寓言故事今年妈妈给我买了《感动学生的100篇寓言故事》给我。开始我想：寓言故事我看得多了有什么好看的可随手一翻却爱不释手。这本书中共有100篇有意义的寓言故下面是小编为大家整理的寓言故事10篇,供大家参考。
寓言故事篇1
今年妈妈给我买了《感动学生的100篇寓言故事》给我。开始我想：寓言故事我看得多了有什么好看的可随手一翻却爱不释手。这本书中共有100篇有意义的寓言故事很富有吸引力！于是我定下心来认认真真地看完了这本书还真不错！其中最令我难忘的要数给予我启发的《明天与今天》！
这篇故事主要写了在一个狂风大作暴雨如注的夜晚一只猴子和一只蛤蟆喊个不停抱怨天气太冷决定第二天去搭一个暖和的棚子。第二天太阳出来了猴子和蛤蟆只管晒太阳把昨天决定的事忘的一清二楚。晚上又下起了大雨来它们又是边抱怨天气太冷边下决心：明天一定搭棚子结果晚上它们又只能痛苦地呻吟着。就这样每天都重复着这样的故事……
多傻的猴子与蛤蟆啊！每天晚上都口口声声说"明天搭棚"可每到第二天就只顾晒太阳不愿搭棚。要知道它们这是对自己的生活不负责任到头来吃亏受苦的还是自己！假如它们在第二天遵守诺言认真地搭个棚子从此就不用再被风吹被雨淋受苦受罪啦啊！它们一直这样执迷不悟的话总有一天会被冻死的！
这个简短的故事告诉我们：今天应该完成的事一定要在今天完成否则吃亏的是自己！正如古人所说：明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎！所以我们要从中吸取教训做事要未雨绸缪养成"今日事今日毕"的好习惯！
寓言故事篇2
一条蛇住在茅屋门口，把住在茅屋中的婴孩狠狠的咬了——口，那婴孩所以受伤而死了，他的父母很悲痛，于是父亲决定要杀死这条蛇替他的孩子报仇，翌日，他在那蛇出洞觅食的时候，举起斧头朝蛇头砍下去，但因为砍得太快，没有砍下蛇的头，只砍掉了尾巴，蛇跑掉了。从此之后，怕蛇会再来报仇，于是每一天提心吊胆的度日子，蛇在洞外头斥责地说：我和你不可能再和平共存了，因为我一看见你便会想起我失去的尾巴。而父亲也不甘示弱地说：我一遇见你，就会记起我死去的儿子。
寓言故事篇3
毕业也好多年了，再重新回忆起小时候在课本上学的小故事时，真的还是比较吃力，估计是很长时间没有去接触所以真的忘性比较大了。在此所回忆之时，重新理解之后，再次从中所收获颇多，很早就知，温故而知新也，却不曾好好的去花时间领悟。
寓言，用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。也正是此，在简短而精悍。
读童话书无疑是培养孩子兴趣阅读的吸引力，现阶段好多小孩在电脑或者电视动漫上花耗大量的时间。娱乐和综艺已经搞笑的动漫占据太多的时间，而快生活的娱乐的方式并不能满足小学生的知识的阅读量，而消耗着其学习向上的精力。
趣味的故事和深刻的道理相结合，让孩子在看书的同时学到实用的道理，提高语文和写作基础。家长也可以更家放心的去孩子的课外阅读了，而且在寓言故事旁边都有全书附二维码，全书的经典故事逐字注音，文中加入词语解释，用孩子的语言和现代的视角讲出通俗的故事，让孩子领悟为人处世的哲理。也不用担心小孩看不懂其故事。看完书之后就给小侄女看了，现在再问其说，都非常的喜欢。
再次看《刻舟求剑》时，不仅仅只是觉得其思维的局限，我们都曾在原地而踏步，也都其愤然的局限于自己的思维，对于别人的建议而不听取，在人生上也是这般中，局限如此。
《疑邻窃斧》也是非常喜欢的故事。有时候，我们都可能会用局限的眼光去判断事物，就好比，如果穿的衣服可能比较差，就会觉得比较穷，生活过的也不怎样。所谓的有色的眼光都是在经过重重的的判断之后，才做出来的决断，而小孩子的心是纯洁善良的，也是人生思考的问题
作为小孩子的阅读理解还是非常好的书籍，也试用于现在小孩的需求。现在的童书做的也太好了。
寓言故事篇4
一条蛇爬上树，发现一窝刚出生不久的幼鸟，正打算下手将幼鸟吃掉，鸟妈妈此时回来了，鸟妈妈明白自我不是蛇的对手，于是想出一计谋，说道：”蛇啊蛇，你真是愚蠢的动物。”
蛇不解的问：“你竟然这么说我，你不怕我把你的孩子全部吃掉。”
鸟妈妈嘲笑说：”你看它们此刻才这么一点，就算是你把它们全吃掉，也填不饱你的肚子啊，倒不如让我把他们养大，到时候你再来吃。”
蛇仔细想想鸟妈妈说的对，倒不如等幼鸟们长的大一些再来吃，于是和鸟妈妈约好，等幼鸟们长大后再过来，还警告说：“你可不要要花招，就算你们逃走，我也会顺着气味找到你们。
说着蛇便离开，幼鸟们总算逃过一劫，可妈妈想，“以后可怎样办才好呢”鸟妈妈抓紧时间，每一天教小鸟们练习飞行的本领，过了很长的时间，鸟们最终长大，狡猾的蛇来到树上，说：”这下我能够美餐一顿了。”
蛇刚张开大口，就见小鸟们一个个展开翅膀，和鸟妈妈一齐飞向了天空。
愚蠢的蛇只能看着口中的美味飞走；飞向天空的鸟，哪里还抓得到。
寓言故事篇5
狮子和鹿
学习目标：
一、 正确流利有感情地朗读课文。
二、 读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
三、 培养独立阅读的能力。 学习重难点： 培养独立阅读的能力。 教学过程： 教学设计 设计意图
一、（课前板书：28* 狮子和鹿）今天我们学习28课，读读课题。瞧，课题上带有“*”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思„„）
自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：、词典、联系上下文等）
现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。
二、读课文，体会鹿的情感变化
1、 课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。）
2、 这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，（师边板书：欣赏 美丽的角 险些丧命
讨厌
难看的腿
虎口逃生）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。
3、 鹿的感情有哪些变化？（师板书：愉快地欣赏——失望地抱怨——惊慌地逃命——叹气）
4、和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏—抱怨—惊慌地逃命—叹气的样子活灵活现地展现出来。（师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价） 让学生对略读课型的学习要求有所了解； 对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。初步培养学生对课文内容的归纳把握能力。体现读的层次，促进学生积极思考。 在演和评的过程中，促进学生积极思考，进一步理解课文内容。
5、 看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致）
三、联系《陶罐和铁罐》再读课文。学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。
四、 读故事《公鸡和母鸡》，说说故事所讲的道理。
板书：28* 狮子和鹿 欣赏
美丽的角
险些丧命讨厌
难看的腿
虎口逃生
寓言故事篇6
喜鹊下了一窝蛋，它欢喜备至，精心呵护着，满怀期待着有一天能孵化出一群可爱的小鹊儿来。
蛇闻讯爬到树下，虽然它心怀叵测，仍然昂头非常亲切地对喜鹊打招呼：“恭喜你呀，我的好朋友，还有什么事情能让我比这更高兴的呢？”
喜鹊警惕地望着蛇，默不作声。
“说实在的，我多么诚心期望你的家族不断繁荣昌盛呀，作为你的好友，我也会为此而沾光的"。”蛇表现出了更大的热忱：“可是呵，我的朋友，这罪恶的世界一切都让人不放心，你看那天上飞着心狠手辣的苍鹰，地下爬着贪嘴狡猾的鼬鼠，它们时时对你和你未出世的小宝宝虎视眈眈；还有那变幻莫测的暴雨狂风雷鸣闪电，也每时每刻对你们的生命安全产生莫大的威胁。说不定哪一天飞来横祸让你倾刻间家破人亡的。”
蛇望着喜鹊，双眼闪着幽光，口中吐着蛇信子，继续甜言蜜语：“但是我会保护你的，谁让我们是好朋友呢，为朋友我可以两肋插刀。我决定在这树下安家，咱做个邻居，你有事情我也好照应，有我庇护你，你就尽管放心了。”
“真不知道该怎么感谢你呀，我的朋友，只是咱们邻居怕做不成了，”喜鹊无限惋惜地对蛇说：“我已经决定马上要搬家了。”
“怎么了？难道你不相信我有保护你的能力？，或者不欢迎我这个新邻居？”蛇不悦地睁大了眼睛。
“我怎么会不相信你呢？怎么会不欢迎你这位热情善良的新邻居呢？”喜鹊用十分友好的语调说：“说实在的，我是真不好意思见到你，我时时感到惭愧的是，这区区有限的鹊蛋实在是无法满足你那无限的需求啊！”
蛇眼睁睁望着喜鹊无言以对。它心里明白，因为自已平时居心不良作恶多端，如今无论如何使用花言巧语也无法得到别人的信任了。
寓言故事篇7
《狮子和鹿》教案
一、教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文内容，领会故事所蕴涵的道理。 学会仿说，仿写。
二、教学重点：
通过朗读、感悟，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
三、教学难点：
学生个性化地阐述故事中所习得的道理。
四、教学准备： 课件
教学时间：一课时
五、教学过程：
一、激情导入
1、在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有一只漂亮的鹿，它非常的想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上。
2、你觉得它什么地方最美？
3、小鹿也认为自己的角和身段很美，可是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。孩子们，伸出你的右手和老师一起来写一写题目，好吗？狮子的狮是反犬旁，不要写成提手旁，右边是个什么字啊？鹿这个字啊，撇要写得长才漂亮呢！ （板书课题）
二、初读全文，了解大意
师：凶猛的狮子和温顺的鹿之间会发生什么故事呢？来，打开课文，先自由朗读，要求读准字音，读通句子，然后想一想这篇课文主要讲了一个什么故事？ 1.有几个词语比较难读，第一行谁会？（一行一行读下去，注意多音字） 欣赏
匀称
美丽
精美别致
抱怨
难看
挣脱
撒开长腿
送命
犹豫
逃生
撅起了嘴
一扯
挣脱
没精打采
逼近
凶猛
2、你发现了吗？这里藏着好几对反义词。字体变色。
3、你能根据上面的词语说说课文的主要意思吗？有一定的难度，和同桌交流交流吧！
我们一起来吧，（课件），
PPT：丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，（ ）的角险些让它（
），而（
）的长腿帮助他（
）。
从这里我们知道了概括主要内容的方法，那就是可以抓住文中的重点词句来概括，还要注意语言简洁。
三、细读课文，明白道理
1、。我们从主要内容里看出来，鹿觉得自己的角是非常美丽的，在课文里面他是怎样夸奖自己的角的呢？你能找出这个句子来吗？
出示：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 你从这句话里读出了什么？自我欣赏 、自豪、自我陶醉、自我赞美
从哪儿看出来？！语气词啊读得真好，要是少了他，这自豪的感觉就会少了一大半了。（重点词变颜色）
你来读读，评价一下，她读得怎么样？
现在我们就是这只美丽健壮的鹿，我们一起来夸夸自己。我读前面。 她不着急离开了，对着池水兴奋地说： 她不着急离开了，对着池水自豪地说： 她不着急离开了，对着池水自我欣赏：
2、这时，一阵清风吹过，鹿忽然看到了自己的腿，心情一下子就变得„„（难受、失落„„）
为什么呀？（腿太细了）
是呀，这么细长、难看的腿，叫我怎么高兴得起来呢！ （出示句子，板书：腿
难看）
出示：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两之美丽的角呢！”
还有哪些动词，也告诉我们鹿的这种心情？（噘、皱变色）
你的眼睛真亮呀！孩子，请你上来。鹿怎么“撅着嘴，皱着眉头”的，你来做给我们看一看好吗？ （看，他的表情多生动！读慢一点，更能表达鹿的感受！哎呀，真难受呀！/ 真郁闷呀！）
3、鹿是那么欣赏自己的角，抱怨它的腿。我们男女同学来分读鹿对角的欣赏，对腿的抱怨。
森林里的动物听到了，也对着湖面照起了镜子，你是---- 出示：“啊！我的 多么
，我的 多么
！” “哎，。” 让我们再来当回鹿吧！齐读
4、鹿一直在欣赏自己的美丽的角和抱怨难看的腿吗？你是从哪里知道的？ 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 预设：你有一双火眼金睛，老师一看就知道你是个会读书的孩子。
前面鹿在说话的时候，都有一个语气词“咦”‘“啊”、“唉”，在这句话的前面你可以加个什么语气词？（诶、唉） 简单指导。（叹气）
先前难看的腿这时候帮助他狮口逃生（板书），而当初美丽的角在它的逃生过程中差点送命（板书）
5、一只狮子的出现让鹿彻底的改变了对自己的角和腿的看法，这个过程对鹿来说是永远也忘不了的，让我们自由地读一读 5、6两个自然段吧！用——画出有关鹿的角和腿的句子。 请学生回答，出示句子。
同学们，看过“动物世界”吗，看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，那将是一场生与死的考验，让我们一起来再现这个场面好吗？
刚才，你看到了什么？（引导用词语、句子、朗读来反馈）
谁能读出那紧张，惊心动魄的场面。（读句子）
下面让我们把刚才感受到的情境都融入我们的朗读中，用朗读这独具魅力的方式再现这一惊心动魄的场面，好吗？全体起立，配乐朗读第5、6自然段。（播放节选的《命运交响曲》）
同学们的朗读太精彩了，鹿那四条有力的长腿仿佛就在我的眼前蹦来跳去，奔向远方，无怪乎鹿要发出这样的感叹。（齐读最后一句） 思辨
质疑，习得寓意
师：死里逃生的鹿，经历了这次灾难之后，鹿痛定思痛，恍然省悟，它决定要锯掉头上那两只美丽的角，同学们讨论一下鹿该不该这样做呢？
师小结：任何事物都有他的优点和缺点，不要因为他的优点而否定它的缺点，也不要认为它的缺点而看不到它的优点。任何事物都有它存在的价值。我们不能随便的否定它们。就如说美丽的鲜花，我们可以装扮教室，丑陋的拖把，但是我们可以打扫卫生。
五、语文实践，外化应用
1、很高兴同学们能从这个寓言故事中悟到这么多东西。在这个脚步匆匆的世界里，寓言是一种别致的快餐，能让我们在读后获得智慧的启迪和精神的满足。
2、语文实践：寓言故事有这么多的好处，你们想跟他交朋友吗？要想跟他交朋友，光会读，光会悟还不行，我们还要学会写。本单元作文要求大家写童话故事。为了让大家有内容可写，老是带来了几样动物，让我们来编编故事吧！ 【板书设计】
28、狮子和鹿
角
腿
欣赏
抱怨 精美别致
细长难看 差点送命
狮口逃生
寓言故事篇8
在大森林里，有一只聪明的小兔子。有一天，她到森林里去采蘑菇时碰见了一条凶狠的蛇，森林里，就属他最凶狠，所以大家都小心翼翼的，总躲着他。
因为捕捉不到猎物，蛇已经饿了三四天了，当他看见看见这只小兔子，无比开心，坏脑筋一转，想了个法子，想吃掉他。就走过去假惺惺对他说：“小兔子，我知道有一个地方有许多的蘑菇，我可以带你去。”小兔子听了，想了想：妈妈说过，蛇是我们的天敌，大家还都躲着他，他怎么会这么好心帮助我呢？肯定是想把我吃了，我得想个办法。小兔子也不含糊，动了动聪明的脑瓜子，故意对蛇说：“蛇大哥，那太好了，我先回去跟我妈妈说一下。”蛇听了，有些慌张，说：“嗯，我刚才路过那里，看见一些人在摘蘑菇了，快没了，我们快去吧！”小兔子见蛇露出了马脚，就开始实施他的下一个计划，跟着蛇一起去采蘑菇了。
到了蛇说的地方，小兔子一看，什么都没有，只有一个小洞，这时，蛇说：“蘑菇就在洞里，不信你去看看。”小兔子想：她又在想什么花招？小兔子说：“那么请你先进去带路吧。”“那、那好吧。”蛇慌了，但他又不想让小兔子起疑心，想钓头大鱼，就钻了进去。小兔子见蛇钻进洞里，一下子拿起一块石头，把洞口堵住了。蛇还在装模作样地说：“你这是干什么呀？”“哼！”小白兔在洞口说，：“你以为我会上你的当吗？”蛇终于露出了本性，说：“你不放我出去，小心我吃了你。”“蛇大哥，你在洞里，我在洞外。请问你怎么出来吃我啊？”小兔子笑的肚子都疼了。
那只无恶不作的蛇长期在没有阳光，没有空气，没有水分的地方关押着，不久就死了。小兔子打败了蛇，大家都感谢他帮助森林里的小动物除了一大害，让森林里的小动物不用提心吊胆了。大家都很感激他呢！
寓言故事篇9
一、教材分析
这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、粗知故事大意，懂得故事所蕴含的道理
3、通过课文的学习，培养独立阅读能力，把学生引向更广阔的课外阅读
教学重难点：
理解鹿对自己角和腿前后不同态度的原因，体会故事所讲述的道理
教学时间：1课时
二、教学设计
（一）课前交流：
夸夸别人，夸夸自己
（二）设疑导入
今天我们来学一则寓言，板书28课狮子和鹿
出示图片：你觉得小鹿哪最美？
小鹿也这觉得自己的角最美，可经历了一件事之后，它便改变了自己的看法，这究竟是怎么回事呢，让我们一起来走进课本28课《狮子和鹿》
（三）学习课文
1、初读课文，读通顺
这篇课文有许多生字，我们一起来认识他们吧
匀称 珊瑚 精美别致
撅起 抱怨 没精打采
撒开 使劲一扯 挣脱
谁愿意当小老
师：看来咱们班的同学很有当老师的天分。哪组愿意开火车读。
2、再读课文，重点段教学
请同学们快速读课文，用横线划出小鹿赞美自己的话，用波浪线划出小鹿抱怨自己的话。
出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
小鹿觉得自己哪里美？
课文里是怎么说的？你见过珊瑚吗？
师：对了。那么我们来看看珊瑚。出示课件珊瑚
小鹿的角就象珊瑚一样。
当小鹿看到自己的鹿角象珊瑚一样美丽时，它的心里会怎么样？生：高兴。
带着你的高兴来读读。
小鹿以前知道吗？从哪里看出来？
他感到很怎么样？ 这是一对怎样的角？（精美别致）带着美美的感觉读读这两个词语！
这么美丽的小鹿，谁来夸一夸小鹿啊？
听到别人夸奖你时你是怎样的？（自豪，骄傲）
带着你的骄傲读读这句！
现在你们就是那只美丽的小鹿，请你们夸夸你自己吧！
师：是的，你为自己的鹿角而骄傲，自豪。
过渡：正当小鹿得意洋洋欣赏自己的鹿角时，却发现了自己丑陋的一面，是什么呢？请同学们在课文中找一找。
出示“唉，这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？
它对它的腿满意吗？它觉的它的腿怎么样？
小鹿说这句的时候它的表情是怎样？生：噘着嘴，皱着眉头。
你们什么时候会噘着嘴，皱着眉头？（不高兴）
多么美丽的小鹿啊，它是多么的骄傲和自豪啊！可是因为这条难看的腿，它再也骄傲不起来了，他深深的叹了一口气。谁来读读它。生：读唉。
你为什么要这样读？你觉得小鹿想表达什么？生：伤心
要是没有这双难看的腿，小鹿该是多么漂亮，多么美丽啊！它讨厌它的腿吗？
生：讨厌。
小鹿讨厌的说（生读）
可就在他没精打采，准备离开的时候，却发生了一件意想不到的事，彻底改变了他的看法。让我们闭上眼睛，到大森林里去好好感受吧。
[通过音乐去感受，师为音乐配解说词]
沿着弯弯的山路，我们来到了大森林。哇，这儿有一口池塘，池水清清的，像一面镜子。一只漂亮小鹿站在池塘边悠闲地喝水。他刚想离开，忽然听到远处传来一阵脚步声，他猛一回头，发现一只大狮子张着血盆大口，正悄悄地向自己逼近，于是，转身就逃。一场生与死的考验开始了。
师：听完这段音乐，你们肯定有许多感觉。
自己去读读第6段，好好感受一下这惊心动魄吧。
小鹿是靠什么逃离狮子的追赶的？（腿）
这是一双怎样的腿？生：有力从哪里可以看出来？（生读：有力的长腿在灌木：：：：：）
而美丽的角是不是也帮了他很大的忙呢呢？（生：不是；从哪看出来；生读：鹿的角被树枝挂住了。）（板书挂住树枝）差点害它送命。所以鹿叹了口气说：：：
[引出最后一段]
（三）明白寓意，走进课外阅读
你想对小鹿说什么，写下来。
学生表达自己的看法。
师小结：是啊，物有所长所短，要正确对待。
齐读屏幕上打出的寓意：尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。
黄老师向你们推荐两本书，用课余的时间多看看，相信你们会在阅读中获得智慧。
寓言故事篇10
从前，楚国有一户人家，祭完祖宗以后，把一壶祭祀时用过的酒，赏给帮忙办事的人喝。
办事的人很多，可是酒仅有一壶，到底给谁喝呢有人提议说：“各人都在地上画一条蛇，谁画得快、画得像，就把这壶酒给谁喝。”大家都认为这个办法很好。
有一个人画得很快，一转眼，就把蛇画好了。这壶酒应当归他。可是，这时候，他看看别人都没有画好，就想再炫耀一下自我的能耐。他得意洋洋地说：“你们画得多慢啊，让我再画上几只蛇脚吧！”
他左手拿着酒壶，右手又开始给画好了的蛇添上脚。当他正在添足的时候，另一个人却把蛇画好了，并且立刻把酒壶夺了过去，说：“蛇是没有脚的，你怎样画上了脚第一个画好蛇的是我，不是你哩！”
那人说完话，就心安理得地喝起酒来。
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