篇一：毕业设计论文指导记录模板
毕业论文(graduationstudy)，按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。以下是我能网为大家带来的关于毕业论文指导记录12篇，以供大家参考!
毕业论文指导记录12篇
第一次指导主要内容记录
老师在授课时于我们分析了论文应该注意的事项，讲述了相关论文的格式和一些有代表性的论题以及阅读资料的重要性，大体内容如下
1)首先是选题。题目的确定意味论文大致内容的确定。所以在这方面要选好想好。
2)有了题后，就要查阅论文的相关资料以及书写时注意论文的书写格式，要清楚哪个地方能用什么资料用什么哪个地方不能用为什么不能用
3)老师重点指导阅读相关资料，并指点写作方法。
学生签名
指导老师签名
年
月
日
第二次指导主要内容记录
就一些关于毕业论文计划进程表的制定等方面的问题。老师通过电话对我
进行了相关方面的指导。从而让我对毕业论文有了更深入全面的了解，并对我的论文提纲的提出修改意见，并在构思论文的框架、行文及思想表达上给于补充.从而我在整理上完成论文初稿。
学生签名
指导老师签名
年
月
日
第三次指导主要内容记录
审阅初稿，老师对初稿作出修改，提示论文观点存在的问题，调整文章布局，在行文、语言表达等提出观点。格式方面作出要求并提出修改的具体意见或建议。从而为我下一步的继续增加了信心。
学生签名
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年
月
日
第四次指导主要内容记录
老师对上一稿作出修改。并对文献综述进行指导。通过几次修改最终定稿，并做好注释、参考文献、资料装订等扫尾工作，最后我还是得到了老师的肯定，终于完成了论文，从而形成定稿。在这我很感激指导老师对我们的帮助，让我的大学时代有了个好的结束，为我的大学生活画上了一个圆满的句号。最后想说声，老师，您辛苦了!
学生签名
指导老师签名
年
月
日
毕业论文指导记录12篇
一、2014年1月8日办公楼514办公室
老师对我们进行了集中教学和分别指导，主要解决以下问题
对我们进行了论文选题方向的指导，每个人都确定了大致的研究内容与研究方向。
对于学位论文的基本要求、内容要求和引用文献的要求以及格式要求进行了简要说明。
为我们推荐了学术水平较高的期刊，建议我们在先阅读优秀的本科生、研究生论文和权威文献，开阔眼界，提升自身的知识积累。
建议我们思考论文所采用的具体题目与研究设计，以便下次交流指导。二、2014年1月20日办公楼514办公室
确定论文的题目，老师针对题目的可行性、研究意义和价值等方面对我们进行了指导，最终确定了题目。
互相交流在阅读相关期刊、文献方面遇到的问题，汲取他人经验，并集中解决问题，最后由老师进行解答与总结。
确定了具体的研究方法和研究设计，每个人提出了论文中需要运用的理论，老师听取了理由并作出了指导。
规划了论文的写作计划，确定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日办公楼514办公室
在互相阅读的前提下，针对每一位同学的初稿进行相互讨论，解决其中存在的问题。
老师对论文初稿的结构提出了修改意见，并在论文的行文和思想表达上给予了修改意见。
针对论文中引用不规范的问题老师进行了强调，要求引用需要有清晰、明确的标识和来源。
四、2014年4月10日办公楼514办公室
对论文第二稿进行了审阅，对论文中存在的摘要概括性不足，研究设计阐述不详细，结果呈现条理不清晰，理论分析不够深入等具体问题分别进行了指导。
对论文的研究发现与分析部分提出了建议，逐条概括研究发现并一一对应进行理论分析。
五、2014年4月15日办公楼514办公室
分别对每个人论文中所涉及的内容问题进行了指导。
对论文的具体格式提出了修改建议，包含字体、字号、行距等具体要求以及注释、参考文献的格式要求。
对论文的目录提出了要求，目录要求三级标题，尽量使用陈述句。
对论文的附录提出了要求，采用访谈方法，需要附上访谈提纲和访谈内容笔录采用问卷调查方法需要附上问卷设计和问卷内容。
六、2014年5月12日办公楼514办公室
每位同学之间互相阅读论文，互相提意见，保证语句的通顺，杜绝错别字的出现。最后由老师审阅。
老师最后审阅论文是否符合毕业论文的格式要求，内容要求和引用文献的要求等相关要求。
论文最终定稿，每位同学提交纸质论文和电子论文给老师。
老师讲解了毕业论文答辩的基本环节和注意事项。
毕业论文指导记录12篇
第一次
与学生探讨论文研究内容并拟定论文题目，强调写作重难点。指导学生完成毕业论文开题报告。
第二次
审阅初稿，对论文中出现的语病，语言不通顺等方面提出修改意见，对摘要和参考文献格式作出规范要求。
第三次
对论文进行再次审阅和修改，并指出了论文中的不足，要求突出论文的重点，并与学生进行了深入交流，基本完成论文终稿。
第四次
对学生论文做最后的检查和修改，让学生准备论文答辩并讲解相关的注意事项。
篇二：毕业设计论文指导记录模板
精品文
毕业论文（设计）指导记录
（指导教师、学生共同填写）
学号
题目
姓名
指导教师
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精品文
第1次指导
时间：2013.1.12地点:生化楼212指导形式：面谈
指导内容：老师指导确定论文题目，分析指导题目研究的方向及重点，并讲述在开题报告写作中要注意的格式及内容，课题内容在国内外的发展状况，如何查阅相关的参考文献，以及书写参考文献的格式，并尽可能多的查阅相关文献，最后要求我们在论文中要突出自己的特色，有新意有创意。
学生签名：
教师签名：
第2次指导
时间：2013.1.16地点：生化楼212指导形式：面谈
指导内容：指导开题报告中存在的问题，以及如何进行修改，并且给出修改意见，再次强调开题报告中参考文献的书写格式，并给出参考文献书写格式的范例；强调开题报告做好后，应该做一个总结性的幻灯片，以方便在开题报告答辩时使用，以及开题答辩时应该注意的事项。
学生签名：
教师签名：
毕业论文（设计）指导记录
（指导教师、学生共同填写）
学号
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姓名
指导教师
精品文
题目
第3次指导
时间：2013.1.1地点：生化楼212指导形式：面谈
指导内容：要求我们认真体会开题报告答辩时，老师们给出的建议，根据论文写作
主题再次修改部分内容，对论文进行合理的分段规划，能够使写作思路看
起来更加清晰，强调要注意写作中的语句措辞，使表达更加得体，使整个
开题报告逻辑上更加清晰明了，指导我们要能够深入透彻理解该研究课
题，认真完成毕业论文。
学生签名：
教师签名：
第4次指导
时间：2013.3.2地点；生化楼212指导形式：面谈
指导内容：老师指导我们应该如何制作毕业论文，以及论文的格式和所使用的字体、字号，要求论文字数应在八千字左右，强调要至少参考十篇相关文献，而且参考文献的书写顺序应与本论中的引用顺序相一致，并在本论中以上标的形式标注所参考的文献，同时要求我们对论文进行合理的分段规划，使论文层次分明。
学生签名：
教师签名：
毕业论文（设计）指导记录
（指导教师、学生共同填写）
学号
题目
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姓名
指导教师
精品文
第5次指导
时间：2013.3.2地点：生化楼212指导形式：面谈
指导内容：王老师指导我们中期答辩的注意事项，以及答辩中主要涉及的内容，如开题报告答辩以来我们的论文工作进展情况及成效；在论文中还存在哪些问题；并讲述下一步的计划和安排。要求我们做好中期报告，把以上几个模块简单的写出来，以便中期答辩时以电子版的形式交给答辩老师，能够更好地让老师们给出指导意见。
学生签名：
教师签名：
第6次指导
时间：2013.3.3地点：生化楼212指导形式：面谈
指导内容：中期答辩后，把打印好的中期报告交给答辩老师，指导帮助我们应该如何进行论文的修改，例如在我的论文中我给出的案例，应以什么样的形式出现在论文中最为恰当，强调过于书面化的语言在论文查重中可能不能通过，强调论文的摘要及前言是论文的整个灵魂和重要环节，让我回去再考虑下应该怎样书写，并给出建议和要求。
学生签名：
教师签名：
毕业论文（设计）指导记录
（指导教师、学生共同填写）
学号
题目
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姓名
指导教师
精品文
第7次指导
时间：2013.4.1地点：生化楼212指导形式：面谈
指导内容：王老师知道我们再次修改论文，例如在我的论文中目录不是自动生成的，王老师教会我怎样自动生成目录，指出在我的论文中的后面部分排版不合理，要求我仔细考虑应该怎样进行排版，才能使得论文结构合理，整体的逻辑性更强，并且给出修改建议，在王老师的帮助下，制定出了完整的修改方案。
学生签名：
教师签名：
第8次指导
时间：2013.4.地点：生化楼212指导形式；面谈
指导内容：王老师指导我修改论文中存在的问题，在论文中目录里的页码与本论中所在的页码不一致，教我在目录中右击使用“更新域”进行更新页码，强调了论文中的每一个大的模块都应该另起一页，要求在论文的后面一定要有答谢这一部分，参考文献一定要按照参考文献的格式进行修改，注意论文中的细节，尽可能的减少错误。
学生签名：
教师签名：
毕业论文（设计）指导记录
（指导教师、学生共同填写）
学号
题目
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姓名
指导教师
精品文
第9次指导
时间：2013.4.2地点:生化楼212指导形式：面谈
指导内容：王老师指导我们对论文进行修改，比如我的论文字数不够，论文中的字体没有按照学校的要求，字号也不正确，论文层次不够清晰，以及论文中出现的部分内容与课本中的重复，要求我进行修改，并且给出了我修改意见，强调我的论文语言表达不够深刻，语言略显口语化，要求我在以前的基础上进一步对论文进行丰富。
学生签名：
教师签名：
第10次指导
时间：2013.4.2地点：生化楼212指导形式：面谈
指导内容：王老师要求我们尽快对论文进行修改，帮助我们检查论文摘要是否还存在问题，对摘要不存在问题的同学，要求我们开始书写英文题目，英文摘要及关键词，再次强调论文的排版问题，要严格按照学校要求进行排版，并注意学校要求的字体、字号，要特别注意参考文献的书写格式，再次强调论文后面一定要有答谢部分。
学生签名：
教师签名：
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篇三：毕业设计论文指导记录模板
毕业论文（设计）教师指导过程记录表模板
学号
学生信息
姓名
指导教师信息
论文题目：
指导记录内容要求：1、指导时间；2、指导地点；3、指导方式（如：面谈、电话、邮件等）；4、指导内容
指导过程记录
第1次指导记录
地点
3号楼5楼办公室
方式
面谈
姓名
院部
班级
职称
学历
民族
民族
专业
指导内容：
1.对于学位论文的内容及格式要求进行了说明。
2.为我们推荐了学术水平较高的期刊和参考文献，便于大家查阅。
3.指导同学们确定了具体的研究内容和研究方法。
4.规划了论文的写作计划，确定了在3月中期提交初稿。
学生签名：
教师签名：
年
月
日
第2次指导记录
地点
方式
邮件
指导内容：
1.老师对论文初稿的结构提出了修改意见，并在论文的行文和思想表达上给予了修改意见。
2.针对论文中参考文献不规范的问题老师进行了强调，要求引用需要有清晰、明确的标识和来源。
学生签名：
教师签名：
年
月
日
新疆财经大学毕业论文（设计）教师指导过程记录表
第3次指导记录
地点
方式
邮件
指导内容：
1.对论文第二稿进行了审阅，对论文中存在的摘要概括性不足，现状部分阐述不详细，分析过程条理不清晰，总结不够深入等具体问题进行了指导。
2.对论文的表格形式进行了规范。
学生签名：
教师签名：
年
月
日
第4次指导记录
地点
2号楼5楼办公室
方式
面谈
指导过程记录
指导内容：
1.对论文的具体格式提出了修改建议，包含字体、字号、行距等具体要求以及注释、参考文献的格式要求。
2.对论文的目录提出了要求，目录要根据内容自动生成，尽量使用陈述句。
学生签名：
教师签名：
年
月
日
第5次指导记录
地点
2号楼5楼办公室
方式
面谈
指导内容：
1.老师对论文语句的通顺，字词的规范进行了审阅。
2.老师最后审阅论文是否符合毕业论文的格式要求，内容要求和引用文献等相关要求。
3.老师讲解了毕业论文答辩的基本环节和注意事项。
学生签名：
教师签名：
年
月
日
篇四：毕业设计论文指导记录模板
江苏大学毕业设计（论文）指导记录
题
目
学号
20130303144基于ASP.NET的航空订票系统设计与开发
姓名
从新霞
专业
计算机科学与技术
班级
13计本1副教授
指导教师姓名
石鲁生
指导教师职称
学生填写
日期
2017。1。15指导老师填写
进度情况
签
名
指导记录
和指导老师讨论论文选题，说出自己的想法，综合老师意见确定选题.
指导查阅、收集相关课题材料。
2017.1。2向指导老师汇报收集关于计算机网络的资料和文献，2017.2.5并说明问题。
导师介绍毕业设计开题报告的格式和相关注意事项。
2017.2。12导师指导修改开题报告等几个文档.2017.2。23向导师请教系统上遇到的问题，导师给出解决问题的办法
2017。3。4向导师演示完成的系统，我并针对导师提出的优化意
2017。3。见进行修改.21注：1、学生应认真、规范填写教师指导情况；2、指导老师进度情况填写:正常、偏慢等评价；3、原则上每周指导一次，记录不低于十次。
日期
指导记录
向导师演示修改后的系统，并确定系统最终版。
进度情况
签名
2017。4.3导师规划论文的写作计划，确定在5月初提交论文初
20174.19。稿。
导师对论文初稿提出修改意见，并在论文的行文和思
2017.5。3想表达上给予修改意见。
导师针对论文中的不规范处细心标注，并讲解如何修改。
2017.5。5导师对第二稿论文提出修改意见，图表规范不符需修
2017.5。改。
导师对第三稿论文提出修改意见，对文中的具体格式
20175.12。提出修改意见，如行距、字号等.
导师针对答辩PPT进行提出修改意见，字体有点小、2017.5.16字体有点小、截图分类展示。
导师贴心准备预答辩，并讲了答辩的注意事项。
20175.18。注：1、学生应认真、规范填写教师指导情况；2、指导老师进度情况填写:正常、偏慢等评价;3、原则上每周指导一次,记录不低于十次。
篇五：毕业设计论文指导记录模板
-------大学本科毕业论文（设计）教师指导记录表
学院：管理与经济学院
系别：经济系
专业：国际经济与贸易
论文（设计）题目：从联想并购IBM看企业并购中的人力资源匹配问题
教授
学生姓名
学号
指导教师
职称
助教
计划完成时间：年月
指导情况纪录（含指导时间、指导内容）
1.2007年11月初，指导老师就开始指导论文的选题，对选题的角度，选题的高度，所选课题所应该涵盖的范围及研究内容等等应该注意的问题都作了一个详尽的解释，经过四次的电话交流以及三次的面对面交流，最终在老师的指导下将题目敲定，并且对论文的结构框架也有了大体的安排。
2.2008年03月11日，提交开题报告。
3.2008年03月12日，在指导老师的指导下，依选定的题目开始搜集资料，整理数据资料。
4.2008年03月20日，通过与指导老师的数次关于资料的交流及筛选，将初步的论文提纲提交。
5.2008年03月下旬，经过老师的指导与修改，论文提纲确定。
6.2008年4月2日，在老师的指导下，进行论文的撰写，并将初稿上交。
7.2008年4月7日，老师提出第一次的论文修改意见，内容包括：论文格式、标点符号、中英文摘要、关键词、应用数据、措辞、资料来源等。
8.2008年4月20日，根据老师指导意见，将论文作了第一次的修改完成，老师提出第二次修改意见，内容包括：论文格式、中英文摘要、论文的逻辑性等。
9.2008年4月27日，论文第二次修改完成，老师提出第三次修改意见，内容包括：论文目录、英文摘要、开题报告等。
10.2008年4月27日，第三次论文指导修改以及开题报告指导修改完成。
指导教师签字：
学生签字：
学院学位分委员会主任签字：
年
月
日
篇六：毕业设计论文指导记录模板
毕业设计(论文)指导记录模板
本科毕业设计(论文)指导记录
二
级
学
外国语学院
院：
专
业
班
英本1011班
级：
号：
10010101112学
生
姓
董翀翀
学名：
论
文
题
AStudyofChinaEnglishinthe目：
Translation
ofForeign-orientedPublicityMaterials
称：
讲师
指导教师签
王靖涵
职
名：
西安外事学院教务处
印制
说
明
1.本记录册一生一份，每周指导两次；
2.指导记录由指导教师填写，指导过程记录详实；
3.指导方式对应打“√”，若为“其他”方式在括号内注明；
4.若为网络指导（QQ、邮件等），可整理填写或打印后粘贴；
5.若为纸质论文修改，可将修改原始稿件夹到本册内保存；
6.若为电子论文批注修改，可将批注修改页打印或截图打印后粘贴，电子稿件指导教师自存。
本科毕业设计(论文)指导记录
时间
方式
2015年6月18日
地点
教师办公室
√面对面
□网络
□电话
□其他（）
□指导内容
初次与学生见面，给学生讲解了论文资料搜集所需要用到的工具，比如万方数据和中国知网。讲了论文的构成：一共可分为四到五部分，开头和结尾分别是两部分，中间是重点内容。翻译方向的论文主要是有几个写作方面：研究翻译理论，赏析翻译作品，分析翻译方法以及具体的翻译应用等等。询问学生论文写作的初步意向，解答了学生关于论文写作的问题并讨论了题目的可行性。
-1-
学生签名
-2-
本科毕业设计(论文)指导记录
时间
方式
2015年6月29日
地点
教师办公室
√面对面
□网络
□电话
□其他（）
□指导内容
本次见面确定了学生论文的中英文题目，通过学生自主思考和教师提出的建议，形成了每个人初步的论文题目，对其中涉及到的理论进行了简单讲解，如一些名家翻译理论及目的论是什么都有说明。之后就论文题目对论文整体方向进行把握，拟定了初步的提纲，为学生具体拟定提纲提供了参考。之后对所搜集到的资料进行了筛选，确定下来具体努力方向，解决了各种细小问题。
-3-
学生签名
-4-
本科毕业设计(论文)指导记录
时间
方式
2015年7月1日
地点
教师办公室
√面对面
□网络
□电话
□其他（）
□指导内容
通知学生们需要完成论文专用书开题报告的部分，说明了这一部分的重要性，是开题报告答辩时很重要的一部分，其中包括论文选题的理论、实际意义，研究动态和自己见解等，论文的主要内容和参考书目也需要写明，而最重要的组成部分是论文提纲，也是开题报告中主要解决的问题。之后说明了开题报告具体格式和填写方法，给学生发了参照模版助于填写，对于填写中出现的问题进行了回答，并督促学生优先完成提纲部分，以便开题报告答辩的时候应对自如。本次通知约定了下次的见面时间和需要解决的问题，望同学们积极配合。
-5-
学生签名
-6-
本科毕业设计(论文)指导记录
时间
方式
2015年7月3日
地点
教师办公室
√面对面
□网络
□电话
□其他（）
□指导内容
本次见面的主要目标就是完善学生的提纲，纠正提纲中存在的各种问题。学生参考老师的建议后都完成了自己的提纲，其中存在各种问题：有的部分文不对题，需要删改，增加上对于论文有用的部分；有的用语不够标准，介词用法应当多多注意，对于词语方面也给出了修正；有的通篇的分化过于明显，重点不突出，就不重要部分进行了删减，要求突出重点。另外，还就之后的开题报告答辩给予了指导，说明了具体主义的事项，比如需要将提纲打印出来分别给三位老师，注意把中英文题目都说清楚或者写清楚，提纲清晰整洁，一目了然，开题报告时思路要清晰，不要紧张，出现问题的时候多询问在场老师的建议，虚心接受。祝同学们答辩顺利。
-7-
学生签名
-8-
本科毕业设计(论文)指导记录
时间
方式
2013年11月13日
地点
教室
√面对面
□网络
□电话
□其他（）
□指导内容
本次是年级统一进行的开题报告答辩，对于学生很重要，经过本次答辩后，学生就可以开始动手写论文了。学生们上台说明论文内容和具体的提纲，各位老师提出问题，并给出了一些建议。其中问题包括文章标题和提纲构成不够相符合，便对文章标题进行了修改，还有研究具体问题时可能会提到与本论文不相关的一些内容，充实是好事，但是内容过于庞杂反而会使论文重点不突出，所以需要修改，以便之后的写作更加切题。还就学生的论文内容提出了一些问题，学生也作出了较为满意的回答。本次通过师生的交流，让学生对自己的提纲和论文内容认识更加深刻，也让老师们对翻译方向的论文有了整体把握，了解了学生的思路，听取了多方面的意见，更加方便了今后的指导。
学生签名
-9-
-10-
本科毕业设计(论文)指导记录
时间
方式
2013年11月18日
地点
□面对面
□√网络
□电话
□其他（）
指导内容
本次指导是在学生开题报告的答辩之后，学生通过答辩吸收了各位老师的建议，对于提纲修改了许多，增加了好多新的内容。而且通过答辩发现了许多问题，在答辩中没有给老师满意答复的问题，下来自己又仔细思考了许多，搜集了大量的资料，以邮箱的方式发给了老师。老师将资料一一阅读完，仔细考虑了学生新加入提纲的部分，明白了学生想表达的内容。但是学生的提纲过长过细，而且内容偏重的比例有所失调，在尊重学生意见的基础上，修改了学生的提纲，提出了一些建议，希望学生理解。
-11-
学生签名
-12-
本科毕业设计(论文)指导记录
时间
方式
2013年11月22日
地点
□面对面
□√网络
□电话
□其他（）
指导内容
本次也是网络指导。学生修改了提纲之后就开始动手写论文了，但是遇到了许多问题。其一是不知道资料该如何分配，手头资料太多，筛选不出重点的有用的，看到丰富的资料都想借鉴到自己的论文中。对此问题的回答就是严格按照自己的提纲写下去，与论文无关内容一律不要，不仅会突不出重点，还会造成杂乱的感觉。其二就是论文章节的比例把握不好，容易头重脚轻，不知道该如何突出重点。此问题的解决办法就是前几个不是重点的章节只保留简介与特点部分，其余过多的阐述也无益，对于重点部分丰富资料，扩展延伸开写。
-13-
学生签名
-14-
本科毕业设计(论文)指导记录
时间
方式
2013年12月5日
地点
□面对面
□√网络
□电话
□其他（）
指导内容
本次是学生上完院长的论文指导课程又有了一些新的体会，与老师交流求助。在上课的时候学生完成了院长的作业，院长也提出了一些他很感兴趣的点，一些很实用，一些作为个人观点仅供参考。学生感觉很茫然，课下再次和院长沟通，问题得到了解决，最终论文方向没有变，但是修改了论文题目。经过老师和同学的一番讨论，得出题目更改也要求提纲结构微调的结论。之后便更改了论文题目，调整了提纲的结构。对此老师的建议是：一千个读者中有一千个哈姆雷特，所以来自各个老师的建议都是好的都是可以采取的，但是如果全部听取论文就不是自己的论文了，要坚持自己正确的部分，对于建议适当的听取，才能完成好自己的论文。
-15-
学生签名
-16-
本科毕业设计(论文)指导记录
时间
方式
2013年12月11日
地点
□面对面
□√网络
□电话
□其他（）
指导内容
上次学生对论文进行了不小的调整，对其整体写作有一些影响。本次学生又提出了许多问题。如字数如何控制把握，翻译方法还有哪些等等。对于字数问题，重点部分的字数不能少于2000字，而为了突出重点，前两部分内容也不宜过多，所以尽可能把字数多放在重点部分，也就是翻译方法部分。而翻译方法，除了学生自己写到的隐喻的翻译，俗语的翻译和对原文修改的翻译之外，教师提到了一些具体翻译方法如音译就是拼音翻译，还有直译加注等，如果还需要理论支撑，不妨将奈达的理论或者之前的翻译课本中提到的许多方法拿出来参考一下，把最有用的部分吸取进来，丰富自己的论文。
学生签名
-17-
-18-
本科毕业设计(论文)指导记录
时间
方式
2013年12月16日
地点
□面对面
□√网络
□电话
□其他（）
指导内容
本次指导内容是通知学生们中期检查的有关事宜，主要就是完成中期检查表，注意格式问题和新更改的题目问题，对于表没什么讨论。现在论文已经进入中期阶段，学生们的论文也都进行了不少部分，论文写作的过程中问题不断，只要挨个细心回答，相信学生都会顺利进行下去的。学生之间都形成了友好互助的写作氛围，有问题的时候经常互相讨论互相帮助，相信我们的论文一定能够圆满完成。
-19-
学生签名
-20-
本科毕业设计(论文)指导记录
时间
方式
2013年12月20日
地点
□面对面
□√网络
□电话
□其他（）
指导内容
本次指导是初稿完成前的指导。学生已经将正文大部分内容完成了，其余的格式都还没有设置，对于摘要的写法，目录的生成方法都不太了解，致谢部分也不知道从何下手。老师主要指导了摘要部分的写法。摘要主要包括写作背景、写作目的、写作意义的介绍以及论文整体结构的介绍。注意整体摘要不要太长，200字左右就足够了，太长反而会显得重点不突出。其中介绍性的话也不要过多，主要用总结性的话。摘要是反映一篇论文内容与质量的关键，所以既要简洁又要仔细。致谢部分主要参照模版写，进行适当的修改使得更加切合自己的文章，切忌原样抄袭。学生下去把这些部分完成以后，论文初稿就可以上交了。
学生签名
-21-
-22-
本科毕业设计(论文)指导记录
时间
方式
2013年12月24日
地点
教师办公室
√面对面
□网络
□电话
□其他（）
□指导内容
本次指导为学生上交初稿后的问题。初稿的修改需要很仔细，把所有的问题都指出来，可以省去后面的反复修改。学生此次来办公室上交了初稿，教师从大体上看了一下论文，指出了一些格式上的问题，如一级标题和目录标题要居中，页眉页脚还有页码要对照模版做好，不要前后不一致。参考文献要注意有分类，最后要有句号。正文需要仔细阅读后改进，希望学生能耐心改完。
-23-
学生签名
-24-
本科毕业设计(论文)指导记录
时间
方式
2013年12月30日
地点
教师办公室
□面对面
□√网络
□电话
□其他（）
指导内容
本次指导是就论文整体和摘要内容进行了讨论。论文整体框架没有问题，只是第一章和最后一章内容不多，但是标题却很多，建议去掉标题，这样清楚明了不显累赘。摘要部分用词不太准确欠考虑，建议将“汉化英语”改为“中国式英语”突出主题，将“外语”改为“英语”，更加贴切。另外，摘要层次不请，主题不明确，建议重新组织。文章正文部分有许多细节问题，如空格太多，破折号用法不对，以及大小写、拼写等问题，教师都一一指出，要求学生认真修改。
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本科毕业设计(论文)指导记录
时间
方式
2014年1月9日
地点
教师办公室
√面对面
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□其他（）
□指导内容
本次指导是针对学生论文的正文进行修改。学生已经结束了期末考试，准备放寒假回家，老师要在学生回家之前交代一些事情，好让学生利用好整个寒假来优化自己的论文，与老师保持联系。本次是就正文中的表达进行了修改，如句子表达含义不清楚，或者词语使用不恰当等。论文最大的问题是文中举的例子并不能很好地支撑论点。如讲中国式英语的部分，学生举了两个例子对比说明中国式英语和标准英语的区别，但是后面没有附上说明，而且例子并不能体现出中国式英语的鲜明特色，建议学生重新考虑或者举出其他例子，能够更好地支撑自己的观点。
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本科毕业设计(论文)指导记录
时间
2014年1月15日
地点
方式
□√面对面
□网络
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□其他（）
指导内容
本次论文指导就是寒假开始之后的指导了。学生已经回到家里，拿着自己的论文初稿反复阅读。期间学生自己也提出了许多问题，希望能够得到解决。除了上次说到的中国式英语部分的例子不恰当，翻译方法部分也有许多不恰当的例子。这部分包括词语、隐喻、俗语以及长句的翻译。而通过仔细阅读，长句的翻译并不是专门中国式英语的翻译方法，例子不能说明问题，用在任何英语写作书中都可以，只体现了英语的特点。学生自己也意识到了这一点。而在隐喻的翻译方法中，学生写到借译的方法，然而这部分内容只是汉语的谚语在英语中有相关的表达方式，这些表达方式是纯正的英语表达方式，并不是中国式英语，这个问题也要注意。翻译方法这一章的内容有许多漏洞，学生通过认真思考，进行了不小的修改。
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时间
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2014年1月19日
地点
□面对面
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指导内容
经过上一次的指导，学生很快发现了自己论文中的问题并进行了修改，希望反馈给老师。学生将论文整理了许多遍，并将论文的电子版和纸质版都发给了教师。教师阅读起来非常方便，修改也可以直接修改，给学生提出了许多问题。上一次说到的问题学生都进行了修改。对于中国式英语和标准英语的对比，学生就中国式英语的特点给出了几组例子，如中国式英语喜欢把壮语放在句首，喜欢用动词多于名词，还喜欢重复词语。这样的对比比之前清楚了许多。对于翻译方法这一章节的修改较多：学生将长句的译法整体删去，增加了篇章的译法这一节内容，而且之前不合适的例子都删去了，增加上了更有说服力的例子。新增的篇章内容很好，比单纯地研究字词句的翻译更具体。通过整个篇章可以看出中国式英语的表达方式和衔接与标准英语有何不同。教师对于这些改动都是比较满意的。
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2014年1月22日
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指导内容
在放假期间，学生的指导都是在网上进行的。教师不能当面指导，效果要降低许多，但是及时联系和反馈对于学生还是很有帮助的。学生上交的二稿已经仔细阅读过了，确实比以前有了不小的进步，但是依然存在许多问题。摘要部分学生还是没能很好的把握写摘要的要领。英文摘要没有很大的问题，中文摘要赘述过多，教师就进行了相当的删减，并且增加了一句总结的话，得出了什么样的结论。正文中就是翻译方法这一章节的问题。学生做了很大的改动，但是举例子的时候是将英文的翻译写在前面，汉语的原句写在后面或者写在括号里或者就没有汉语原文，这样子读起来就很像是英译汉或者根本就看不出来是翻译出来的内容。这一点很重要，不能让读者心生误会。还有一些段落有些错乱，前后顺序不太对，希望提出以后学生能仔细改动。
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2014年1月27日
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指导内容
本次指导是商定二稿的修改和三稿的事情。教师对二稿提出了许多修改意见，学生也一一接受，准备写成三稿，再反馈给老师。教师建议学生仔细阅读所选的文献和相关书籍，检查一下自己论文中有没有什么观点是不合理的，不要出现学术性错误。三稿可以等开了学之后再做决定，在放假期间就好好积累，修改手头的论文就好。
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2014年3月1日
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教师办公室
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开了学之后就可以解决放假期间的问题，当面讨论会更加清楚。教师拿出修改好的二稿给学生回去对照。论文中还是有许多细节方面的小问题，需要仔细阅读才能发现。正文中有一些格式和标点的小问题，还有一些单词的用法在具体语境中是否合适，是不是应该替换成更加合适的单词，或者在其他材料中是否见过类似的说法，需要确定下来。还有一些说法不太严谨，应该在前面加上正确的限定词，变成贴近文章容易理解的说法。这些细节是没办法通过网络交流一一指出的，所以此次学生还要认真修改。
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2014年3月4日
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□指导内容
本次学生上交了三稿，教师开始对其进行修改。教师指出的要先写汉语再写起翻译，学生都注意到了，对于其他细节方面，学生也都一一修改过了。整体读下来论文比较通顺，语言也十分流畅，没有什么大问题了，基本可以定稿了。在定稿之前，教师还是建议同学之间相互交换论文，相互找一找错误。同学们都觉得这个办法很好，下来以后各自交换了论文，互相修改，增进了同组之间的团结的气氛，还增进了友谊。
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2014年3月7日
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指导内容
本次是对于同学们互改之后的最终审核。学生的摘要有一些字词要修改，已经是很微小的改动了，毕竟答辩的时候老师们会通过摘要了解论文，这一部分还是相当重要的。同学门互审也审出了不少小毛病，比如前后结构不一致，比如一些常犯的语法错误，过去式、单三等，再比如前后翻译不一致的现象也存在，要统一翻译。这些问题解决了之后，就可以放心定稿了。
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2014年3月10日
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□指导内容
本次指导是对于论文内容的最后一次指导。学生交上的三稿已经基本没有问题了，商定最终定稿的事情。学生还问了许多和答辩有关的问题，教师都进行了解答。还提醒学生，在答辩的时候要注意中国式英语的定义，一定要记住，以便不时之需。如果可以的话，尽可能地记住论文的重要部分，思考一下老师都可能提出什么样的问题，做一下应对的准备。这次也开始写论文答辩申请，教师提出了一些要求，告诉学生应该怎样写。通过这次指导，学生对于自己的论文和整体的论文流程有了更深刻的理解，做好了心理准备。
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2014年3月12日
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指导内容
本次指导进行了一些通知并给出了一些建议。
论文答辩在即，现通知大家几件事：
1.最近陆续有表格需要填写完善，大家务必注意格式。由于计算机版本不同，有可能造成格式的偏差，所以大家一定保证电子版与打印版一致，请大家仔细一点。
2.目前论文答辩定于3月24日到28日之间，请没有完成论文修改的同学及时修改论文，配合教师，争取早一点完成任务。
3.为了保证论文格式的正确性，教师建议同学们找个同伴互换检查。希望大家对待自己的论文和别人的论文都一视同仁，认真检查。
4.切记论文每一稿都要好好保存，最后需要存档。
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2014年3月17日
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指导内容
本次指导是有关论文细节的几个事宜。
1.论文封皮第一行应为“2014届本科毕业论文”，不用出现“设计”二字。
2.论文封面的完成时间统一为2014年3月8日，最下面日期也注意修改。
3.论文页眉页脚单双是不同的，注意保持一致。
4.论文参考文献的格式要严格参照论文模版里的格式，注意出版社，类别，还有最后的句号。
5.再次检查论文的目录、标题和正文的字体、段落的格式，保证没有问题。
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