八年级上册英语教材分析13篇八年级上册英语教材分析 人教版八年级英语上册教材分析 杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、下面是小编为大家整理的八年级上册英语教材分析13篇,供大家参考。
篇一：八年级上册英语教材分析
人教版八年级英语上册教材分析杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。以下是我对这本教材的简要分析。一、优点：（一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为SectionA、SectionB、Self-check三部分，并且各有侧重点。SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。SectionB在循环SectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。（二）教材内容的编排特征：新教材话题贴近日常生活。在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。很贴近生活，也很实用。（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。二、不足之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。
1
2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。
3、知识点分散，缺乏系统性。新教材融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目，让学生很不适应。
4、目前的英语教材语法的设计只是一笔带过，只有GrammarFocus里面的几个例句而已。这就需要教师发更多的功夫去拓展教材，整合教材，也花费了教师更多的精力。
总之，此教材注重培养学生的生活交际能力，和阅读写作能力。为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。
2
篇二：八年级上册英语教材分析
UnitlSportsandGames本单元教学内容主要通过白己最喜欢的体育运动项目如篮球，引出运动和比赛的内容及有关奥运会的话题。第一部分Areyougoingtoplaybasketball?描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业，这个话题是学生比较感兴趣的内容。其语法项目是一般将来时：begoingto+dosth.第二部分Wouldyoumindteachingme?通过足球和篮球引出本话题功能项目：向他人提出请求和建议一would和will表示意愿的用法。第三部分Whichpartwillyoutakepartin?以学校运动会及奥林匹克运动会为中心话题，语法方面继续学习will形式的一般将来吋，否定句、特殊疑问句及其回答。Topic1Areyougoingtoplaybasketball?本话题谈论了学生最喜欢的体育运动项目，介绍了学生最喜欢的体育明星及梦想的职业，语法主要学习begoingto+dosth.表一般将来时，此语法与话题内容紧密联系，主要句型有:Areyougoingtojointheschoolrowingclub?Ifstoobadthattheyaren'tgoingtostayinBeijingforIong.Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.Whatareyougoingtodotomorrowmorning?Fmgoingtoplaysoccer.
Topic?Wouldyoumindteachingme?通过Kangkang向Michael提出请求，问他愿不愿意参加他们的足球队，从而再现“Wouldyoumind...?”句型和向他人提出请求和建议及表示责备的功能用法。本话题语法项目是：will表示意愿的用法。主要有：Willyoujoinus?Wouldyoumindteachingme?Wouldyoumindnotplayingthepianosoloudly?I'llplayitmorequietly.Flltellthem.
Topic3Whichsportwillyoutakepartin?本话题围绕学校运动会及奥运会展开语法will形式。一般将來时的肯定句、否定句、疑问句及其回答贯穿本话题始终。主要句型有：Iwilltakepartintheschoolsportsmeet..Willyoutakepartinit?Iwon'tlose.ShallItakeacamera?Whenshallwemeet?Therewillbeanotherexcitingrelayracethisafternoon.
Unit2KeepingHealthy本话题内容主要围绕健康方面的话题展开。从第一个话题至第三个话题，内容层层递进。先是从身体不适谈起，再谈到看病与怎样保持身体健康，最后高潮部分以SARS为主题，体现了教
材贴近生活的特点。学生在学会交际用语的同时，增长了许多健康方面的知识，如怎样保持身体健康、怎样预防疾病、怎样合理膳食，并且树立了关心他人的情感意识，在别人生病或受伤时提供帮助和建议。
Topic!You'dbettergotoseeadoctor.谈论身体各部位不舒适的感觉，以及提建议的表达方式。主要句型：What5sthematterwith...?What'swrongwith...?Ihaveatoothache/acold/aheadache/abackache/astomachache/afever/acough/soreeyes/theflu.Pmsorrytohearthat.Youshould•…Youshouldn't•…You，clbetter•…You'dbetternot…Youlookpale/tired.Ifeelterrible.Howareyoufeelingtoday?
Topic2Imustaskhimtogivelipsmoking・通过两人的对话进一步谈及健康问题，主要围绕健康的生活习惯展开话题。主要句型：Stayinguplateisbadforyourhealth・Youmust/mustnot...Don't…Weshould/shouldn't...
Topic3WhatshouldwedotofightSARS?以SARS为话题进一步讨论哪些是健康的生活习惯。帮助学生建立正确的健康意识，养成良好的生活习惯。创设打电话的情景，学会电话交际用语。主要句型：Extension6226Justamoment..CouldIspeaktoDr.LiYuping,please?CanIhaveamessage?Sorry,sheisrflhererightnow.CanItakeamessage?ThisisJanespeaking・FdliketospeaktoMaria.Hello!Whoisspeaking?
Unit3OurHobbies本单元教学内容主要是］詞绕谈论个人的兴趣和爱好，了解音乐知识和谈论周末活动展开的。第一部份Whathobbiesdidyouusetohave?让学生学习如何表达自己的兴趣和爱好，通过现在和
篇三：八年级上册英语教材分析
1本套教材中的语法结构1一般现在时2现在进展时表示将来时3一般将来时4一般过去时5形容词付词的比拟级最高级6情态动词的用法必掌握的语言目标1学会以howoften引导的特殊疑问句表达频度的付词人教版新目标八年级英语上册教材分析从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。一、编排体系的特征。1、体例分明。人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为sectionA、sectionB、self-check三部分，并且各有侧重点。SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。2、图表结合，文字点睛。每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。4、强调课堂上师生互动。新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。
二、教材内容的整理及其分析。本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。现从语法结构和语言目标两方面做一简要的融合。1、本套教材中的语法结构（1）一般现在时（2）现在进行时表示将来时（3）一般将来时（4）一般过去时（5）形容词，付词的比较级，最高级（6）情态动词的用法2．必掌握的语言目标（1）学会以howoften引导的特殊疑问句，表达频度的付词。（2）学会提出建议，掌握表述身体种种不适的表达，学习合理安排自己的饮食结构（3）学会用现在进行时表示将来计划或行动，掌握where,when,howlong引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求他人的（4）学会谈论出行方式。（5）学会用英语礼貌地发出，接受，拒绝，邀请。（6）学会用英语谈论个性特征。（7）学会询问和描述一种食物的制作过程。（8）学会描述过去发生的事情。（9）学会描述成功的人士。（10）学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因。（11）学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助。（12）学会简单的比较，并表达自己的好恶。从上述简要融合中，可以看出教材内容的编排具有以下两个特征：1、话题贴近日常生活
在语言目标当中，12个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。2、知识点服务于话题与活动上述语言目标的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求，也满足了学生英语学习过程中的好奇心，激励着他们不停地向前学习和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能，其次才是语言结构和语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。三、教材的主导理念及理论。
仔细分析教材的编排体例与内容上的特征，概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟，它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。1、学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。2、现实生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学”等理论。4、话题型的任务探究教学模式。四、存在的问题1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。像“搭乘地铁”这样的话题，对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。3、知识点分散，缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动，淡化了学生对语法等知识点的掌握。但从第一册开始，新教材就融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目，让人很不适应。
篇四：八年级上册英语教材分析
初中：英语八年级上册教材分析(参考文本)LearningEnglishisconducivetomakingfriends,chattingorworkingtogetherwithforeigners,andlearningEnglishisveryusefulfortravelingabroad.
(英语教案)
学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________
教案设计/精品文档/文字可改
教学文本|DOCUMENTTEMPLATE八年级英语教案
初中：英语八年级上册教材分析(参考文本)
教材简介:学习英语有利于和外国人交朋友,聊天或者一起工作，本教学设计资料适用于初中八年级英语科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。
人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“brainstorming”。例如：p.1unit1中让学生写出多种周末的活动；p.13unit3根据图片写出假期活动或更多；p.19unit4通过所给图片搜集交通方式；p.47unit8让学生写出各种学校的活动；unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分：是知识的扩展和综合的语言运用。1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以pairwork形式落实，与同学交流想法。例如：p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，
第2页
教学文本|DOCUMENTTEMPLATE八年级英语教案
从六个方面排序；p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。
表一：八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-612211unit736612unit829418unit944614unit1029518unit111689unit1244221reviewofunits7-121939合计44365258表二：八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日常活动：学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康（1）询问身体不适一般现在时should/shouldn’t（2）描述身体不适（3）提出建议unit3计划与愿望：假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通：
第3页
教学文本|DOCUMENTTEMPLATE八年级英语教案
交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系：聚会活动与约请邀请与回应can；havetounit6个人情况：个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食：食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校生活：关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人：关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望：关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系：关于家庭生活（1）提出请求及回答（2）请求允许及回答couldunit12兴趣与爱好：关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级
表三：各单元语言技能目标编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。情感态度主要体现在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；
第4页
教学文本|DOCUMENTTEMPLATE八年级英语教案
人教版新目标九年级英语之我见我所任教的地区现在九年级学生使用的是人教版新目标（goforit）英语，本版九年级教材共有十四个单元，现在我对这版教材简单作以下分析：一：教材的主要特点1、突出学生主体，尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。本套教材在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为学习的主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上突破传统的单层次的教学编排，充分体现学习过程中学生的主体性。2、语言与文化语言有着丰富的文化内涵，学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍西方国家的文化，培养学生对中西方文化的了解情趣，寓思想、情感教育于语言教学过程之中，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。3、采用任务型语言教学的编写模式任务型语言教学，其核心思想就是要模拟人们在社会生活、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后的日常生活中的语言应用结合
第5页
教学文本|DOCUMENTTEMPLATE八年级英语教案
篇五：八年级上册英语教材分析
人教版新目标英语八年级上册教材剖析人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧环绕《英语课程尺度》（试验稿）的四级请求与目标设计和编排教授教养内容.
SectionA部分：是每单元根本的说话内容,重视学生的据说才能.
1a：重视学生对短语的积聚,即看到图片可以或许写下响应的短语或联想到更多,相似“Brainstorming”.
例如：P.1Unit1中让学生写出多种周末的活动;P.13Unit3依据图片写出假期活动或更多;P.19Unit4经由过程所给图片汇集交通方法;P.47Unit8让学生写出各类黉舍的活动;Unit9让学生写出国际活动明星等.
SectionB部分：是常识的扩大和分解的说话应用.
1a：异常重视学生的小我表达才能和断定力,尊敬学生的小我设法主意,然后在1b中以Pairwork情势落实,与同窗交换设法主意.
例如：P.34Unit6征询学生作为好同伙哪些方面很重要,从六个方面排序;P.44Unit7让学生选择本身吃的三明治中所需的器械;P.50Unit8让学生选择不爱好的活动等.
Self-check部分
单词的现实应用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模仿造句.
第二部分则是写作演习.
表一：八上各单元单词量散布
单元Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Reviewofunits1-6Unit7Unit8Unit9Unit10Unit11Unit12Reviewofunits7-12合计
生词数4159313717291236294429164419443
词组8555242646582365
黑体30391632131611121814189219258
表二：八上各单元话题.功效和语法项目
单元
话题
Unit1
日常活动：学生的日常活动
功能描写小我的日常生涯习惯
语法一般如今时
Unit2
Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8Unit9Unit10Unit11Unit12
健康
（1）讯问身材不适（2）描写身材不适（3）提出建议
一般如今时should/shouldn’t
筹划与欲望：假期筹划
谈论假期活动的筹划安插
如今进行时
旅游和交通：交通
谈论日常活动的交通行程
一般如今时
人际关系：聚首活动与邀请
邀请与回应
can;haveto
小我情形：小我表面与共性特色
描写小我表面特点及共性特色比较级.最高等
饮食：食物的烹制
谈论一种食物的制造进程
一般如今时
黉舍生涯：关于曩昔的活动
谈论曩昔产生的工作
一般曩昔时
家庭.同伙与四周的人：关于本身崇拜的名人
谈论本身崇拜的名人的生涯和成就
一般曩昔时
筹划与欲望：关于将来的职业
谈论将来的职业筹划
begoingto
人际关系：关于家庭生涯
（1）提出请求及答复（2）请求许可及答复
could
兴致与快活爱好：关于爱好
应用比较.最高等表达本身的爱好并陈述来由
比较级.最高等
表三：各单元说话技巧目标
类目标别元
单
U1U2U3U4U5U6U7U8U9U10U11U12
听能听懂接近正常语速.熟习话题的语段,辨认主√√√√√√√√√√√
√
力题,获取重要信息
技能依据持续的指令完成义务√
√√√√√√√√√√√
巧
能听懂广播.电视中初级英语教授教养节目
能依据提醒给出连贯的简略指令
√
能引出话题并进行几个回合的攀谈
√
白话能在教师的帮忙下或依据图
片用简略的说话描写本身或√
他人的阅历技
巧能在教师的指点下介入脚色扮演等活动
√
√√√√√√√√√√√
√
√√
√√√√
√√
能在上述白话活动中应用准确的语音.语调
√
√√√√√√√√√√√
能连贯.流利地朗读课文
√√√√√√√√√√√
√
能读懂解释文等应用体裁的材料
√√
√
能从简略的文章中找出有关信息,懂得大意
√√√√√√√√√√
能依据高低文猜测生词的意浏思
√
览
能懂得并解释图表供给的信技息
√
巧
能懂得简略单纯读物中的事
宜产生次序和人物行动
√
√√√√√
√
√
√
能读懂简略的小我信件
√
√
能应用英汉词典等对象书帮忙浏览懂得
√
√√√√√√√√√√√
除教材外,课外浏览量应累计达到10万词以上
能准确应用标点符号
√√√√√√√√√√√
√
能用词组或简略句为本身创写作的图片写出解释
√
作
能写出简短的文段,如简略的技指令.规矩
√
巧
能在教师的帮忙下或以小组
评论辩论的方法草拟和修正
作文
√
√√√√√
√√√√
√√√√√√√√√√
表四：各单元浏览语篇词数
单元A-3AB-3A小计合计
U1U2U3U4U5U6U7U8U9U10U11U12108338863421034096471285910793103137106811697692941964857201136225169123272116188141324107164
2166
编写者依据教授教养内容有机地渗入渗出了进修计谋.情绪立场以及文化意识的造就.进修计谋重要包含：认知计谋.调控计谋.外交计谋.资本计谋.情绪立场重要表如今造就学生的进修兴致;进修念头与目标;进修自负念;战胜进修上的艰苦;英语外交中懂得并尊敬他情面绪;合作精力.文化意识包含文化常识;文化懂得和跨文化外交才能.
篇六：八年级上册英语教材分析
----人教版新目标英语八年级上册教材分析人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕?英语课程标准?〔实验稿〕的四级要求与目标设计和编排教学内容。SectionA局部：是每单元根本的语言内容，注重学生的听说能力。1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming〞。例如：P.1Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。SectionB局部：是知识的扩展和综合的语言运用。1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pairwork形式落实，与同学交流想法。例如：P.34Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44Unit7让学生选择自己吃的XX治中所需的东西；P.50Unit8让学生选择不喜欢的活动等。Self-check局部
单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。第二局部那么是写作练习。
----
----
表一：八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体Unit141830Unit259539Unit331516Unit437532Unit517213Unit629416Reviewofunits1-612211Unit736612Unit829418Unit944614Unit1029518Unit111689Unit1244221Reviewofunits7-121939合计44365258
表二：八上各单元话题、功能和语法工程
单元话题功能语法
Unit1
日常活动：学生的日常活动
Unit2安康〔1〕询问身体不适
描述个人的日常生活习惯一般现在时
一般现在时should/shouldn’t
----
----
〔2〕描述身体不适
〔3〕提出建议
Unit3
方案与愿望：假期方案
谈论假期活动的方案安排现在进展时
Unit4
旅游和交通：交通
谈论日常活动的交通行程一般现在时
人际关系：Unit5邀请与回应can；haveto
聚会活动与约请
Unit6
个人情况：
描述个人外貌特征及个性特点比拟级、最高级个人外貌与个性特点
Unit7
饮食：食品的烹制
谈论一种食物的制作过程一般现在时
Unit8
学校生活：关于过去的活动
谈论过去发生的事情一般过去时
家庭、朋友与周围的人：谈论自己崇拜的名人的生
活和成Unit9时就
关于自己崇拜的名人
一般过去
方案与愿望：Unit10谈论未来的职业规划begoingto
关于未来的职业
人际关系：〔1〕提出请求及答复Unit11could
关于家庭生活〔2〕请求允许及答复
兴趣与爱好：
运用比拟、最高级表达自己的喜Unit12
关于喜好
高级好并陈述理由
比拟级、最
----
----
表三：各单元语言技能目标
类目标单
U1U2U3U4U5U6U7U8U9U10U11U12别元
能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主√√√√√√√√√√√√听题，获取主要信息
力
技
能根据连续的指令完成
√√√√√√√√√√√√
能任务
能听懂播送、电视中初级英语教学节目
能根据提示给出连贯的
√简单指令
能引出话题并进展几个√√√√√√√√√√√√回合的交谈口
能在教师的帮助下或根
语据图片用简单的语言描√√√√
技述自己或他人的经历
能
能在教师的指导下参
与
√√√√√√√
角色扮演等活动
能在上述口语活动中
使
√√√√√√√√√√√√
用正确的语音、语调
能连贯、流畅地朗读课文√√√√√√√√√√√√
能读懂说明文等应用文阅能从简单的文章中找出√√√√√√√√√√读有关信息，理解大意
√√√体的材料
技能根据上下文猜想生词√√√√√√√能的意思
能理解并解释图表提供
√√
的信息
----
能理解简易读物中的事
----
√√
----
----
件发生顺序和人物行为
能读懂简单的个人信件√√
能使用英汉词典等工
具
√√√√√√√√√√√√
书帮助阅读理解
除教材外，课外阅读量应累计到达10万词以上
能正确使用标点符号√√√√√√√√√√√√
能用词组或简单句为自√√写己创作的图片写出说明
作
能写出简短的文段，
如简
√√√√√√√√√√
技单的指令、规那么
能能在教师的帮助下或以
小组讨论的方式起草和√√√√√√√√√√
修改作文
表四：各单元阅读语篇词数单元U1U2U3U4U5U6U7U8U9U10U11U12A-3A1083388634210340964712859107B-3A93103137106811697692941964857小计202136225169123272116188141324107164合计2166
编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。情感态度主要表达在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；
----
----
克制学习上的困难；英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神。文化意识包括文化知识；文化理解和跨文化交际能力。
----
篇七：八年级上册英语教材分析
英语八年级上册教材分析人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元
基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。
sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生
的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check
部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词
数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit
7366unit829418unit944614unit1029518unit1116
89unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语
法unit1日常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯
一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时
should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级
unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时
unit8学校生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由
比较级、最高级3
2019-06-08
人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8
让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。
sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生
的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check
部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词
数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit
7366unit829418unit944614unit1029518unit1116
89unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语
法unit1日常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯
一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时
should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与
愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级
unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时
unit8学校生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去
时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由
篇八：八年级上册英语教材分析
人教版新目标八年级英语上册教材分析从事英语教学工作以来,我一直都在用人教版新目标英语教材。就这次培训的机会,我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。
一、编排体系的特征。
1、体例分明。
人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同:分为sectionA、sectionB、self-check三部分,并且各有侧重点。
SectionA主要是讲重点词汇;呈现新的表达方式;几个循序渐进的操练活动;语法聚焦框,总结本单元使用的语法;互动活动,学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇;以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目;以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
2、图表结合,文字点睛。
每个单元都以明确的小任务呈现,2/3的任务都是以图表的方式显现出来,再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律,和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表,基本就能知道每个小任务的具体含义。
3、以活动为载体,融知识点、技能、教学法为一体。
每个小任务都可以成为一个活动,或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法,暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标,听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在,有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路,进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。
4、强调课堂上师生互动。
新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲,学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考,用英语交流,用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题,老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案,以达到真正把学生能力培养出来的目的。
二、教材内容的整理及其分析。
本教材内容看似众多而不易归纳整理,实际不然。现从语法结构和语言目标两方面做一简要的融合。
1、本套教材中的语法结构
(1)一般现在时(2)现在进行时表示将来时
(3)一般将来时(4)一般过去时
(5)形容词,付词的比较级,最高级
(6)情态动词的用法2.必掌握的语言目标(1)学会以howoften引导的特殊疑问句,表达频度的付词。(2)学会提出建议,掌握表述身体种种不适的表达,学习合理安排自己的饮食结构(3)学会用现在进行时表示将来计划或行动,掌握where,when,howlong引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求他人的(4)学会谈论出行方式。(5)学会用英语礼貌地发出,接受,拒绝,邀请。(6)学会用英语谈论个性特征。(7)学会询问和描述一种食物的制作过程。(8)学会描述过去发生的事情。(9)学会描述成功的人士。(10)学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因。(11)学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助。(12)学会简单的比较,并表达自己的好恶。
从上述简要融合中,可以看出教材内容的编排具有以下两个特征:
1、话题贴近日常生活
在语言目标当中,12个话题分项里,无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实,激发他们的学习兴趣和激情。同时,也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识,提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。
2、知识点服务于话题与活动
上述语言目标的要点中可能看不出这一特征,但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中,我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求,也满足了学生英语学习过程中的好奇心,激励着他们不停地向前学习和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能,其次才是语言结构和语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。
三、教材的主导理念及理论。
仔细分析教材的编排体例与内容上的特征,概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟,它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。
1、学生为教育教学之本,尊重学生的个性化学习。
2、现实生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。
3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学”等理论。
4、话题型的任务探究教学模式。
四、存在的问题
1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活,与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。像“搭乘地铁”这样的话题,对我们农村地区的教师来讲就知之甚少,对学生来讲更是海市蜃楼。
2、教材容量扩大,要求提高,在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量,对学生的能力要求提高,具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。
3、知识点分散,缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动,淡化了学生对语法等知识点的掌握。但从第一册开始,新教材就融入更多的语法点、知识点,练习题中也多次出现陌生的语法项目,让人很不适应。
篇九：八年级上册英语教材分析
人教版新目标八年级英语上册教材分析人教版新目标八年级英语上册教材分析
从事英语教学工作以来,我一直都在用人教版新目标英语教材。就这次培训的机会,我将结合自己的教学实际与教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。
一、编排体系的特征。
1、体例分明。
人教版新目标英语八年级上册由十二个单元与两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同:分为sectionA、sectionB、self-check三部分,并且各有侧重点。
SectionA主要就是讲重点词汇;呈现新的表达方式;几个循序渐进的操练活动;语法聚焦框,总结本单元使用的语法;互动活动,学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇;以活动帮助学生整合新的目标语言与前面学过的语言。
self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目;以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
2、图表结合,文字点睛。
人教版新目标八年级英语上册教材分析
每个单元都以明确的小任务呈现,2/3的任务都就是以图表的方式显现出来,再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律,与她们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表,基本就能知道每个小任务的具体含义。
3、以活动为载体,融知识点、技能、教学法为一体。
每个小任务都可以成为一个活动,或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法,暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务与学习目标,听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在,有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路,进一步培育学生“有声”运用语言的胆识与能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。
4、强调课堂上师生互动。
新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲,学生被动学习的方式。教师课堂上主要就是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考,用英语交流,用英语来获取信息与传递信息。学生学习中碰到问题,老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不就是老师直接给答案,以达到真正把学生能力培养出来的目的。
人教版新目标八年级英语上册教材分析
二、教材内容的整理及其分析。
本教材内容瞧似众多而不易归纳整理,实际不然。现从语法结构与语言目标两方面做一简要的融合。
1、本套教材中的语法结构
(1)一般现在时
(2)现在进行时表示将来时
(3)一般将来时
(4)一般过去时
(5)形容词,付词的比较级,最高级
(6)情态动词的用法
2.必掌握的语言目标
(1)学会以howoften引导的特殊疑问句,表达频度的付词。
(2)学会提出建议,掌握表述身体种种不适的表达,学习合理安
排自己的饮食结构
(3)学会用现在进行时表示将来计划或行动,掌握where,
when,howlong引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求
她人的
(4)学会谈论出行方式。
(5)学会用英语礼貌地发出,接受,拒绝,邀请。
(6)学会用英语谈论个性特征。
(7)学会询问与描述一种食物的制作过程。
(8)学会描述过去发生的事情。
(9)学会描述成功的人士。
人教版新目标八年级英语上册教材分析
(10)学会谈论未来自己与她人理想的职业及原因。(11)学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求她人的帮助。(12)学会简单的比较,并表达自己的好恶。
从上述简要融合中,可以瞧出教材内容的编排具有以下两个特征:
1、话题贴近日常生活
在语言目标当中,12个话题分项里,无一不就是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实,激发她们的学习兴趣与激情。同时,也为她们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识,提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。
2、知识点服务于话题与活动
上述语言目标的要点中可能瞧不出这一特征,但当您在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中,我相信您将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求,也满足了学生英语学习过程中的好奇心,激励着她们不停地向前学习与探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能,其次才就是语言结构与语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。
三、教材的主导理念及理论。
人教版新目标八年级英语上册教材分析
仔细分析教材的编排体例与内容上的特征,概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟,它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。
1、学生为教育教学之本,尊重学生的个性化学习。
2、现实生活现象与事务就是语言学习的无尽甘露。
3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学”等理论。
4、话题型的任务探究教学模式。
四、存在的问题
1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活,与农村学生的活动空间与生活经验距离很大。像“搭乘地铁”这样的话题,对我们农村地区的教师来讲就知之甚少,对学生来讲更就是海市蜃楼。
2、教材容量扩大,要求提高,在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量,对学生的能力要求提高,具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。
3、知识点分散,缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的就是为了更好地运用语言进行交际活动,淡化了学生对语法等知识点的
人教版新目标八年级英语上册教材分析
掌握。但从第一册开始,新教材就融入更多的语法点、知识点,练习题中也多次出现陌生的语法项目,让人很不适应。
篇十：八年级上册英语教材分析
八年级上册新目标英语教材分析一，教材编写的指导思想、理念、特点
教材强调从学生的学习兴趣，生活经验和理解水平出发，倡导实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言使用水平，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提升跨文化意识，本教材与旧教材的不同在于，以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本，教师把备好的语言知识单方面传授给学生，然后组织学生对所学知识实行控制性练习，一切主动权操纵在教师手中，而Goforit!教材则要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地使用语言。“互动”，“开放”和“创造”营造了平等，民主，宽松的课堂氛围，在“互动”，“开放”和“创造”中，学生就获得了相当大的主动权。第二点不同的是，传统的教学情境强调教材的单一因素，而此教材强调教师，学生，内容，环境四因素的整合，四因素持续交互，呈动态发展。再者，过去的传统课堂教学是学生各个孤立的学习，而此套教材要求学生在独立思考的基础上实行合作学习；旧教材以学生接受式学习为主，新教材则要求以探究式学习为主；旧教材是以教师传授语言知识为主线的精讲知识，多练句型式的学习，新教材则要求学生主动参与为主的任务驱动型学习，旧教材是以单一课本为主，新教材则教学内容灵活开放，提倡教师结合学生实际，灵活处理，同时注意多渠道开发教学资源；旧教材只涉及英语语言本身，而新教材要求涉及文化，情感，，态度和跨学科内容；旧教材过度注重学生的学科考试成绩，而新教材更注重学生的素质培养；
旧教材只注重考试的结果，而新教材要求重过程，讲策略等等，这些差异使得教学由统一性，确定性变成多样性，不确定性，所以为教学带来了更大的难度，但同时又为教师的创造性提供了更大的空间，特别是“任务型”教学使教师面临巨大的挑战，所以今天的教师不应该是一桶水，而应该是一条流动的小溪。
此教材无论从语言知识，语言技能方面，还是从文化意识，情感，，态度和学习策略等方面，都体现和达到了相当理想的地步。它很好地诠释了《英语课程标准》，充分体现了英语语言的地道性和实用性，展示了一些先进的教学关念和方法，在提升学生口语交际水平，听力和写作水平方面，非常具有独到性，特别是任务型教学，它能够使教师根据学生的实际水平和真实生活，为学生组织并展开活动练习，使学生从中获得提升语言综合使用水平，给英语课堂教学带来了活力，但同时也对教师的素质，水平提出了更高的要求，需要我们教师更性教育观点，在实践中持续学习，持续研究，从而使学生积极地“动”起来，使英语教学“活”起来。
二．本套教材内容，结构安排
1.八年级英语教材上册共12个单元，并含有两个复习单元，即：Reviewofunits1—6,Reviewofunits7—12.同时还附有：（1）AdditionalMaterial.(2)ReviewGames.(3)两个Cultureunits.
2.该教材对单词和词组的归纳分两种形式。（1）以单元的形式实行归纳，并在该词后注上第几，页，而原来编的教材是在该词后注上是第几课，
而不是第几页，并且每个单词后都注有两种音标形式，一是K.K.(美式音标)，一是IPA(国际音标)。（2）VacabularyIndex以A.B.C.D的顺序对整套书单词，词组实行归类，词后仍以第几页的形式来实行表示。
3.八年级上册全书必掌握的单词有：305个，AdditionalMaterial单词3个，Cultureunits单词有103个，词组全书有59个，AdditionalMaterial无,Cultureunits21个。
具体每个单元所含单词及词组情况：
单词
词
组
单词
词组
Unit
1
20
6
Unit250
4
Unit
3
19
6
Unit418
6
Unit
5
8
3
Unit616
2
Unit1—6
7
3
Unit736
5
Unit
8
20
1
Unit933
3
Unit
10
22
6
Unit1120
7
Unit
12
27
3
Unit7—129
4
AdditionalMaterial—单词3个，词组无，Cultureunits单词103个，其中Unit1单
词语43个，词组15个，Unit2单词60个，词组6个，全书未附人名。
6．八年级上册每个单元共分三步，即：SectionA,SectionB和Selfcheck,其中SectionA中包括：（1）单元的重点词汇（2）语法结构与功能（3）任务型听力练习（4）结对练习核心对话（5）各种听力练习（6）不同任务的结对活动（7）语法与功能重点（8）各种课堂活动，SectionB中包括：（1）词汇扩展（2）新旧语言知识综合应用（3）各类同步阅读（4）循序渐进的写作练习（5）创造性活用所学语言的各类课堂活动，Selfcheck中含有（1）自我评价（2）词汇知识的评价（3）语言应用能力的评价（4）幽默卡通。
三．本套教材每个单元都有不同的话题。
1．八年级上册教材
Unit
1
Free
业余活动
time
activities
Unit2
Health健康
Unit
3
Vacation
假期计划
plan
Unit
4
Transportation
交通
Unit
5
Invitations
邀请
Unit
6
Personal
个性特征
traits
Unit7烹饪
Cookingathome
Unit
8
School
学校郊游
trips
Unit
9
Peopleweadmire
我们所钦佩的人
Unit10Life
理想
goals
Unit11Chores
家务杂事
Unit12Yourtown
你的家乡
篇十一：八年级上册英语教材分析
各单元语言技能目标类目标单u1u2u3u4u5u6u7u8u9u10u11u12能听懂接近正常语速熟悉话题的语段识别主能听懂广播电视中初级英语教学节目能根据提示给出连贯的简单指令能引出话题并进行几个据图片用简单的语言描技述自己或他人的经历能连贯流畅地朗读课文能读懂说明文等应用文体的材料阅能从简单的文章中找出读有关信息理解大意技能根据上下文猜测生词能的意思能理解并解释图表提供能理解简易读物中的事word格式专业资料整理件发生顺序和人物行为能读懂简单的个人信件能使用英汉词典等工除教材外课外阅读量应累计达到10万词以上能正确使用标点符号能用词组或简单句为自能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文表四人教版新目标英语八年级上册教材分析
人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。SectionA部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。例如：P.1Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。SectionB部分：是知识的扩展和综合的语言运用。1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pairwork形式落实，与同学交流想法。例如：P.34Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50Unit8让学生选择不喜欢的活动等。Self-check部分单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。
表一：八上各单元单词量分布
单元Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Reviewofunits1-6Unit7Unit8Unit9Unit10Unit11Unit12Reviewofunits7-12合计生词数4159313717291236294429164419443词组8555242646582365黑体30391632131611121814189219258
表二：八上各单元话题、功能和语法项目
单元话日常活动：Unit1学生的日常活动一般现在时should/shouldn’t描述个人的日常生活习惯一般现在时题功能语法
Unit2
健康
（1）询问身体不适
（2）描述身体不适（3）提出建议计划与愿望：Unit3假期计划旅游和交通：Unit4交通人际关系：Unit5聚会活动与约请个人情况：Unit6个人外貌与个性特点饮食：Unit7食品的烹制学校生活：Unit8关于过去的活动家庭、朋友与周围的人：Unit9关于自己崇拜的名人计划与愿望：Unit10关于未来的职业人际关系：Unit11关于家庭生活兴趣与爱好：Unit12关于喜好（2）请求允许及回答（1）提出请求及回答could谈论未来的职业规划begoingto谈论过去发生的事情一般过去时谈论一种食物的制作过程一般现在时描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级邀请与回应can；haveto谈论日常活动的交通行程一般现在时谈论假期活动的计划安排现在进行时
谈论自己崇拜的名人的生活和成就
一般过去时
运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由
比较级、最高级
表三：各单元语言技能目标
类目标别元能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息能根据连续的指令完成任务能听懂广播、电视中初级英语教学节目能根据提示给出连贯的简单指令能引出话题并进行几个回合的交谈能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历能在教师的指导下参与角色扮演等活动能在上述口语活动中使用正确的语音、语调能连贯、流畅地朗读课文能读懂说明文等应用文体的材料能从简单的文章中找出有关信息，理解大意阅能根据上下文猜测生词的意思读能理解并解释图表提供的信息技能能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为能读懂简单的个人信件能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√单
U1U2U3U4U5U6U7U8U9U10
U11
U12
听力技能
√√√√√√√√√√
√
√
√√√√√√√√√√
√
√
口语技能
√
√
√√
√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√
√√√
√√√√
√√
√
√√√√√√√√√√
除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上能正确使用标点符号写作能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明√技能写出简短的文段，如简单的指令、规则√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√
能能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文
√√√√√√√√√
√
表四：各单元阅读语篇词数
单元A-3AB-3A小计合计U110893201U233103136U388137225U463106169U54281123U6103169272U740761162166U89692188U94794141U10128196324U115948107U1210757164
编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。情感态度主要体现在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；克服学习上的困难；英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神。文化意识包括文化知识；文化理解和跨文化交际能力。
篇十二：八年级上册英语教材分析
didyougo单元学情分析学生在第五单元已接触过一般过去时具有了学习本单元知识的认知前提能自然地与本单元话题进行衔接《Wheredidyougoonvacation》单元教材分析
单元整体说明单元教材分析本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》八年级上册第1单元。本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。因此“Wheredidyougoonvacation?""Didyougotothebeach?Yes，Idid．No，Ididn’t．”等是教学的重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。单元知识结构词汇：NewYorkCity;CentralPark，exam，were，rainy，delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little,corner,discuss，etc句型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp．DidshegotoCentralPark？Yes，shedid．No,shedidn’t
语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。
单元总体目标
1．Masterthevocabulary
2．Masteranduse:
Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp·
DidshegotoCentralPark？Yes，shedid．No,shedidn’t
单元教学重难点一览
重点
难点
1．VocabularyandUsethepasttensetotalk
Expressions
aboutactivitiesthat
2.GrammarFocus：Wheredidhappenedinthepastin
yougoon
Englishwiththefollowing
vacation？Iwenttosummersentences：
camp.DidshegoonCentralWheredidyougoonvacation?
Park？Yes,shedid．
Didyougoto…？Yes.…
No,shedidn’t
/No，…
单元学情分析
学生在第五单元已接触过一般过去时，具有了学习本单元知识的
认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。假期活动Suchas;go
abroad,gohiking,gohiking,summercamps,andsoon接近学生的生活，Theyareallinterestedintalkingaboutit.
单元教学建议首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。其次，充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。
单元课时分配本单元共5课时：SectionA（一）1课时SectionA〔二）1课时SectionB（一）1课时SectionB（二）1课时SelfCheck/Writing1课时
篇十三：八年级上册英语教材分析
人教版新目标八年级英语上册教材分析从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。
一、编排体系的特征。
1、体例分明。
人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为sectionA、sectionB、self-check三部分，并且各有侧重点。
SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
2、图表结合，文字点睛。
每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。
3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。
每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显
示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在
具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各
个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了
听说领先、读
1/4
写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外活动”无处不在，有意无意
地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生
有声
运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免哑巴”语言教学的不利因素。
4、强调课堂上师生互动。
新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。
二、教材内容的整理及其分析。
本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。现从语法结构和语言目标两方面做一简要的融合。
1、本套教材中的语法结构
(1)一般现在时
(2)现在进行时表示将来时
(3)一般将来时
(4)一般过去时
(5)形容词，付词的比较级，最高级
(6)情态动词的用法
2.必掌握的语言目标
(1)学会以howoften引导的特殊疑问句，表达频度的付词。
(2)学会提出建议，掌握表述身体种种不适的表达，学习合理安排自己的饮食结构
(3)学会用现在进行时表示将来计划或行动，掌握where,when,howlong引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求他人的
(4)学会谈论出行方式。
2/4
(5)学会用英语礼貌地发出，接受，拒绝，邀请。
(6)学会用英语谈论个性特征。
(7)学会询问和描述一种食物的制作过程。
(8)学会描述过去发生的事情。
(9)学会描述成功的人士。
(10)学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因。
(11)学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助。
(12)学会简单的比较，并表达自己的好恶。
从上述简要融合中，可以看出教材内容的编排具有以下两个特征：
话题贴近日常生活
在语言目标当中，12个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。
2、知识点服务于话题与活动
上述语言目标的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知
识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语
言功能要求，也满足了学生英语学习过程中的好奇心，激励着他们不停地向前学习和
探索。强调了在语言教学过程中
首先应当掌握它的交际性
功能、听说功能，其次才是语言结构和语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。
三、教材的主导理念及理论。
仔细分析教材的编排体例与内容上的特征，概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟，它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。
1、学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。
3/4
2、现实生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。3、外语教育教学的情景教学”、功能教学”、听说领先、读写跟上教学”等理论。4、话题型的任务探究教学模式。四、存在的问题1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。像搭乘地铁”这样的话题，对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力,新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。3、知识点分散，缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动，淡化了学生对语法等知识点的掌握。但从第一册开始，新教材就融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目，让人很不适应。
4/4
推荐访问:八年级上册英语教材分析 英语教材 分析 八年级上册