篇一：微课在英语课堂中的运用
ENGLISHONCAMPUS2020年34期总第526期浅谈微课在英语教学中的作用文/王?莹【摘要】微课(Microlecture)又称微课程，是“微型视频网络课程”的简称，顾名思义，就是在网络上开设的微小简短的课程，是近年来教育领域一大全新的热门教育方式。它以微型教学视频为主要载体，以动画的形式将声音、图片、文字充分结合，同时将教学设计、教学测试等有机辅助性教学内容融合其中，围绕教学中的某个知识点或某个环节展开的教学活动。【关键词】微课教学；课程；实践运用【作者简介】王莹(1986.02.18-)，女，汉族，浙江人，西安外事学院国际合作学院，硕士研究生，研究方向：英语教育。在信息化教育日渐普及的今天，英语课堂应运用新的教学模以根据课文内容利用相关视频或影视资源制作微课视频，向学生介绍希腊神话故事体系，让学生提前了解课文相关内容或对内容进行一定的预测。再如，翻译类课程可以将单次课中需要学习的翻译技巧以微课的形式呈现给学生，供学生提前预习，这样能更充分地利用有限的课堂时间让学生进行更多的翻译实践练习。经过课前的微课预习，学生在课堂上更胸有成竹，学习积极性更高，更有针对性地学习并收获，有更充足的时间进行互助学习及语言运用。教师充分借助课前的微课预习，让学生先自主学习，再在课堂上与同伴互助学习；先课前感知体验，再课中内化展用”的提升。示，自行突破本课重难点，从而实现从“语言习得”到“语句运2.用于课中引导学习。比如，为学生选择一些有社交场景式与之相适应，而微课在这方面发挥了积极的作用，实现了英语教学与信息技术的有机融合。微课在英语教学中的使用越来越普遍，很多老师运用微课辅助课程教学，但在实际操作中如何让两者形成有效融合呢？本文主要从微课的特点、微课的实践运用、微课应用的注意事项、微课的应用前景四个方面进行论述。一、微课的特点钟的短视频，围绕一个教学目标来讲授，有较强的针对性，内容精简。2.精简教学内容。微课主要的目的是为了解决学生在某一知1.时间短，内容少，短小精悍。微课主要是通过5～10分识点上的问题，50分钟的课堂教学时间不仅仅是为了向学生传授单一的知识点，而是为了完成整堂课的教学目标，涉及多个知识点。微课可以将诸多知识点进行精简，更符合学生的需求。3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。微课在英语的英语原声电影片段，尤其是因为电影里用的都是当地人常用的话，对交流很有益。视频教学不仅可以让学生观察到说话人的肢体语言、手势、动作、表情、语调等，还能提高学生的听力水平。观看视频后，让学生分成小组进行演绎，提高学生的实际运用能力，从而习得本课所学，突破教学重难点。微课穿插于传统教学过程中，既能丰富教学的形式和内容，又能分散教学难点，还能转换学生的思维，重新抓住学生的注意力，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的整体质量。另外，在日常英语课堂教学中，我们需要上大量的练习课，教学中的应用，可以适当改变之前课堂教学枯燥乏味的状况，赋予课堂活力，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。4.资源丰富。微课虽然以小视频为主要方式，但内容多样，资源丰富，将视频、音频、课件、习题讨论以及相关课程测试融为一体。5.教学方式灵活多样。微课运用互联网技术，既可在教室媒体终端上播放，也可在网络多媒体上传播，改变了只能在固定地点、固定时间学习的传统形式，教学方式更加灵活多样。其主要目的是帮助学生扩展并巩固所学的语法知识点。在实际教学中，学校由于师资力量的原因，普遍存在一名英语老师要教授几个班级的课程，工作量相当繁重。这就出现了英语老师在讲同一个英语语法知识时，第一、二遍的时候可能精力充沛，讲得很仔细很深入，可是到了第三、第四遍，他们可能产生疲劳感，会在不知不觉中缩减授课内容。这就产生了对后面几个班级学生的学习不利性，而且是不公平的。如果此时英语教师能充分利用微课，现场播放与知识点相关的PPT或者小视频，不但可以缓解二、微课的实践运用预习对确定自己的学习目标尤为重要，在预习中做好预习笔记，将自己喜欢的典型句型摘抄下来，这样不仅可以丰富语言材料和语言知识，还能在听课的时候更有针对性。比如，在教学英语泛读“GreekStories”单元时，由于课文内容故事性较强，教师可1.用于课前自主预习。对于想要留学的学生来说，课前自主622020年34期总第526期教师的疲劳，减轻上课的负担，达到优质资源共享的目的，而且还可以调节练习课堂枯燥的气氛，充分调动学生的学习热情。因此，微课在传统英语课堂教学中的适时插入，是非常重要的课中教学辅助手段，是保证教学质量的强有力措施，是值得每位同行共同探讨实践的教学新途径。巩固，还是难点的突破，都有着积极的意义。英语语法作为教学3.用于课后拓展巩固。课后的微课，无论是对于教学重点的中无法回避的内容，教师难免在课堂上反复讲，而循环反复地讲解枯燥的语法，既浪费宝贵的课堂时间，又容易让学生心生厌倦，从而导致厌学的情绪。但是一节生动的微课却能让学生耳目一新，提高了学生主动学习语法的兴趣，甚至感觉到意犹未尽。微课具有一对一的属性特征，学生通过课后反复观看，加深记忆及理解运用，达到查漏补缺的目的。教师还可以利用微课进行某部分知识点的梳理，在课后让学生观看学习，帮助学生对所学知识建立更系统的认知。还可利用微课帮助学有余力的学生进行知识的拓展运用，比如创设真实情境、提出新的问题或任务、增加课外知识等，让学生体验真实的语言运用，完成课后作业练习。三、微课应用的注意事项用过程中，我总结了以下几个注意事项：一要精简。微课要力求英语教学中正确地应用微课，能让传统教学事半功倍。在应简洁明了，不能拖沓，能5分钟讲清的内容就不要拖到10分钟。一个课程就是一个主题，快速切入—展开论证—练习小结，环环相扣。针对英语基本概念的微课，要避免过多分支，以免分散学生注意力，主干越明显越好，分支越精简越好。例如，关于名词复数的微课，可以分两课进行，一课讲可数名词，一课讲不可数名词，避免过于冗长杂乱，让学生失去学习的耐心与信心。约束、教师的监督，容易偷懒分神。因此，微课需借助PPT等制二要精美。学生回家在课后复习观看微课，离开了课堂的动、精彩有趣的教学环节，启发和引导学生，使微课更具吸引作软件，以及声音、图像、动画等多媒体的力量，设计形象生力，从而促使他们提高观看视频的积极性和主动性。的实际学情，明确在实际的课堂教学中，学生的疑点、难点在哪三要精准。首先，教师应充分掌握教材的教学要求和学生里。学会从学生学习的角度出发，以更好的方法、更优的策略，解决教学中的疑难重点。其次，教师在教学中应学会适时适度地使用微课进行辅助教学。传统教学是主线，微课就像是一颗颗点缀在主线上的珠子。微课教学要与实体课堂紧密结合，教师要学会穿针引线，设计安排好学生应在何时看何内容，做到学习目标明确，宁缺毋滥。首先，教师要不断提高自身的专业素质，通过微课的制作，发现微课在教学中的优势表现，对英语教师提出了更高的要求。ENGLISHONCAMPUS自己在教学中的不足，并加以提升。其次，教师应加强对计算机信息技术的学习，微课制作涉及视频制作、剪辑等多项技术，在制作过程中，教师的计算机使用技术将得到提高。最后，教师之间应加强交流，做到资源共享。教师通过互联网积累资源，丰富经验，并相互交流，从而进一步提升教师自身能力。四、微课的应用前景英语课堂注入了新的活力。在未来的英语教学中，必须继续探究微课的合理使用，为学生提供了更牢固的英语基础，也为微课如何与英语课程更好地融合，可以从以下几个方面进行努力：一是以教学专题整体设计微课，把知识点提取出来，录制成系列微课，比如词汇模块、语法模块、课文分析模块、听力练习模块、商务写作指导模块、口语训练模块、课后习题模块等，让知识成系统，方便学生“按需学习”。二是拍一些真实情境的微视频，为学生口语输出提供学习模板。由于是学生熟悉的人物、熟悉的生活场景，学生会更乐于反复观看并模仿。拍摄真实微视频的最终目的是降低学生输出的难度，激发学生输出的兴趣，从而提高学生输出的能力与质量。三是为学生制作一些与课程相关的课外知识微课，拓展学生的视野，丰富学生的外语知识体系，满足不同学生的学习需求。五、结语育在科技的支持下发生了翻天覆地的变化。微课能够很好地满足科技改变了人们的生活方式，推动了社会的发展。传统教当代学生英语学习需求，为学生创造更合适的条件。英语教学在微课的带动下，提高了交流便利性，能够带领教师合理使用时间、空间，推动英语教学进步。互联网大数据的时代，微课作为全新的教学方式应用于英语教学中，可以突破之前传统的课堂授课模式，通过短小精悍、丰富有趣的视频短片，将枯燥乏味的教学内容精简，激起了学生的学习欲望，从而有效地提高学生的学习成绩。微课为英语教学开拓了新的视野，标志着一个全新时代的到来，前景非常广阔。参考文献：[1]李玉平.微课程设计与案例赏析[M].北京:中国人民大学出版社,2014.[2]顾世民,赵玉峰.语言学习策略研究回顾与思考——国外研究视角[J].外语电化教学,2015.[3]孟祥增,刘瑞梅,王广新.微课设计与制作的理论与实践[J].远程教育杂志,2014.[4]梁乐明,曹俏俏,张宝辉.微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究,2013.[5]胡铁生.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011.63
篇二：微课在英语课堂中的运用
微课在英语课堂教学中的有效应用
一、提高学习兴趣
1.色彩丰富的视觉效果
微课的学习内容一般由图片、文字、音频和视频等多种媒介构成，这种多媒体的呈现方式在视觉上不仅更加生动、形象，而且细节更加丰富，往往会引起学生强烈的视觉冲击，从而使学生在看视频的过程中产生强烈的兴趣和好奇心。
2.生动的故事情节
微课的故事情节曲折多变，有时甚至具有悬念性质，可以让学生在接受新知识的同时，也能够享受到故事带来的心理刺激，从而增强学生的学习兴趣和主动性。
3.多样化的音乐效果
音乐是微课制作中不可或缺的一环。通过微课制作师精心挑选的背景音乐、音效以及配音呈现给学生，尤其是对于喜欢音乐的学生来说，往往能够更快速地吸引学生的注意力，使学习更加有趣。
二、提高教学效果
1.多样化的教学形式
微课由于较为灵活的表现形式和多元化的媒介手段，使得教师在教学过程中可以灵活选择多样化的教学形式来达到学生的学习效果。例如，可以在微课中采用交互式教学、问题解决式教学、案例讲解等多种不同的教学模式。
2.超时空教学
传统的教学模式存在时空限制，限制着学生的学习空间和时间，而微课则可以很好地突破这个局限，学生可以选择随时随地配合自己的学习计划自由学习。教师也可以根据学生实际情况随时进行布置和修改微课内容，从而进一步提高教学的针对性和效果。
3.提高自主学习能力
总之，微课在英语课堂教学中的应用效果显著，既能够提高学生的学习兴趣，又可以增强教师的教学效果。因此，我们可以在今后的教学中更加注重微课技术的应用，以达到更加优质的教学效果。
篇三：微课在英语课堂中的运用
微课程在英语教学中的应用
在英语教学中，微课程是一种非常有用的教学资源和工具，它可以丰富课程内容，提高学生的学习效果和参与度，促进课堂互动，提高教学效率。下面将详细介绍微课程在英语教学中的应用。
一、丰富课程内容
微课程可以为英语课程提供丰富的内容，包括英语口语、听力、阅读、写作等。通过微课程，学生可以更加深入地了解英语语言和文化，锻炼自己的语言技能和表达能力。此外，微课程还可以为英语课程提供多样化的题材和语言素材，为学生提供不同的学习体验，让他们更好地掌握英语知识和技能。
二、提高学生的学习效果和参与度
微课程提供了多样化的学习资源和教学工具，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。此外，微课程还可以提高学生的学习兴趣和参与度，让他们更加积极地参与到课程中来。通过微课程，学生可以随时随地学习英语，不受时间和地点的限制，让学习更加自由、灵活。
三、促进课堂互动
微课程可以促进课堂互动，让学生更加活跃和参与。通过微课程，学生可以在课堂上互相分享自己的学习心得和体验，提供更多的思考和讨论的机会。此外，微课程还可以为教师提供更多的教学资源和工具，帮助他们更好地组织课堂教学和活动，提高教学效率和质量。
四、提高教学效率
篇四：微课在英语课堂中的运用
微课在小学英语教学中的运用分析
一、微课的定义与特点
微课，顾名思义，即指授课内容短小精悍、集中精力而进行的教学形式。微课具有如下特点：
1.短小精悍：微课的学习内容适中，时间控制在5-10分钟，培养学生集中注意力，提高学习效率。
2.互动性强：微课内容融入了互动设计，学生可以在课程中随时与老师和同学互动，提高学习积极性。
3.教学方法多样：采用PPT、录像、动画、互联网等多种教学手法，突破了传统教学方式的局限性。
4.易于操作：学习者可以通过操作终端（电脑、手机、平板）随时随地学习微课。
1.提高教学效率
在小学英语课程中，语音、语调等方面是学生最难掌握的，通过微课形式，教师可以针对短语、句型等重点内容，重复强化教学，让学生更加明确掌握。同时，学生可以根据自己的节奏进行学习，提高学习效率。
2.培养学生自主学习能力
微课不仅可以利用电脑或手机在线观看，还可以将微课内容上传至学习平台，让学生通过观看微课程自主学英语语音、语调等技能。学生可以随时随地拥有自己的小老师，进行反复听写，根据课程进行自主学习，提高学习效果。
3.创新课堂教学形式
微课是一种高效、灵活的教学形式，教师可以将微课放入课堂教学环节中，带给学生全新的学习体验。可以采用问答、讨论等形式，进一步提高学生的亲和力，增强学生的参与感与协作意识。
4.提高教师教学能力
微课是一种多样化的教学手段，教师可以通过制作微课，提高自己的教育技巧和创新思维，进一步提高自己的教育教学能力，使教育效果更加理性。
三、结语
微课在小学英语教学中的运用，不仅可以提高学生的学习效率和自主学习能力，而且可以带给学生全新的学习体验和教学方式。教师们也可以通过制作微课程，提高自己的专业能力和教学水平，为学生提供真正意义上的优质教育服务。
篇五：微课在英语课堂中的运用
微课英语教学中的应用
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摘
要：当前，随着科技的发展，信息技术被应用到各科教学中，英语学科也不例外，将微课运用到英语教学中，能改革传统的教学方式，增强课堂的活力。中专学生英语基础薄弱，一些学生会英语学习不感兴趣，在这种背景下，教师将微课运用到中专英语教学中能够很好地吸引同学们的注意力，以此提升英语的教学质量。
关键词：微课；中专英语；应用
在经济的发展下，职业教育越来越受到人们的重视，注重培养学生的学习技能，当前，我国与其他国家联系更加密切，对应用型人才的需求也越来越多，尤其是英语专业技能的人才。那么，中专英语教学也更加受到人们的重视，如此将微课运用到英语中是必要的。
一、利用微课，预习知识
随微课能够让同学们随时随地学习英语知识，教师在课笔
前可先搜集本课相关的资源，如图片、视频、动画等，将这些资源制作成微课，让同学们进行课前预习，帮助学生完成自主预习，让他们通过微课，了解文章的大概含义，如此同学们能够在课堂中更轻松地学习知识[1]。同学们可利用手机和电脑观看微课视频，教师可通过视频软件将制作好的微课上传到云端或班级群，方便同学们观看。如此同学们不仅能够提前预习知识，还会提升课堂教学的效率，节省教学的时间，让他们对将要学习的授课内容了解于心，了解课程学习的重难点知识，如此同学们在上课时，能够根据教师教授的内容，有的放矢。
中专同学们在学习英语时，主要是学习词汇知识，因为这是听说读写能力的基础，教师可在微课中向同学们展示单词的记忆方法，让他们在记忆单词时将前缀与后缀的单词放在一起记忆，将单词生动化记忆。同学们在预习阶段可不断观看微课，熟记单词，这能为接下来的英语学习奠定基础。
二、利用微课，掌握知识
在受传统教学模式的影响，教师在教学中，会进行知识的讲解，中专同学在这种氛围下，很难有学习英语的兴趣，这样的方式也会对他们学习的积极性产生严重的影响，会让他们对学习英语知识感到厌烦[2]。面对这种情况，教师可将微课运用到中专英语教学中，微课的形式多样，能够将知识以视频、图片、声音等形式展现给同学们，吸引他们的注意力，让他们的视觉、听觉得到极大的满足，如此他们也会积极地参与到课堂的教学活动中。教师在课堂中使用微课，还可构建和谐、轻松的课堂氛围，也可利用微课为同学们创设相应的教学情境，在这种情境中，同学们也会有愿意学习英语知识。
中专学生在学习一些英语知识时，由于生活环境的限制和英语基础，在学习时，会无法真正理解课本中的内容，这也使得他们的视野不够开拓，对英语学习缺乏兴趣。为了改变这一现象，教师在教学中可利用微课为同学们构建相应的情境，或者是让同学们观看电影，让他们对
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英语学习产生好奇心，他们会愿意通过自己的努力来学习英语知识，这能促进学习的良性循环，让中专生在学习中克服焦虑、紧张等情绪，增强他们学习的自信心。如此，英语教学也会变为启发性教学，教师的角色也会发生一定的转变，做好学生的引导者，同学们也会调整学习方法和态度，让他们积极探索英语知识。
三、利用微课，巩固知识
同学们在学习中职英语知识时，不仅要重视课前预习、课中听讲，更要注重课后巩固，因为英语知识的学习要经过长期的积累，才能让同学们提升英语水平，这要求要重视学生的课后巩固，因为他们在学习之后，如果不进行巩固和复习，会很快淡忘知识[3]。另外，在课后复习中要抓住黄金五分钟，让同学们能够像过电影一样预习知识，中专学生英语基础较为薄弱，他们对新学习的语法、句式会有一定的难度。而教师利用微课能够有效改善这一局面，因为在信息技术的快速发展下，视频技术被越来越多的人所掌握。在微课中，小视频的使用较为频繁，视频能够提供比图像以及音频展现更为生动的教学效果，教师可利用微课视频让学生对所学的知识进行巩固，以此让同学们掌握这些知识，同学们在观看视频的过程中，还会根据自身对知识的掌握情况来选择观看的内容，这样的方式可以满足他们的学习需求。另外，教师还可以在微课中设计一定的练习题，让同学们进行一定的测试，以此巩固所学的知识点。
中专生利用微课来巩固英语知识，会让同学们积极地投入到复习中，不必做枯燥的作业，也不会出现作业拖拉的现象。由此可见，将微课用于巩固知识，与传统地让同学们完成作业，即提升了教学效果，也节省了复习时间。
四、结束语
综上所述，教师在中专英语教学中运用微课，能够让同学们利用碎片时间学习英语，如此不仅能够缩短学习的时间，还能提升自身学习的效果。同时，教师可利用微课让同学们完成课前预习、课中学习、课后巩固，还可为同学们创设真实的情境，让他们能够将英语知识学以致用，提升自身的英语水平。另外，教师还要对微课的运用进行更多的探索，不断学习信息技术知识，以此实现英语教学的需求。
参考文献：
[1]鲜海亚.中职英语教学中微课教学模式应用研究[J].中学生英语,2020(48):167.[2]吴洪波.关于微课在中职英语教学中的应用探讨[J].校园英语,2020(51):62-63.[3]徐惠敏.微课与职业中专英语教学的整合措施探索[J].当代教研论丛,2020(04):107.（作者单位：江西省景德镇陶瓷职业技术学院）
篇六：微课在英语课堂中的运用
微课程在英语教学中的应用
随着科技的发展和教育的改革，微课程已经成为了一种受到广泛关注的新型教育形式。它具有信息丰富、学习便捷、互动性强等特点，成为英语教学中不可忽视的一部分。下面我们就来谈一下微课程在英语教学中的应用。
一、课前复习
微课程可以为学生准备好一定量的复习课程，确保他们可以有效地掌握课堂上的一些难懂的问题。老师们还可以为学生提供较为深刻的课前习题和参考材料，这样可以帮助学生更好地理解学习。在课前，学生可以通过观看微课程、学习练习等方式提前预习学习内容，从而在授课时更加聚焦、掌握得更好。
二、课堂教学
在课堂教学中，老师们还可以通过微课程实现效率的提高和课堂互动的加强，这可以为学生的学习锻炼提供一个优秀的学习环境。特别是针对英语听力方面的教学，微课程可以提供更为真实、更为准确的听力素材，有效地降低了学生们听力训练中的难度，帮助学生更好地掌握听力技巧。
三、作业布置
微课程也可以作为教师向学生布置作业的一种方式，让学生在家里丰富自己的学习内容和知识点。老师们还可以针对作业实现远程互动，并通过微信等方式与学生保持联系，帮助他们及时解决遇到的困难和问题，使学生能够更好地完成作业并掌握知识。
四、作业批改
微课程不仅可以为学生成绩评定提供参照，还可以辅助老师对学生作业进行批改。学生们可以录制自己的口语练习并提交给老师，老师们花费相同的时间，在预先准备好的微课件上进行批改，并为学生提供相关的建议和指导。这样，不仅可以认真批改作业，也可以及时解决学生们的问题。
总之，微课程已经成为很多英语教学中深受欢迎的一种教育形式。无论是课前复习、课堂教学、作业布置还是作业批改，微课程都可以帮助教师提高授课效率和学生学习效果，有助于教师创造更好的教育环境，让学生掌握更多的知识和技能。为此，我们应该密切关注微课程的发展趋势，积极探索其在教育领域中的更广应用。
篇七：微课在英语课堂中的运用
微课在英语教学中的作用和策略
随着互联网技术的发展，微课逐渐成为一种流行的学习方式。微课是指一种短小精悍的学习视频，能够引导学生在短时间内获取新的知识和技能。在英语教学中，微课也被广泛应用。本文将从微课在英语教学中的作用和策略两个方面进行分析。
1.提高学习兴趣：一些学生在课堂上对于枯燥的语法和考试要求感到乏味。而微课以多媒体形式呈现，丰富有趣，能够引起学生的兴趣，增强学生的参与度和主动性。
2.增加听力理解能力：微课所包含的听力训练和口语练习能够帮助学生在语音、语调和听力理解方面提高。
3.方便学生自主学习：微课可以随时随地地播放，学生可以根据自己的时间和需求进行学习。
4.丰富教学资源：微课可以让教师将更多时间和精力投入到课堂互动和讨论中，充分利用教学资源，将英语教学内容的广度和深度拓展至更加丰富和多样化的领域。
1.制作符合学生需求的微课：教师应该充分考虑学生的语言程度、兴趣爱好、学习目标等因素，制作出符合其需求的微课内容，能够引起学生的学习兴趣和好奇心。
2.设计鼓励互动的微课环节：微课可以作为教学辅助工具，但并不意味着学生是被动接受者。教师可以设计一些让学生在观看微课时能够参与互动的环节，例如，问题回答、小测验等，这些环节能够促进互动和学生对知识的理解和掌握程度有更清晰的认识。
3.合理掌控微课时间：微课的使用应该遵循“掌控时间”的原则。在课堂上，教师应该合理选择微课的时间和篇幅，使之不影响学生对于英语教育的全面理解与知识掌握。
总之，微课是一种多样化的英语教学模式。在微课的制作和应用中应该考虑学生的特点和需求，在教学中遵循创新和灵活性，努力做到因材施教，同时也要注意微课的时效和观看时间掌控。通过微课的使用，能够帮助学生更好地掌握英语知识和技能，进一步提高英语教学的质量。
篇八：微课在英语课堂中的运用
2021年30期总第574期ENGLISHONCAMPUS微课在小学英语教学中的应用文/刘雁宜除了在课堂上的常规教学之外，教师还应充分利用碎片化时间让学生们进行个性化学习，这是现代教育的发展需求。微课在小学英语教学中的创新应用，正是顺应这种发展需求的。微课是一种以5－10分钟的短视频作为主要的载体，教师讲如今的教育教学已离不开信息技术，而且教育日趋多样化，往往以简单的语言描述设置场景，或者通过老师和学生、学生和学生之间的对话表演设置一定的场景，从而进行语言知识的教学。这种方法由于教学情境不真实或者太过于简单，以及老师和学生的表演不到位，很难激发小学生学习英语的兴趣，导致学生对本节课的英语知识点掌握不够牢固，更不会融会贯通地使用重点句型。如果教师在常规教学中穿插与本节课内容相符的微课进行情景教学，学生的学习效果会比较好。例如，在陕西旅游版小学英语教材四年级下册Unit6授某个英语知识点、语法点，设置英语活动情景而开展的教学活动。微课的主要特点是短小，特别适合小学生的年龄特点。一节英语微课要有与本节课教学内容相关的教学设计、教学课件、相配套的习题及教师的课后教学反思等。微课和传统的常规教学有许多相同点，它是在传统常规教学基础上发展起来的一种新型教学模式。“TodayIsHerBirthday”的Let"stalk对话教学中，吴晨的奶奶将要过生日，李珊和吴晨讨论吴晨给奶奶送什么礼物，吴晨的父母要送什么礼物，以及大家怎样给奶奶举行生日晚会。在整个讨论过程中，始终围绕奶奶过生日这个话题。在传统教学中，设计的场景只是教师用简单的语言进行描述奶奶过生日的场景，课堂没有真实的语境，整个环节显得比较枯燥，学生只能想象奶奶过生日的场景，不能身临其境，对话时效果并不理想，从而导致学生的学习兴趣不浓，掌握课文的句型不够扎实。而教师用微课的形式授课效果就比较好，微课呈现给奶奶过生日的场景，这样学生代入感比较强，学习兴趣马上就被激发，并迅速思考问题：奶奶过生日时，自己给奶奶送什么礼物？爸爸妈妈又送什么礼物？怎样给奶奶举办生日晚会？课文的重点句型自然而然地被引出，学生学习时比较流畅。尤其是本课对话涉及一般将来时态，用微课展示的情景教学让学生能更好地理解这个语法点，重点句型也很快被学生掌握，学生甚至在对话中拓展出书中没有的内容，比如给奶奶唱歌、跳舞，给奶奶洗衣服、做家务等，这样既拓展了动词短语的学习，又对学生进行了德育教育。我在后面做微课反馈时，有的学生这tobuyagiftformygrandma’，而说爸爸妈妈将要买蛋糕时用‘They"regoingtobuyabirthdaycake’。我发现be动词有时问题的契机马上引导学生自己总结be动词的变化形式，以及怎样说道：“老师，吴晨说自己要给奶奶买礼物时用‘I"mgoing一、微课在英语课前预习中的应用重要。在传统教学中，教师让学生提前预习时，一般只是利用学生手中的辅导资料，形式比较单一，学生也只是把相关单词和课文翻译摘抄下来，并不进行更多的思考。利用微课让学生提前预习课文后，学生不仅懂得了相关知识内容，微课中的相关情景也加深了学生印象，激发了学生的学习兴趣，有利于在后续课堂教学。例如，在陕西旅游版小学英语教材四年级下册Unit7“Be学生每次在学习课文前，对课文相关内容的提前掌握尤为Careful”的Let"slearnmore的教学中，教学内容主要围绕有关交通安全的话题展开，因为大部分四年级小学生只懂得红绿灯的作用，对其他交通标志的概念和意义并不十分清楚，对交警的手势更是不懂，这时教师可以提前录制微课，让学生通过观看微课预习课文中提到的左转、右转、停车、不能停车等相关交通标志，以及相关的英语表达，再观看交警表达这些交通规则时用的相关手势。微课在前期作了这些内容的铺垫，在后面的课堂教学时，学生对于课文中交通标志的理解以及重点句型的掌握就更加容易，做对话练习时也不是死记硬背课文内容。另外，学生在观看微课时，树立了人人必须遵守交通规则理念。提前用微课预习课文相关内容，学生学习课文的难度降低，并且学习态度积极主动，为小学英语教学模式创新提供了基础，同时提高了教师的教学效率。变为am，有时变为are，它像个魔术师一样。”我借助学生发现样根据人称和数的变化而变化，学生很快就掌握了。学生们告诉我，他们特别喜欢微课中动画人物，所以对于动画人物说的每一句话都听得特别仔细，因此就发现了be的变化。微课创设与实践来学以致用，培养了学生的综合语言运用能力。真实自然的语言情景，让学生理解所学内容并通过交流、体验二、微课在英语课堂中的应用学方法。在常规教学过程中，教师为了教授本节课的重点内容，在小学英语课堂教学中，情景教学是英语教师常用的一种教175ENGLISHONCAMPUS2021年30期总第574期三、微课在英语课后复习的应用的练习题，或者辅导书中的配套习题对学生的知识进行检测。这种练习对于学生来说只是会做题，而最后没有以“说”运用到真实的场景中，这导致学生到真实的场景中突然感觉很蒙，不知自己该运用学过的哪个句型。而微课的课后练习弥补了这一不足，微课可以呈现真实的场景，让学生在学习课文后进行对话练习，练习前先让学生观看无声微课，让学生自己给视频中的人物配音，然后教师再播放其声音，让学生对比检查对错再予以纠正。这种方法让学生的参与感极强，激发了他们对微课中人物的语音语调模仿的兴趣，收到了意想不到的效果。例如，在陕西旅游版小学英语教材四年级下册Unit7“Be在教学后，传统的教学练习往往是教师通过PPT或者书本上三个种时态的语法点作对比，最后设置情景让学生判断句子的时态，选择在何种情景下该用哪种时态。学生们自己在家反复观看这节微课后，慢慢体会，最后开心地告诉我说：“老师，我终于把这三种时态分清了，也会运用了。”看着他们利用微课进行学习的效果非常好，我对微课教学更有信心了。五、微课在线上教学中的应用学，微课发挥了重要的作用。小学英语教师利用丰富的网络资在2020年初出现新冠疫情的特殊情况下，全地开展线上教源，从网络上找歌曲、Chant、课文视频，再加上教师详细的讲的兴趣反而更浓了。解，提前录制成微课，不但没让学生落下一节课，学生学习英语例如，在陕西旅游版小学英语教材六年级下册Unit2“WhatCareful”的Let"slearnmore教学后，教师可以利用提前录制的微课让学生练习重点句型。如：视频中交通信号灯是红灯，而一部分人却着急过马路，他们的理由是什么？交警是如何阻止他们的？交通信号灯变成绿色的了，交警又是如何对他们说的？交通信号灯是黄色时，为什么交警不让汽车左转？他让司机怎么做？学生可根据真实情景模仿交警、行人和司机之间的对话，这种教学方式不仅让学生练习了重点句型，也让学生体会了做交警和司机的感觉，这种参与感和新鲜感让学生非常兴奋。通过这种真实的场景进行教学，学生记忆特别深刻，会养成遵守交通规则的好习惯。另外，教师也可以在微课中提前设置不同的场景让学生判断视频中的人是否遵守交通规则，如果自己是交警该怎么处理。例如：如果行人在绿灯时过马路，交警会说什么？如果行人在红灯时过马路，交警会说什么？这种画面感极强的视频使教师在课后复习阶段游刃有余，避免了学生做习题感到枯燥而失去学习英语的兴趣。WouldYouLike?”的Let"stalk的教学中，教师先让学生观看各种面食视频，同时配有对各种面条的英语介绍，一下子激起了学生的学习兴趣，并且认真思考自己吃过哪种面条，哪种没吃过，哪种甚至还没有见过。每介绍完一种面条，总是及时渗透本课的ofnoodleswouldyoulike?”。面对如此美味的面条，学生总是重点句型“Wouldyoulikesomenoodles?”或者“Whatkind兴奋地抢答。随后微课中播放教师对课文内容的讲解，学生掌握内容后，播放苏楠在餐馆吃面条的情景，让学生给苏楠配音，巩固和练习重点句型。教师课后调查时，学生反馈说即使没有面对面听老师讲课，他们依然学习得很认真，不但很好地掌握了这节课的重点句型，而且对于这节课的内容记忆犹新，在家里经常和家长用这节课的重点句型作问答练习。微课在线上教学的应用也锻炼了学生的自制力。以前电脑对于部分学生来说，其吸引力就是看电影或打游戏，家长为此感到特别头疼。通过这次长时间的线上教学，学生们反馈说他们终于对于电脑的第一反应不再是看电影或打游戏了，而是每天按时打开电脑观看老师的微课。疫情期间即使不到学校，他们也能每天在电脑上看到老师并学到知识，学生们感觉太开心了。微课的主要特点是“微”，一个知识点，一个语法点，都四、微课可以用来转化学困生们思维较慢或者基础较差，跟不上老师的教学进度，从而没有很好地掌握本节课的重点内容。因为英语课后学生要上其他课程，教师没有时间给学困生补课，而微课恰好可以解决了这个问题。学生可根据自己的实际情况，放学后在家反复观看微课，学生边学习边慢慢消化，必要时还可以暂停或回放，直到弄懂为止，这样这部分学困生就会跟上班级大部队的步伐。在教学中，教师经常在微课中用动画人物进行教学，引起学生的兴趣，这种做法对学困生的效果更为明显，他们觉得观看微课就和看动画片的感觉一样，这种方式对于学困生可达到事倍功半的效果。例如，学生学习现在进行时态、一般将来时态，一部分学生学生之间存在个体差异，每个班级都有一小部分学困生，他是教师根据学生学习中的实际情况而设计的，既解决了教师在常规教学时情景不真实的问题，又解决了学困生需要反复学习的问题，也提高了小学生自主学习英语的能力。微课短小实用，能有效并快速地诱发小学生学习英语的动机，吸引其注意力，是我们一线英语教师的重要教学法宝。总而言之，微课在小学英语教学中特别实用，成为小学英语教师的重要教学手段，英语教师应该在微课这一领域不断探索，不断总结出新的思路和方法，从而把微课更好地运用到小学英语教学中。【作者简介】刘雁宜(1974.11-)，女，汉族，陕西渭南人，分不清这两种时态和原来学的一般现在时态有什么区别，还有的学生不知道在何种情况下运用哪个时态，于是我专门录制了一节微课，让书中的动画形象小蜜蜂Sisi专门讲解这三种时态。Sisi首先把这三种时态的概念以及重要结构、特征词加以介绍，然后把陕西省渭南市华州区城关小学，一级教师，本科，研究方向：小学英语教育教学。176
篇九：微课在英语课堂中的运用
简析“微课”在小学英语课堂中的运用
随着互联网技术的快速发展，微课已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。微课指的是一种短视频课程，通常时长在5-15分钟之间，可以用于各种教学场景，包括在课堂上作为辅助教学资源、在学生课后作为学习辅助资料以及在家庭作业中使用等。在小学英语教学中，微课的运用可以有效地提高学生的学习效果和学习兴趣。本文将从以下三个方面来对微课在小学英语课堂中的运用进行分析。
首先，微课可以作为课堂上的辅助教学资料，提供多样化的学习内容。小学生的学习能力和兴趣较为单一，课堂教学内容有时可能会显得比较枯燥，难以引起学生的兴趣。而微课则可以通过趣味性的方式来呈现教学内容，例如将教学内容制作成动画、卡通片等形式，这样可以有效地提高学生的学习兴趣。此外，微课还可以为教师提供多样的教学资源，如图片、音频、视频等，使课堂内容更加多元化和生动.
其次，微课还可以作为学生课后自主学习的辅助资料。小学生的学习时间和精力都比较有限，大部分的时间都是在课上学习，因此，家庭作业的时间也比较紧张。而微课可以提供高质量的自主学习资源，帮助学生更好地巩固课堂所学内容。儿童观看微课不但可以增长知识，同时还可以提高他们的听力英语能力，培养他们的英语语感。
最后，微课还可以在家庭作业中使用，辅助学生完成任务。小学生的家庭作业一般都是各种练习题和作业，有些学生可能会因为难度较大或者不理解题意而感到困难。而微课可以通过动画等方式将难点的理解更加清晰地展示出来，帮助学生更好地理解题目和练习题。此外，微课还可以为学生提供更多的学习思路和方法，帮助他们更好地完成作业。
总结来说，微课在小学英语课堂中的运用有诸多好处，可以通过多样化、趣味性、自主学习和辅助任务等手段帮助学生更好地学习、理解和掌握课程内容。因此，微课已经成为了小学英语教育中不可或缺的一部分。
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