反馈的信息对今后教学的建议通过以上 考试命题，试卷质量，答卷质量，基本概况的综合分析，实行统一命题，统一考试，统一阅卷是非常必 要的。将考试成绩通报各教学点，对互通信息，相互学习，取长补短，努力改进教学方法，分析和探索 初中起点五年制大专教育(高职)的教学规律，也是很有必要的。特别是通过考生的答卷分析，各教学点 要开展教研活动，分析教学中的薄弱环节，采取有针对性的措施，不断的提高教学质量。
试卷分析报告范文5 七年级数学试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都强的试卷。它集检测反馈与训练提高于一 体，对实践新课标具有一定的指导意义。
一、基本情况
(一)考生答卷基本情况
本次考试，根据抽样卷统计，得分情况是:人平分79、8分;及格率94%;优秀率38%;多数得分在70 分-85分之间，各试题的得分情况如下表:题号12345678910得分率 98%98%98%86%70%41%88%98%60%76%题号11121314151617(1)17(2)18(1)18(2)得分率 82%100%62%85%50%95%96%80%96%84%题号19(1)19(2)2021222324252627得分率 98%94%89%96%61%52%86%81%42%62%
(二)知识分布
第二章有理数(14分):其中填空题第1、2、3题，共4分;选择题第13、8题，共2分;计算或化简第 17(1)、(2)题，共8分。第三章用字母表示数(19分):其中填空题第4、5、6题，共5分;计算或化简:第 17(3)、(4)题，共8分;解答题:第26题，共6分。第四章一元一次方程(19分):选择题第1题，共2分;简答题 第19(1)、(2)题，第24题，共17分。第五章走进图形世界(14分):选择题第12题，共2分;简答题第21、25 题，共12分。第六章平面图形的认识(34分):填空题第7、8、9、10题，共6分;选择题第14、15、16 题，共6分;解答题第20、22、23、27题共22分。
二、试卷特点
1、公正性和导向性并举。
试卷中第17题选自课本71页第8题(1)、(2)，试卷中第18题选自课本108页第6题(5)，试卷中第20题 选自课本199页第3题，试卷中第21题选自课本169页“试一试”第3题改编;试卷中第22题选自课本212第
11题改编。以上各题共占37分。这样考查，体现了考试的公正性和导向性。
2、基础性与创新性兼顾。
前面填空题和选择题主要考查学生对“双基”的掌握，难度不大，这体现了数学要面向全体学生，解 答题第17、18、19小题，是计算，主要考查学生对运算的掌握，因为准确迅速的计算是数学学科的基 石。解答题第24、26小题都是与现实生活有关的题目，这充分体现了“人人要学有用的数学，数学问题 是源于现实生活”的理念。填空题第9小题是用地理知识结合数学知识考查学生对数学理解的能力。这就 体现了学科之间的相互渗透，使人有一种耳目一新之感。全套试卷易中有难，充分达到了通过考试来评 价的目的。
三、考生答题错误分析
1、对基础知识(主要是计算)的运用不够熟练。
2、学生审题不清导致出错。
3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨。
4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识。
四、考试后的一点思考
通过这次考试，重视重视基础知识和基本技能的优良传统要发扬，在以后的教学中，我们应落 实“双基”和培养“三个能力”，使学生普遍具有较扎实的基本功。素质教育是重基础的教育，越是科技突 飞猛进，越是要重视基础，基础中所体现的思想具有根本的重要性，从中学会的方法和思想使人的能力 具有迁移性。人的创新精神、实践能力离不开过硬的基础知识。在教学中应体现基础性、普及性和发展 性，使数学教育面向全体学生，使每个同学都学到有价值的数学，每个都获得必要的数学，不同的学生 在数学上得到不同的发展，让学生“有所收获”。
本次期末调研考试数学试题是“稳中求活”。新课标中新的教育理念有充分的体现，本次考试既考查 了学生对基础知识、基本技能和概念掌握情况，又考查了学生运用知识解决实际生活问题的能力，同时 培养了学生的创新意识和实践能力，确实是一份好试卷。
试卷分析报告范文6 一、基本情况
全卷共26道题，覆盖了<数学课程标准>中一级知识点，二级知识点的覆盖率也较高，试题呈现方 式多样化，主观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应用题、操作题、信息分析题等占一定的分值比 例，题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度结构分布合 理，符合学生的实际情况。本校平均分:79、9，优秀率:47、9%，及格率:90%。其中初二(1)班得分情 况如下:
题号12345678910111213得分率98%98%92、5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98% 题号14151617181920212223242526得分率 100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%
二、考生答题情况分析
填空题(1—11)和选择题(12—20)均为基础题，主要考查学生对八年级数学中的基本概念、基本技 能和基本方法的理解和运用。
从统计考生答卷情况来看，对于大部分小题考生的得分率普遍较高。某些试题涉及知识虽然基础， 但背景新颖，需要考生具备一定的“学习”能力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当一部分学生存 在能力上的欠缺。例如:第19，20题。第7题学生往往讨论不全面只解答一种情况漏第二种情况导致失1 分，所以填空题能得满分的考生不多。第21题是基本根式运算题，虽然涉及到化简根式，但情形简单 仍不失基础性。第22题以正方形网格为背景，设置了基本作图，在对图形的操作、思考等活动中考查 学生对图形与变换，平行、垂直的理解，体现了<课程标准>所倡导的“动手实践，自主探索”的学习理 念。第23题各问题的难度层次分明，逐级递进，可以引导学生逐步深入思考。第24、26题由于配置了 应用背景，需要考生具备一定的理解能力，学生在解决这一系列问题的过程中，可以表现出自己在从事 观察、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的能力，因而本题也较好地考查了过程性目标。第25题 考查的内容是根据具体问题中的数量关系，建立适当的数学模型解决实际问题，体现了分类、数形结合 等重要的数学思想方法，内涵比较丰富，对分析问题和解决问题的能力要求较高。可以说，开放与探究 是本试卷的亮点。
三、试卷对课程理念的体现，对科学特点的体现
数学试卷呈现出许多新意，重视试题的教育价值的功能，体现新课程改革理念，既体现了数学学科 的基本特点，又给学生创造了灵活、综合地运用基础知识、基本技能，探索思考的空间与机会。
(1)立足于学生的发展，关注对数学核心内容的考查以<数学课程标准>为依据，试卷内容既关注了 对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查，也关注对数学思考、解决问题等课程目标达成状况 的考查。着眼于考查学生在计算、空间观念等方面的领悟程度，考查学生的基本素养与能力，整卷的题 量适度。
(2)关注对应用数学解决问题能力的考查，重视试题的教育意义。试题着重考查学生是否具有数学 的眼光看待现实世界的数学应用能力，是否具有将实际问题转化为数学模型的数学建模能力，是否能够 将自己解决问题的过程用严谨、规范、完整的数学语言表达出来。
(3)注重试题的开放性和探究性，突出数学思维过程的考查。在本试卷中，第7、25题为开放性问 题，第23、24、26为探究性问题。其中，第23题从形式到内容都较为简单，涉及的数学知识为正方 形、全等、垂直等，但不同的考生会做出不同的解答，从考生的答卷中看，绝大多数考生都能顺利完 成。
四、综合印象
20xx——-20xx学年度八年级数学期中试卷在总体上体现了<课程标准>的评价理念。重视了对学生 学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力 等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用;注重了数学与现实的联系;关注了对获取数 学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查;关注个性化评价;同时也注意了试题的教育价值。特别 是重视几何书写及计算量的增大为我们以后的教学起了较好的导向作用。但试卷中若能不出现重复题考 查如:1与2，23、24与26等，三角形全等知识少考查一点，四边形知识多考查一点，试卷将更趋于完 美。
试卷分析报告范文7 质量，始于教育，终于教育。学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力 所在。为了更好提高教学质量，促进小学教育更好发展，现就本学期的期末测试工作做以下总结、分 析、报告。
一、试题分析
这次试卷是以新课程标准为依据命题的。主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌 握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生 的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教 活学生。题型多样。重书写与积累。
二、成功处。
这次考试让我们看到，我们学校狠抓教学质量已初显成效。总分1146分，均分76、4分，优秀率 26、7%，及格率93、3%。从试卷上，可以看出语文教学的一些优势。主要成绩归纳如下: 1、此次测试书写较以往有了很大进步。学生卷面整洁，字迹工整，而且使用涂改液和改正纸的情 况大大减少。
2、重视了双基的教学与训练。学生卷面也很整洁。基础知识部分得分率较高……所有这些都不同 的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。这也说明教师在平时教学中注 重字音、形、义教学，课文学习双基较扎实，平时训练到位，基础知识抓的较牢。
3、阅读能力有所提高。
阅读历来失分较多，但此次的阅读成绩却不错。教师在平时的阅读教学中，注意从不同的角度帮助 学生理解课文，在读中思考，在读中感悟，在读中习得。能够将语文的阅读教学与发展学生的语言结合 起来，注意学生在阅读教学中情感的培养和熏陶。对于课文阅读学生能读懂文章内容并根据要求正确回 答问题，能把文章的中心与本人实际生活体验相结合，写出了自我感受和体会。
二、薄弱点。
本次测试透漏的主要问题
1、不会拼音、模糊拼音或能够拼音但字词写错，通常是用错字或形近、音近、同音字代替，如“凄 凉”写成“清凉”或“清冽”，让人啼笑皆非。
2、错别字依然是这次试卷上的首要问题。别字的领地很广，基础、阅读、作文。每个版块都有， 但本次测试体现出的错字类型主要是多笔少画。如:“今”写作“令”。
3、学生的审题能力有待提高。
4、阅读分析:对信息的检索、收集、整理、分析、运用能力欠缺，能够从短文中找到的答案，孩子 们也惘然处之，甚至索性空而不填。
5、作文出现的主要问题:错别字特多现象严重;选材真实但内容不够具体。标点运用不规范:标点运 用很不规范:大多学生只会运用逗号、句号;有的段落都只是逗号;有的把标点用在一行的开头。
6、学生的答题习惯令人堪忧。例如个别学生漏答此题，如此种种，着实惋惜!
三、措施。
1、加强汉语拼音复习。有的学生在整个小学阶段都不会拼拼音，而老师们往往在强化学生识记、 书写汉字的同时，忽视了学生独立拼读音节的训练，课堂上学生在老师的提示或示范下不成问题，但一 旦脱离了老师，就变得晕头转向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”与“zh、 ch、sh”不分，“–n”与“-ng”不分，今后应该在后续性的语言实践中复习巩固汉语拼音。
2、激发求知兴趣，培养良好的学习习惯。
兴趣是最重要的内驱力，教师要善于抓住学生的学习心理，努力让学生发现兴趣的源泉，用自己的
艺术魅力和优质的人文素养把语文课上的有吸引力，让学生置身与祖国语言文字美的海洋中，引导学生 挖掘、攀登，探索知识的奥秘，学生就可以获得求知的快乐。教学中，还应珍视学生学语文的点滴积极 性，热情保护，真诚鼓励。
好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。良好习 惯的培养，需要教师细心、耐心和恒心，要舍得花时间精力有意识地训练。
3、注意积累，加强课外阅读指导。
教师要帮助学生课外选择文质兼美的文章，对名句、名段要指导学生咀嚼、赏析、品味，熟读、背 诵。积累这个基石非扎扎实实铺设不可。要扩大学生的阅读量，拓宽学生阅读面，加强交流，增进积 累。文章阅读速度有待提高，促进信息的浏览和整体感知。多读文本，加强感悟，引导学生对文本有深 入、透彻、准确的理解。阅读教学中要有感情投入，以增强学生的情感体验，深入感悟。在培养阅读兴 趣的同时，对文本的深层理解有待提高，即挖掘内涵，领会其中的思想、精神。
4、概括文章主要内容的训练要常抓不懈，并注意帮助学生理清文章的脉络(横向、纵向)。通过概 括文章主要内容和理清文脉，加强学生整体把握文章的能力。
5、加强作文教学的研究。
具体做法:(1)、注意积累好的题材，写出真情实感的文章，要培养学生体验生活，用自己的语言表 达真情实感，引导学生写出、写好真实的事情，抒发真情(2)、重视“小练笔”，即写片断。写片断的好处 很多，片断试卷分析报告范文篇幅短小，用时少，易训练。久而久之，开源活流;写片断不求全，要求 不高，容易写，而且学生又可以马上知道自己练习的结果，可以保护和激发学生的习作兴趣。小练笔的 素材很多，一部分来自课文。如:仿写、续写、补白、改写等。片断练习和习作的比例为4:1、(3)、粗指 导，精讲评，宽评价。
成绩属于过去，在反思中我们找到了差距，在思考中我们树立了目标，在实践中我们践行着教育者 的圣神职责，让教育教学质量“更上一层楼”!