下面是小编为大家整理的中学饮用水日常管理制度,供大家参考。
—1 — 中学饮用水日常管理制度 为进一步加强学校学生饮用水卫生，保障学生的饮水安 全，依据《生活用水卫生监督管理办法》、《学校卫生工作条 例》法律法规的要求，制定本管理制度：
一、 认真执行有关卫生法律法规和规范性文件，开展灭 “四害”等病媒生物防治的常规工作，确保学校师生的饮水 安全。
二、 水源管理 学校学生生活饮用水及自备水源，应经疾控中心水源水 质监测合格后，方可作为供水水源。每年采水样送疾控中心 检测不少于2 次。加强对水源的防护，落实相应的水源保护 措施，水源 30 米以内不许存在污染源。抽水房上锁，设专 人抽水、供水。二次供水蓄水池要加盖，溢水口要加设网罩。
三、 供水、饮水设施、设备管理 1 、 对学校饮用水设施进行必要的保养，以确保供水设 施的完好正常使用。定时对饮水设施进行卫生清理和消毒, 并做好清洗记录。
2 、 桶装水应标明有生产日期和保质期，应向供水方索 取生产厂家生产许可证和同批次水质检验报告，以确保广大 师生用上安全、放心的纯净水。
3 、 桶装水的饮水机由供水方定期进行清洗、消毒，并 做好清 —2 — 洗消毒记录。厂家所用的净水剂和消毒剂必须符合卫 生要求和有关规定，保证饮用水的卫生安全。
4 、饮水设施、设备应向供方索取相关卫生批件、检验 报告。
四、 学校饮用水的管理：
桶装水、饮水机清洗消毒人员应有有效健康体检证明， 并按清洗消毒规程操作，清洗消毒使用的消毒剂有有效的卫 生许可批件。
五、 饮用水卫生安全教育和监控：
在校内要设置饮水卫生宣传栏，教育学生注意饮水卫生, 包括不饮生水、提倡喝开水等内容。
六、 学校应制定饮用水突发污染事件的应急预案：
一旦发现生活饮用水水质被污染或不明原因水质突然 恶化及发生介水性传染病暴发疫情时，学校必须立即采取应 急措施，及时报告卫生及教育主管部门。自觉接受当地生活 饮用水卫生监督机构的监督检查和业务指导。
双减政策下作业管理制度实施办法 为进一步营造有利于学生健康成长的环境，促进学生全 面发展。提高作业质量，减轻学生学业负担。在认真贯彻落 实门提出的“轻负优质教育”的文件精神上，结合教育教学 实际，特制订本管理办法。
―、作业的功能 1. 巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对 课本 —3 — 知识、技能的巩固。
2. 深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知 识的形成和能力的发展。
3. 体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价 值观的整合，重在体验和实践。
二、 作业的类型 1. 巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避 免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。
2. 思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不一定需要 笔答。
3. 实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去 做，亲身体验，培养操作与运用的能力。
三、 布置作业的原则 1. 在内容上突出开放性和探究性。除保留部分传统型作 业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学 生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的 答案要有一定的迁移性、开放性。
2. 在容量上考虑量力性和差异性。既不加重学生研究负 担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的 学生可以设计不同形式的作业。
3. 在形式上体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式 作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可 以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成， 也可以小组合作 —4 — 完成。
4. 在评判上重视过程性和激励性。教师可以提供机会， 让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，每次作 业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保 护学生的自尊心和进一步研究的积极性。
四、作业布置规范 1. 严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材要 求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择作业 内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。
2. 严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案， 科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不 得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。
不从作业难度上增加学生负担。
3. 作业总量要适当。每天各科课外作业总量之和：七年 级不超过 60 分钟，八年级不超过 80 分钟，九年级不超过 90 分钟。能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课保证 学生 10——15分钟的动笔时间。
4. 注重作业分层布置。作业的难度以中等学生的水平为 准，提倡分层布置弹性作业。
5. 布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时 完成，培养学生良好的作业习惯。
五、作业批改规范 —5 — 1. 教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日 期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等 级制，分 A 、B 、 C 、 D 或优、良、合格、不合格四等，特别 优秀的可用言辞给予鼓励。教师批改时要给予评价等级，但 不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批 改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。提倡运用激励性 评语，指导性评语。教师批改作业要注意示范性，教师书写 要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语 要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。
2. 批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误 产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的 依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批 改字迹要端正，写点简评，打上成绩。
3. 凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许 精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业 和配套练习，要全批全改，且必须由教师批改。作文批改要 做到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。
4. 复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师 批改。
5. 作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然 要及时批改，且必须由教师批改。
六、 学生作业要求 1. 作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号，注明作 业本类别或编号。
—6 — 2. 学生作业要统一用笔，用钢笔或圆珠笔写作业。
3. 各学科作业格式要统一，课与课、题与题之间空行、 空格等要一致，由各学科教研组长负责协调。
4. 教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规 范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不乱涂乱画和 撕破作业本。
5. 人手一本数学草稿本，使用要工整。各类作图要用规 定文具作画，认真思考，细心落笔，尽量少涂擦。
6. 学生作文本的首页要建立作文目录（序号、日期、题 目、等第）。
7. 错题要订正，规格要统一。提倡在原来的算式中订正, 其他作业本尽可能保留错误痕迹，以便复习反思。
8. 指导学生建立作业“纠错集”。指导学生根据自己的 情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己 的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来。查漏补缺，夯实 基础。
七、 作业管理细则 1. 建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负 责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、 总量合理。
2. 学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖于辅 导资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料，不 得强制要求或者变相强制要求家长打印作业。
3. 规范作业布置方式。严禁在班级群（微信群、 QQ 群、 钉钉群）布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排 名。
—7 — 4. 学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习册） 批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检 查记录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中， 批阅认真程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工 整程度，批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是 否填完及检查，收交面如何。检查结果作为教师教学常规考 核的重要内容，并及时总结，同时反馈于相关科任教师。
5. 学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间， 学校开展作业问卷调查。从各班级随机挑选学生就作业量、 作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。调查 结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核 中。
6. 学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。
开展学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理“五项管 理”情况自查报告 根据《关于开展“五项管理"督导工作的通知》要求， 我校对学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理五项工作进 行了全面的自查，现将自查汇报如下：
一、“五项管理”工作开展情况 1. 切实减轻学生课业负担。我校认真贯彻落实关于中小 学生减负工作等文件。将学生减负工作纳入学校工作，积极 转变教师思想观念和家长教育观念，不断向课堂要效率；为 杜绝学生作业完成不了，学校进一步规范学生作业，增强学 生作业的有效性和针对性， —8 — 做到少而精；并积极开展专项治 理行动，从源头上减轻学生作业负担。
2. 重视学生睡眠情况。我校在注重学生德智体美劳全面 发展的同时，认识到课堂的高效率，还需要学生有一个良好 的精神状态，而学生睡眠情况是关键，为做好和改善学生的 睡眠情况，积极引导家长关注小孩的睡眠质量并宣讲睡眠重 要性和睡眠不足的危害性。并动员全校班级开展健康睡眠专 题班会，教育学生养成良好的作息习惯。
3. 规范学生手机管理。
2021 年春季学期，根据《办公厅 关于加强中小学生手机管理工作的通知》和《关于加强中小 学生手机管理工作的通知》要求，我校特制定了学生手机管 理规定，为加强学生手机管理工作，学校积极动员部署，科 学引导，家校联动，确保学生手机管理工作取得实效。发送 了致家长一封信，开展了主题班会活动以及加强了宣传检查 力度。
4. 加强学生读物管理工作。近年来我校积极打造特色办 学，坚持走内涵发展之路，积极营造书香校园环境，近年来， 学校加大资金投入改善了图书室，学校阅览室由专人管理， 周一至周五全天向学生开放，营造了浓厚的阅读氛围，我校 先后被评为市级语言文字示范校、未成年人思想道德建设示 范校、团队示范校、文明校园等。
5. 提高学生体质健康。坚持“健康第一”的思想，学校 高度重视《学生体质健康标准》，通过开足开齐体育课、劳 动课，增强 —9 — 学生的健康体质，每年在全校范围开展学生体质 健康测试，做好数据全面真实，并对各年级学生体质情况进 行分析，通过采取针对性的训练方式，还及时向家长、学生 反馈，通过专业锻炼和引导，不断改进学生的体质。同时学 校还十分重视学生的爱眼护眼工作，通过主题班会宣讲，提 高学生爱眼护眼的意识，并利用下午课间开展眼保健操，将 学生眼保健操情况入班主任工作管理。
二、主要做法及经验 （一）落实责任，注重实效。
“五项管理”工作能否落到实处，关键在校长。要切实 提高认识，细化管理措施，综合施策，重在执行，监督。
1. 每项工作都有专人负责。分工明确，责任到人，有具 体措施。
2. 召开全校教师大会传达相关文件内容，做到人人知晓。
并通过班主任群转发相关文件给学生家长。
3. “五项管理”工作不是阶段性的工作，是学校日常工 作的重要内容，我们学校坚持常抓不懈。
（二） 研究宣传，掌握政策。
首先要研究上级下发的相关文件，做到学校领导、教师 全员研究，研究全部文件内容。其次是向学生和家长做好宣 传，广而告之。通过主题班队会、升旗仪式、家长群、致家 长一封信等不同形式积极教育引导。吃透文件精神，让人人 都了解“五项管理”规定的内容。
—10 — （三） 明确作业管理要求，减轻学生课业负担，减轻学 生课业负担。
1. 把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的 重要环节，是课堂教学活动的必要补充。我校严格执行课程 标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学 提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理 有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助 教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学 校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
2. 合理调控作业总量。加强各学科作业统筹管理，严格 按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，小学 1 、 2 年级不布置书面家庭作业，小学 3 至 5 年级每天书面作业完 成时间平均不超过 60 分钟。完成书面作业主要靠校内时间， 指导学生充分利用自习课、校内课后服务时间，使小学生基 本在校内完成书面作业。
3. 科学设计作业形式和内容。依据研究内容，按照教学 进度，设计符合学生年龄特点和认知规律的作业。要综合考 虑作业的系统性、多样性和实践性，做到分类、分层布置作 业，既要设计面向全体学生的巩固性作业，也要设计具有选 择性、差异性的选择作业，探索分层布置作业。不得用手机 布置作业或要求学生利用手机完成作业，严禁教师在微信群、 QQ 群等布置家庭作业。不布置机械重复性和惩罚性作业。不 得给家长布置或者变相布置作业，不得让家长代为布置作业。
—11 — 4. 规范作业批改。教师对布置的学生作业全批全改，不 得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作 业批改要正确规范、评语恰当。学校和教师不得要求家长代 为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。
5. 督促学生自主完成作业。学校、教师对家长进行宣传、 指导，引导家长切实履行家庭教育职责，督促引导学生自主 完成作业，不抄袭、不敷衍，不利用网络手段下载作业答案， 不额外给学生安排书面作业，家校合力，提高学生完成作业 的效率和质量。
6. 不断提高课堂教学实效。组织教师认真研读...
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