篇一：幼儿教师如何落实立德树人
幼儿园全环境立德树人实施方案及措施内容
1.营造温馨、和谐的教育环境，打造有爱的教育园地。
2.以德育为根本，贯穿幼儿园各项教育活动，营造德育浓厚的教育氛围。
3.注重幼儿园教育的科学性，培养幼儿的科学精神和动手能力。
4.以游戏为主要方式，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
5.注重幼儿园教育的个性化发展，尊重幼儿的个性差异，开展多元化的教育活动。
二、实施措施
1.建立德育常态化制度，开展各类德育活动，如文明礼仪教育、道德教育等。
2.营造美丽整洁的幼儿园环境，创设幼儿喜闻乐见的游戏和学习氛围。
3.结合实际，开展科学教育活动，如观察动植物、制作玩具等，让幼儿身临其境地感受科学的奥妙。
4.利用游戏的方式，开展幼儿的自主学习，如自由玩耍、自主探索等，让幼儿在游戏中学习。
5.开展多元化的教育活动，如艺术欣赏、音乐舞蹈、体育运动等，让幼儿在不同的领域得到全面的发展。
6.重视幼儿园的家庭教育工作，在家庭教育方面给予家长指导和帮助，形成家园合作的良好氛围。
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篇二：幼儿教师如何落实立德树人
幼儿园如何贯彻讲话精神,立足教学岗位,落实立德树人根本任务讨
1.“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。教师要善于抓住学生的心理特征，对学生的个性品质加以正确引导；在日常的教学实践中，将情感态度与价值观的维度目标细心体现；在课堂上，给予学生更多名人事迹的熏陶与指引，使学生树立正确的价值观。
2.“立德树人”要求教师必须坚持德育为先，促进学生全面发展。“德者，才之帅也。”学校要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构，要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
3.“立德树人”要求教师必须坚持培育学生健全人格。教师要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐；关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵；加强学生心理辅导，认真发掘健全人格教育资源，重视对学生的人文教育。
篇三：幼儿教师如何落实立德树人
幼儿教师如何深刻贯彻落实立德树人理念
一、引言
在《幼儿园工作规程》新修订的相关条例中首次将“德”放在了幼儿教育的首要位置，并重点强调要通过立德树人的教育理念引领幼儿全方位多层次的综合发展。幼儿园是儿童在幼儿阶段培养良好的道德品质与生活习惯以及综合素质的主要场所，幼儿教师能否深刻贯彻落实立德树人的教育理念，将直接影响幼儿的道德发展与素质发展。
二、在幼儿教育中落实立德树人理念的意义以及落实现状
（一）幼儿教师开展幼儿德育的重要意义
首先在幼儿教育中深刻贯彻落实立德树人理念对于从小培养幼儿的爱国主义思想与爱国主义精神具有积极正面的促进作用。爱国主义教育是幼儿教师在幼儿园针对幼儿进行德育培养等相关方面的工作时的重点内容与指导核心，幼儿教师要让幼儿从小就将爱国主义深深扎根于自己的心灵之中，从而时刻督促他们在以后的成长过程中不断成为一个具有坚定的爱国主义精神的理想青年；其次幼儿教师开展幼儿德育还有利于培养幼儿的综合素质与综合能力。在社会不断进步与经济飞速发展的背景下，市场对于综合性人才的需求越来越大。要想成为一个具有综合素质的综合人才，不仅需要具备过强的业务水平与专业能力，还需要具有高尚的道德品质。因此，幼儿教师通过深刻贯彻落实立德树人的理念，可以为幼儿道德素质的提高与综合能力的增强奠定坚实的基础。
（二）幼儿德育工作的现状
在现阶段的幼儿教学中，关于深刻贯彻落实立德树人理念在取得了一定的成绩的同时依然存在一些不容忽视的缺陷与问题。首先是部分幼儿教师在针对幼儿
开展相关的德育工作的过程中没有做到以幼儿为本，没有充分发挥出幼儿在德育工作中的核心价值与积极作用。其实所谓的立德树人并不是简单地交给幼儿一些基础的文明礼貌用于或者道德文明习惯，更多的是让幼儿从小就明白什么才是真正的真善美，什么才是正确的价值观与人身观，为幼儿的心灵带来一场真正的文明遇到的的洗礼，其中也不仅仅需要幼儿教师的努力，还需要来自家庭与社会等多个方面的共同努力。最后一个问题的幼儿教师的业务能力与专业水平较低，缺乏对于立德树人教育理念的深刻认识。在相关数据显示的结果中，大部分幼儿教师都严重缺乏对幼儿德育工作的关注与重视，对于自己的工作没有一个全面科学的认知，忽略了立德树人在幼儿教育中的重要性。另外一部分教师意识到了在幼儿教育中贯彻落实立德树人理念的意义
与价值，但是由于缺乏专业的知识基础，对于如何更有效地开展幼儿道德教育依然是一知半解。
三、深刻贯彻落实立德树人理念的具体措施
（一）采用幼儿感兴趣的德育方式
立德树人的幼儿教育理念的贯彻落实是一个长期漫长的系统性过程，需要幼儿教师将其深入到学生的日常生活中才能收获到更加有效的结果。幼儿阶段的儿童刚刚脱离家庭进入到幼儿园这样一个陌生的环境之中，如果幼儿教师坚持采用传统的教育模式去向幼儿进行刻板枯燥的道德教育，很容易会引发幼儿的抵触心里与厌倦心理，甚至导致幼儿在逆反心理的影响下故意去模仿一些不良习惯与不良行为，对幼儿的健康成长与道德培养产生负面影响。因此，幼儿教师需要在日常的幼儿德育工作中采用一些幼儿更容易接受与更感兴趣的方式与方法，在潜移默化中将立德树人的理念贯彻落实其中，并且让幼儿的道德素质与综合素养在不知不觉中得到有效提高。幼儿还不具备基本的自有学者控制能力，只有在面对自己感兴趣的事物与事情的时候，才会表现出积极的参与热情与参与积极性，才能调动其内心的真正情感。幼儿教师在针对幼儿开展相关的德育工作时一定要注意方式方法，选择更加生动有趣的教育形式。
比如，在国庆节将要来临的时期，为了培养幼儿的爱国主义精神与爱国主义思想，可以为幼儿选择多种多样的爱国情感教育。首先幼儿教师可以先开展一个简单的以“有学者爱你祖国”为主题的小活动，通过多媒体设备向幼儿展示有学者国的国旗与国徽，并引导幼儿学习演唱国歌，而且还可以向幼儿展示有学者国众多少数民族
多姿多彩的服饰或者文化形式。可能幼儿阶段的孩子对于这些东西还没有一个深刻的认知与理解，但是通过这样生动有趣的形式可以有效激发起幼儿的兴趣与热情，为下一阶段的爱国教育奠定基础。之后幼儿教师可以组织幼儿开展一个“寻找国旗”的游戏，幼儿教师需要提前为课程开展制作一些国旗的图片，然后再将幼儿分为两组，一组负责将国旗图片藏起来，另一组负责找出国旗的图片，看哪一个小朋友找的最快最准。在完成游戏之后，针对于有些小朋友将国旗图片随意塞在地上的行为，幼儿教师要及时指出这是不正确的，顺便向幼儿科普应当如何尊重有学者们的国旗与国徽的知识，以游戏的方式升华了此次道德教育的主题。通过采取此类的生动有趣的德育方式，不仅可以充分激发幼儿的参与兴趣与参与热情，而且还十分有效地对幼儿进行了一定的道德教育，既培养了幼儿的爱国主义情感，又为下一次的道德
培育工作奠定了良好的基础。
（二）积极寻求家长的支持，实现家园配合
幼儿教师要想真正贯彻落实立德树人理念，来自幼儿家长的努力与配合是不可缺失的，而且相较于幼儿教师的教育，父母对于幼儿道德素质的影响是更加深远的。更重要的是，相比于幼儿教师，幼儿对于父母的依赖于崇拜相对也更高一些，而且幼儿的道德培育不仅仅是幼儿教师的责任更是幼儿家长的义务。因此，幼儿教师在针对幼儿开展相关的德育工作或者德育活动的时候，要充分考虑到来自父母与家庭的力量，积极寻求幼儿家长的支持，最大化地实现家庭与幼儿园之间的联合教育，将深刻贯彻落实立德树人的理念融入到幼儿日常生活的点点滴滴之中。并且还要与幼儿家长实现统一战线，针对于道德培养方面的原则性问题，双方务必达成统一的协定，对幼儿采取统一的管理标准，不要让幼儿觉得大人的原则都是可以随意改变的，否则会直接影响幼儿的德育效果。
比如，针对于幼儿劳动习惯的培养，很多家庭都认为孩子还小，不需要过早地参与到一些劳动中，只要幼儿健康快乐就好，甚至部分家长什么事情都为幼儿准备好，从穿衣服到系鞋带完全不需要幼儿动一根手指。但其实简单的劳动对于一个幼儿来说是十分必要的，尤其是“自己的事情自己做”这一条理念从小就要灌输到幼儿的头脑与心理之中，必要的劳动对于幼儿的长远发展来说具有至关重要的作用。因此，就针对劳动这一点德育知识，幼儿教师可以通过开展家长座谈会的方式向广大父母普及相关的科学专业的理论知识，帮助他们认识到劳动在孩
子成长过程中的重要意义，实现教师与父母之间的统一。并且还可以通过微信等方式，针对幼儿在家的劳动情况进行实施监督，督促父母在家里也要按照统一的标准与要求去培养孩子养成热爱劳动的好习惯。通过家园之间的互动与配合，可以实现幼儿德育工作的进一步巩固，对于深刻贯彻落实立德树人理念具有十分重要的作用。
总结：综上所述，道德培育对于幼儿的健康成长与长远发展来说具有关键性的意义与作用。幼儿教师要时刻以深入贯彻落实立德树人理念为己任，通过不断提高自己的专业素养，采用灵活多变的培养方式，积极联合幼儿父母的支持与配合，提高幼儿道德培育的效果，促进幼儿的综合发展与全面发展。
篇四：幼儿教师如何落实立德树人
幼儿教育如何立德树人
立德树人是当前教育中的重要内容，幼儿教育活动不仅仅要关注幼儿的知识学习情况以及幼儿的行为习惯培养，更要关注幼儿的思想发展，使幼儿能够具备良好的思想观念和正确的价值观念，形成优秀的思想品格，从而为幼儿未来的成长和发展奠定良好的基础，培养更多具有高品质、高素养的新时期人才。本篇文章主要结合幼儿教育实际情况，对幼儿教育如何立德树人进行分析，希望能够对幼儿教育产生一定的积极影响和借鉴意义。
立德树人的重要性
幼儿教育重视立德树人是新时期国家对教育事业的具体要求，也是幼儿教育发展的必然要求，对于幼儿的发展以及社会的进步具有积极影响。
国家对教育事业的具体要求
党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好思想品质的重要时期。幼儿园教育活动需要按照教育部所颁发的《3―6岁儿童学习与发展指南》，在指导幼儿学习知识、文化的基础上，注重培养幼儿的思想品格和优秀品质，使幼儿能够真正符合当前时代对人才的需求，使幼儿教育能够真正满足国家对教育事业的具体要求。
幼儿教育发展的必然要求
幼儿教育注重立德树人的重要性是幼儿教育事业发展和进步的重要表现，教育的关键在于培养，人需要不断学习、不断充实自我，才能够更好地与人交流，构建和谐的社会氛围。教育要从幼儿抓起，良好的教育活动会使幼儿感受到立德树人的重要性，从而真正做一个正直、善良的人，这对于幼儿的发展和幼儿教育事业的进步均能够产生重要的影响。
如何立德树人
新时期背景下，幼儿教育可以通过制定幼儿德育实施方案，全面提升幼儿思想品质；结合生活开展德育活动，营造良好的幼儿成长氛围等方式，真正做到立德树人，培养幼儿形成良好的思想品质，促进幼儿的全面成长和发展。
制定幼儿德育实施方案，全面提升幼儿思想品质。立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”在幼儿立德树人教育的过程当中，首先需要结合幼儿的认知能力，制订完善的德育实施方案，循序渐进地指导幼儿学习优秀的思想，培养幼儿形成正确的价值观念。
幼儿教育可以按照课时或者按照学习进行教学任务的规划，比如：每周开展两次主题教育活动，主要内容为“我的祖国”“诚信是金”等相关内容。小班的幼儿重在情绪以及行为习惯的培养，每一位幼儿都能够懂礼貌，尊老爱幼、尊师守纪；中班的幼儿重在培养幼儿的爱国情感，培养幼儿形成诚实、勇敢、谦虚的思想品质；大班的幼儿重在培养幼儿形成良好的学习习惯和良好的沟通能力，热情、友善、好问，为幼儿的小学教育活动奠定良好的基础。
结合生活开展德育活动，营造良好的幼儿成长氛围。生活中处处充满了知识，幼儿园教师可以结合幼儿的实际生活，开展多种多样的幼儿德育活动，将游戏与德育融合，使幼儿能够在轻松、愉快的游戏活动当中，真正体会到立德树人的重要性以及如何立德树人，将立德树人教育渗入到生活中的点点滴滴。例如：幼儿园可以定期开展“废纸小制作”“我是涮碗小达人”“今天我最棒”等评比活动，通过评比提升幼儿的生活态度以及认真程度。同时，幼儿园还可以在春天组织幼儿开展植树活动，带领幼儿在校园中清理垃圾、打扫卫生，共
同构建美好的幼儿园“城堡”，使幼儿能够形成热爱校园、注重卫生的良好思想品格。幼儿园也可以通过开展“我为妈妈洗脚”“我为爸爸捶背”等主题活动，使幼儿的父母也能够参与其中，更为全面地指导幼儿，使幼儿能够形成优秀的思想品格，更加热爱自己的父母。
结束语
幼儿是祖国未来的希望和花朵，幼儿教育中重视立德树人是新时期国家对教育事业的具体要求，也是幼儿教育发展的必然要求，对幼儿的发展以及社会的进步具有积极影响。新时期背景下，幼儿教育可以通过制定幼儿德育实施方案，全面提升幼儿思想品质；结合生活开展德育活动，营造良好的幼儿成长氛围等方式，真正做到立德树人，培养幼儿形成良好的思想品质，促进幼儿的全面成长和发展。
参考文献
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促进均衡发展――《辽宁教育》记者访谈盘山县教育局局长徐铁山记录[J].辽宁教育，2014（9）：114-117.
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（作者单位：安徽省合肥绿城育华幼儿园）
篇五：幼儿教师如何落实立德树人
幼儿园怎样有效进行立德树人诚信教育
摘要：诚信是传统美德中至关重要的组成部分，学前教育阶段正是培养幼儿思想观念、价值观的重要时期。教师是幼儿发展和成长过程中的重要引路人，同时也是道德的关键启蒙者，在诚信教育中发挥着至关重要的作用。在全新的时代背景下，教师必须要全面分析和了解诚信教育，掌握开展教育的方法，逐步落实立德树人的教育理念。
关键词：幼儿园；立德树人；诚信教育；重要性
孩子是一个国家和民族的未来，诚信教育也是当前教育体系中至关重要的组成部分。教师必须要认识到开展诚信教育的重要性，能在日常生活、课堂教学中营造良好的诚信氛围，重视自己的言行举止，不哄骗幼儿，不轻易许诺，同时还需联合家庭教育。
一、幼儿园开展立德树人诚信教育的重要性
幼儿阶段正是一个人道德养成的启蒙阶段，同时也是道德品质发展和形成的重要时期，而诚信教育就是德育教育中至关重要的组成部分，并且逐渐渗入到幼儿成长和发展的多个阶段中。幼儿园应秉承立德树人的教育理念，逐步开展诚信教育，让幼儿逐渐成长为合格的个体，在园区逐渐形成良好的道德风气，同时也会对幼儿的品格发展、个人性格、健全人格的养成等产生直接影响。在幼儿园开展诚信教育是十分必要和重要的：第一，当今社会要求人们能懂得诚信，诚信也是传统美德中的重要组成部分，是我国教育中至关重要的核心内容；第二，诚信教育能够让幼儿养成健全的人格，保证其身体心理、道德品质的良好培养。人格教育应当贯穿到一个人的整个发展过程中。
二、幼儿园开展立德树人诚信教育的方法
（一）课堂和生活中营造诚信氛围
1课堂中的诚信教育
课堂是幼儿学习知识的重要场所，同时也是开展诚信教育的主要阵地。要想顺利落实诚信教育，教师就可从生活中搜集一些常见的案例，或者从幼儿身上发现一些适合教学的不良现象，利用多媒体技术、角色扮演等方式构建出一个真实、生动的教学情境，让幼儿能全身心参与到其境中，实现幼儿与情境中的物、人、事件等相互影响与作用，让幼儿能从细微之处感受和体验诚信，使其能感受到诚信的独特魅力。
例如，教师发现本班幼儿出现撒谎的现象时，就可选择《狼来了》作为该节课的主要教学内容，围绕着故事去搜集一些与之相关的动画、视频、图片等，借助可爱的动画形象激活幼儿的学习热情。之后，教师就可利用播放动画、讲述故事等方式，让幼儿能融入到故事中。在此过程中，教师需要渗透诚信教育，让幼儿懂得不守信、说谎都是不对的，做人必须要懂得守信和诚实。在完成故事的讲解后，教师就可将这一道理延伸到现实生活中，讲述一些真实的诚信案例，让幼儿能真正认识到诚实守信的重要性，可在生活中逐渐养成诚信守信的习惯。
2同伴交往中的诚信教育
在落实诚信教育时，教师需要全方位了解幼儿所积累的生活经验、年龄特点、性格爱好等，在日常生活中提供更多的机会，让幼儿能在集体中体会和感受诚实守信的好处。例如，教师可将幼儿分为几个不同的小组，为各小组的幼儿提供数量不多但不同的玩具。在此情况下，幼儿可能会出现不同幼儿想要同一个玩具的情况，争抢的情况则会让很多幼儿玩不成游戏。此时，教师就可引导幼儿在组内做好约定：谁先去玩玩具？谁后去玩玩具？每个人可以玩多久？当制订好所有的约定后，幼儿就需要自觉遵守约定。如果有幼儿出现违反约定的情况，那么在下次玩游戏时，其他同伴就会出现远离和冷落幼儿的情况，而这就是很好的教育机会。当幼儿出现不遵守约定的情况时，教师就需要及时与幼儿进行沟通和交流，使其从这一事件中吸取经验，懂得在于他人交往时懂得遵守约定。当幼儿作出改
变后，其他幼儿才开始重新接纳他。在与同伴交往和玩耍的过程中，幼儿能够逐渐形成正确的价值理念和思想态度，能在亲自体验和感受的过程中形成良好品行。
3抓住机会，及时指导幼儿行为
诚信教育具有十分明显的特征，即最自然和最生活化，幼儿能够通过亲自感受和体验，在自然中养成诚信的习惯。在具体的教学过程中，教师应当充分利用生活中发生的点滴小事，及时开展不同类型的诚信教育，将幼儿的被动行为逐渐变成主动行为，使其正确认识和了解诚信行为。在选择教学方法方面，教师可运用换位思考、情境教育等方式，精准利用生活中的诸多小时机，使其在经验中获得诚信教育。基于日常生活的诚信教育，能够有效巩固幼儿的良好行为，还能避免其养成恶习。
（二）教师以身作则，发挥榜样力量
1不哄骗孩子
有些幼儿教师认为幼儿的年龄尚小，什么都不懂，因而随便哄哄即可。在刚开始时，这样的教学方式可起到一定效果，但应用一定次数后，幼儿对教师的信任度会大大降低，最终失去信任。例如，在某天快到下班时间时，有些幼儿仍旧未能吃完饭。此时，教师跟幼儿说：“如果你们能快点吃完饭的话，老师就带你们去公园看花哦。”幼儿在听到教师说出这样的话后，纷纷开始快速吃饭。在所有幼儿都吃完饭后，教师又说：“现在已经到了午休时间了，下次有空再带你们去吧。”之后教师便离开了，并未看到孩子眼中的失望。如果教师长期采用这样的教育方式，那么就会拉远教师和幼儿之间的距离，也会让幼儿在潜移默化中学习和掌握哄骗行为。因此，教师需要正确看待自己的地位，能始终严格约束自己的言行举止，绝不能随意哄骗孩子，对孩子所作出的承诺就必须要实现，在所有幼儿面前树立出诚实守信的良好形象，为幼儿的健康成长提出更多帮助。
2不轻易许诺
如果要许下承诺，那么就需要尽可能去实现。在落实诚信教育中，教师必须要做到三思而后行，在日常教育教学中切勿轻易许诺，一旦答应幼儿去做某件[3][2][1]
事情，那么就一定要想尽办法做到。只有真正做到言而有信，才能让幼儿更加尊敬和信任教师。如果教师在作出承诺，但因各种因素的影响无法兑现时，教师需要认真向幼儿解释，并进行诚恳的道歉，能获取幼儿的体谅和理解。
3敢于承认错误
每个人在成长和发展的过程中都会出现错误，这是无法避免的。在错误面前，教师需要发挥自己的模范带头作用，能主动承认自己所遇到的错误，并主动负责自己的错误，借助自己的言行举止去影响和感染幼儿，使其懂得在日后出现错误时也需要勇敢面对。教师是幼儿日常生活中最常接触的人，同时也是最具有威望的人，其言行举止都会对幼儿产生直接、深远的影响。
（三）发挥家庭教育的积极作用
对于幼儿来说，其主要的两个成长环境就是家庭和幼儿园，幼儿教育能够利用更加系统的方式展开教育，家庭教育同样也是影响幼儿诚信品德的重要因素。父母是幼儿成长过程中的第一榜样，也是幼儿最亲近的人。要想落实诚信教育，教师就需要经常与幼儿家长进行互动和交流，让家长能认识到在家庭中开展诚信教育的重要性，教给孩子家长一些开展家庭教育的方法，保持诚信教育的同步性。家庭教育和幼儿园教育的合作，能够形成较强的教育合力，同时还能为幼儿营造出一个更加优质的成长环境。
结束语：
总而言之，对于一个人来说，幼儿阶段具有至关重要的作用，在该时期开展人格教育能够让幼儿形成正确的价值理念和思想观念，逐渐养成正确的行为习惯。因此，教师必须要重视诚信教育的落实，从日常教学、实际生活、言行举止、家庭教育等角度入手，全面提高幼儿的道德修养。
参考文献：
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[2]胡建琴.新时期幼儿园诚信教育策略刍议[J].科学大众(科学教育),2019(09):109.
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[5]胡旭红.故事教学:幼儿园诚信教育的重要途径[J].佳木斯职业学院学报,2015(10):161-163.
篇六：幼儿教师如何落实立德树人
幼儿园全环境立德树人实施方案及措施内容
幼儿园是孩子最早接触社会的场所，也是幼儿教育的重要组成部分。在幼儿园中，除了教授知识和技能之外，更重要的是要通过全方位的环境营造和培养孩子的道德品质，让孩子在快乐的游戏和学习中得到全面的发展和成长。
二、目的本方案旨在通过构建全面、多元、有特色的幼儿园环境，培养幼儿的道德品质，提高幼儿的综合素质，为孩子的全面发展和健康成长提供良好的条件。
三、内容
1.全面营造温馨、舒适、安全的环境：通过对幼儿园环境的规划和设计，营造出温馨、舒适、安全的学习和生活环境，让孩子在这里感受到家一般的温暖和关爱。
2.丰富多彩的游戏和学习环境：通过多种教具和玩具的设置，创设各种情景环境，激发幼儿的好奇心和兴趣，引导幼儿在游戏中学习，让他们在玩中成长。
3.注重道德教育：通过各种形式的教育活动，培养孩子的道德品质，引导幼儿树立正确的价值观，提高他们的自我意识和自我管理能力，让他们具备健康、积极、向上的人生态度。
4.加强师生互动：通过班级活动和亲子活动等形式，增强教师与家长之间的沟通和联系，加强教师与幼儿之间的互动，提高教师的教育水平和教育质量，让家园共育成为常态。
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5.注重环保教育：通过环保主题活动等形式，引导幼儿树立环保意识和爱护环境的观念，让幼儿从小就养成环保习惯，培养他们的社会责任感和环保意识。
四、措施
1.制定全面的环境规划方案，包括教室、活动室、卫生间、厨房、餐厅等各个区域。
2.增加教育游戏区域，注重教育玩具和教具的选择和设置，让孩子在游戏中学习。
3.定期开展道德教育主题活动，如公德教育、礼仪教育、安全教育、卫生教育等。
4.加强师生交流和互动，制定家园共育工作计划，定期开展家长会和家庭作业布置等活动。
5.注重环保教育，开展垃圾分类、绿色出行、自然观察等活动，让孩子从小养成环保习惯。
五、总结
通过全方位的环境营造和多元化的教育活动，幼儿园可以为孩子的全面发展和健康成长提供良好的条件，让幼儿在快乐的游戏和学习中得到全面的发展和成长。希望各幼儿园能够根据本方案的内容和措施，制定出符合自身实际情况的实施方案，为幼儿教育事业的发展做出更大的贡献。
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篇七：幼儿教师如何落实立德树人
浅谈幼儿德育教育如何立德树人
立德树人，2018年度十大流行语，立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本。下面是小编为大家整理的浅谈幼儿德育教育如何立德树人，供大家参考选择。
浅谈幼儿德育教育如何立德树人一、对新时期师德内涵的理解
首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。
再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因
素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个文化人，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
二、对新时期师德建设的思考
1、人文关怀，精神建构我认为，教师对学生的爱就是树立以人为本的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生获得爱、懂得爱、学会爱。我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是建筑人格长城！
2、终身学习，持续发展我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。
3、注重小节，修炼人格教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的权威式人物。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。
4、乐于奉献，实现自我教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为
学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。
师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人的好教师。
浅谈幼儿德育教育如何立德树人
转眼间，__已经7岁，步入朝凤路小学就读已满一个学期了。在如何做好家庭教育这一课题前，初为父母的我们其实也一直是摸着石头过河，在日常和孩子的相处中慢慢体会总结，感觉哪些做法对孩子的成长有帮助，我们就在与孩子相处的过程中多多运用，哪些做法适得其反就果断摒弃。慢慢就总结出了一些所谓的经验，今天就将这些想法和做法跟大家做交流分享，不足之处还敬请批评指正。
一、重视家庭教育对孩子的重要性，做乐于陪伴孩子的朋友型家长
生命要用生命来陪伴，灵魂要用灵魂来激发，思想要用思想来影响，智慧要用智慧来启迪，意志要用意志来砥砺，人格要用
人格来塑造。这是我和孩子父亲非常认同的一句话。作为父母，尽可能多花时间陪伴孩子是最最重要的事情，因为孩子品德的陶冶、良好习惯的养成和性格的形成都是首先在家庭中获得熏陶与启迪的。父母的言传身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一粒扣子。
孙汀若属于典型的妈妈生、姥姥养的孩子，因为爸爸妈妈都是上班族，工作时间很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顾的;但孩子并没有因此与父母疏远，因为我们一旦能有时间在家，就会尽可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的时间更多一些，父亲的陪伴对于女孩很重要，这让汀若从小很有安全感。他很关注两件事情，一是陪孩子玩耍，没大没小的疯玩，所以汀若很阳光、活波;二是在玩乐中观察孩子，发现孩子的优缺点，并且结合孩子的特长优点进一步培养，拓宽孩子的知识面(具体做法在第二条中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很关注孩子的心理健康，重视孩子的情绪变化，并及时进行必要的沟通疏导，做到这些其实不难，最关键的就是不要让孩子觉得你一直拿她当小孩儿，我们要多倾听、多问孩子想什么、为什么这么想、多与孩子分享一些可爱的小秘密，这种朋友式的互动会增强孩子对事物的感受力和判断力。汀若经常说，我是她的朋友，我想这种良好的亲子关系离不开对孩子的陪伴。
二、学习技能上不给过大的压力，习惯养成上要定严格的规矩
父母对每一个孩子都会有很多期许，但是要深知作为父母最重要的任务是把孩子培养成一个拥有独立人格的人。我们对孩子的长远规划就是希望她首先能成为一个健康快乐、简单善良、自食其力、热爱生活的人，在这个必须完成的目标之上，孩子可以自由发展。小学阶段，在完成学校布置的教学任务，发展自己的兴趣爱好之外，我们不会给她太大的学习压力，希望她能拥有一个快乐开心的童年。但在生活习惯养成方面，一定要遵守严格的规矩，比如要有良好的作息习惯，每早7：00前必须起床、每晚9：00前必须上床睡觉、放学第一件事一定是写作业;要有良好的卫生习惯，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干净、自己整理书包书桌;要有良好的礼貌，见长辈问好、受到帮助说谢谢、影响了别人说对不起。这些看似是很小的事情，但不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，小事情彰显大文明，孩子自己是一个讲文明的人才能体会到文明带来的人性美好，才会拥有更好的感知幸福的能力。
三、兴趣是孩子的老师，特长的发掘和培养会树立孩子的自信
我们都说兴趣是孩子的老师，那如何发现孩子的兴趣呢?让
孩子多尝试。阿甘妈妈说生活就像一盒巧克力，你永远不会知道你将拿到什么，我想到的是生活就像一盒巧克力，你不多多品尝就永远不知道自己喜欢的口味是什么，所以当孩子有尝试做一件事情的想法时，只要鼓励他/她就够了。同时，要分清兴趣与新鲜感的区别，比如很多孩子在5、6岁都对钢琴很好奇，第一次试课会弹两只老虎的旋律了，就很兴奋。这时家长千万不要觉得孩子一开始兴奋这就是他/她的`兴趣了，也许那只是他/她暂时感到新鲜罢了，可能过不了两天就想放弃，更不要在这种时候说看看你，做事没一点毅力，不懂得坚持才会成功，否则孩子只能违心的坚持，带着负担练琴，最终负面情绪积累到一定程度就撂挑子不干了，关键是还会产生挫败感。其实这些跟毅力坚持无关，只是我们会错了意而已。兴趣不是要求做就做，兴趣是不要求做也坚持做，孩子一旦发现了令他们感兴趣的事情，所展现出的学习力、关注力会让我们吃惊。汀若成长过程中感到新鲜的事情很多，基本上都和学习无关，但只要对成长有益，我们都支持她去尝试，她尝试过手工制作一个月放弃了，尝试过钢琴两次课放弃了，尝试过游泳两周放弃了，尝试过轮滑一次课放弃了，尝试过养兔子两个月放弃了。但也有因为爱好坚持下来的，比如绘画，兴趣班假期里停课了她也会要求大人给买水粉，自己在家涂抹水粉大作;比如舞蹈，为了赶上高一个级别班级的进度，她竟
然能承受一周四次基本功练习课程的辛苦。
还有一点要注意，孩子小时候就要发掘他/她的特长，并且要多培养，如果孩子大了，他/她的特长恰恰是自己的兴趣爱好，这会是一件令人无比开心的事情;就算不是，多培养他/她的特长，让他们习惯于做自己擅长的事情，也能给孩子带来极大的自信心。汀若1岁半时，我们发现她的表达能力和对色彩、图形的识别能力较强，爸爸就在日常以做游戏的方式让她记忆世界各国国名、国旗和首都，孙汀若4岁时能识别150多个国家的国旗，能记住它们的首都名称，并且能在地球仪上指出其中大部分国家的位置;中班时，我们发现她跟大人一起看中国诗词大会电视节目时，能记住简单的诗句并运用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩饭她会说粒粒皆辛苦、看到公园的柳树会说万条垂下绿丝绦，从那时起爸爸就开始教她背诵唐诗和宋词，每天背诵10分钟左右，短诗一天一首，长诗两到三天一首，到现在她已经能背诵200多首唐诗和近100首宋词。背诵诗词她也会有厌烦的时候，这时爸爸就会用飞花令或者表演诗词的游戏方式来调动她的积极性，养成了习惯，就很容易坚持了。我们也没想过，她背诵诗词要达到什么目的，但我们坚信腹有诗书气自华，并且一直坚持做一件事情让她对自己非常自信。
四、培养孩子的阅读习惯，是我们能给孩子的礼物
每个孩子从睁开眼睛的那一刻起，就开始用好奇的眼神对这个世界不断的探索，这就是与生俱来的求知欲。但是随着年龄的增长，很多孩子的求知欲就逐渐丧失了，这里肯定有家长的原因，当孩子向家长打破砂锅问到底的时候，有些家长回答不上来时就会不耐烦，要孩子闭嘴。这个时候孩子潜意识会觉得自己的行为是错的，慢慢的问题少了，其实是求知欲减弱了。被孩子的问题问到回答不出时，正确的做法是千万不要觉得尴尬，而是和孩子一起从书籍中寻找答案。这样才能保护孩子乐于求知的天性，并且会让他/她知道书是好东西，要多认识字才能读更多的书。如果孩子的大脑被书籍占领了，我们还有什么值得担心的呢?所以，送礼物挑带拼音适合他们读的书;聊天时，自然地引出问题并告诉他们哪本书里会有答案;当着孩子的面，我们自己多读书多看报也是好的引导方式。一旦孩子爱上了安静阅读，你就会发现他们是多么的可爱!汀若就是经常因为恐龙的问题把爸爸妈妈问倒，然后我们再一起阅读《儿童恐龙百科全书》才激发起她学习古生物知识的兴趣，这个学期初选定杂志时，她自己一股脑挑选了《海洋探秘》《自然探秘》《动物奇迹》《探索地理》并能认真阅读，现在还立志长大要做古生物学家。读书习惯的养成，真的是我们能送给孩子的礼物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得体会，也许不一定适
合所有的孩子，家庭教育方式，适合孩子的就是的。其实还有一点感触也很深，那就是一定要培养孩子具有社会责任感。很幸运，作为家长我非常赞同朝凤路小学所提倡的教育理念立己达人，向善向美。这句话是多么有温度、有情怀啊!我们的孩子归根结底是属于社会的，是属于世界的。所以，孩子们一定要具有远大胸襟，具有社会责任，具有仁爱之心。将来我们和学校共同培养的孩子不仅能使个人向善向美，也要使身边的人向善向美，使这个世界向善向美。用复旦大学陈果教授的话讲，这就是向上的力量，这种力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在拥有如此教育理念的学校就读，非常感谢学校老师给与的关爱和公正，给了孩子认识自己，挑战自己，展示自己的机会。希望今后能和更多的老师、家长探讨家庭教育的种种，让所有家长都找到适合孩子发展的家庭教育引导方式，让我们的孩子共同快乐成长!
浅谈幼儿德育教育如何立德树人
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是孩子成长中学习的模范，所以良好的家庭教育对于孩子的一生都起着至关重要的作用。在孩子刚出生的时候，我就十分重视孩子的家庭教育，当然并不是单单的教会孩子背几首唐诗，读几首儿歌，熟悉几个汉字，而是教育孩子为人处事的道理，教会孩
子生活的技能，使孩子养成具有健康心理和健全人格的人。当然，对于惟独两岁多的幼儿来说，空泛讲授深奥的道理并不能使他明白其中的含义，孩子自然就不会理解，所以具体的还是要从生活中的一点一滴做起。
（一）首先是营造良好的家庭环境
家庭的和睦对于一个孩子的成长是至关重要的，家人之间的相亲相爱会让孩子学会宽容，学会理解，学会爱，爱别人和爱自我。假如缺少家庭的关爱，会让孩子变得越来越冷漠，越来越自私。看到过许多的案例，孩子的堕落，麻木等等问题，都是因为家庭缺少爱，试想一个孩子连自我的父母和家人都不爱，他还会去关怀体贴生疏人吗？所以，必须要给孩子营造一个温馨和谐的家庭生活，让我们的孩子都能快乐无忧的生活。
（二）父母要以身作则
在家庭教育中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行会在不经意间给孩子巨大的影响。所以，父母在要求孩子懂礼貌尊重他人的时候，能够想想自我是不是这样做到了呢？记得有一次，涵涵犯了错，我狠狠的训斥了他，还说了一些重话，说你再这样我就打你了。本来没觉出问题，但是之后他居然学会了这句话，动不动就说我打你。这让我很懊悔，也很悲伤，懊悔以前不该对孩子这样说话，悲伤的是孩子对妈妈说这样的话，所以趁孩子还
能纠正的时候，我们做家长的必须要谨言慎行，对自我的一举一动都要三思而行，不管你是在多么生气的状况下都要想到我这样做这样说会对我的孩子产生什么样的`影响。
（三）奖罚有度实事求是孩子发脾气冷处理
孩子做对了，我们要专心的夸奖，孩子做错了，我们也要及时的纠正。奖励和惩处都要有度，适可而止。虽然此刻教育专家都提倡多夸奖孩子赞美孩子，但是我觉得这还要分什么事情，因为我这是有切身体会的。在涵涵还是一岁多小孩的时候，他玩积木，本来是搭错了，但是我想他第一次玩就给了他夸奖激励，本想能促进他进步，结果却恰恰相反，反而使他每次搭都出错，而且变得还个性固执，我再怎样说他还是不听不理解，这就让我想到，假如在他第一次搭的时候，我就给他纠正，也许就不会呈现此刻这种状况了。所以我坚持家长在夸奖孩子方面还是要实事求是，不能一味的盲目的夸奖夸奖。当然批评就更要有度，假如批评过度，甚至打孩子，慢慢的孩子就会变得反叛，当孩子做错的时候还是坚持以道理说服，而且就事说事，不能翻旧账，最重要的是你说的话能让孩子听懂听进去。以前涵涵做错的时候我都会跟他说一大堆的道理，结果他还是我行我素，之后听了专家的推举是让你说的话孩子更能理解，不要说一些空泛的大道理。而且，在孩子任性发脾气的时候，你说任何道理他都不会听的，所
以我的做法就是冷处理，让孩子自我去闹，家长能够做个冷眼旁观，等孩子觉得哭闹也没有意思，冷静下来的时候，我们在去跟他说道理，这样反而更能让他理解，假如在他发脾气的时候还去跟他说这说那，只会加重事态的发展。假如哭闹继续不止，那我们只能迅速把他抱离现场，转移孩子的注重力，这样做也许效果会更好。
（四）让孩子学会尊重他人
让孩子学会尊重他人，首先父母就要先学会尊重孩子，这是我一贯的坚持。在涵涵还很小的时候，我就能蹲下来听他的意见。有人会说，这么小的孩子能有什么意见，其实不然，虽然孩子小，可还是一个个体的人，他也有思想，所以我们更要尊重他。例如，涵涵每次出门都会带玩具，刚开始孩子的爷爷总是阻止他带玩具，但是这样就会闹好久才干出门，虽然玩具是放下了，但是会哭好久，此刻想想，那时的哭也许就是对大人的不尊重而感到不满。之后，我就跟涵涵商议，刚开始的时候是跟他商议出门要带什么玩具，渐渐地就变成他主动跟我商议，而且变得更听话了。即使在外面，涵涵和小朋友相处的时候，我也会教他学会尊重他人，比如看到别的小朋友的玩具，自我想玩的时候，我就会教他你跟小朋友商议，等你不玩的时候能够把玩具给我玩一会，好吗？当别的小朋友想要他的玩具的时候，我就会教他：
把玩具给这个小朋友玩一会，好吗？一切都是看孩子自我的意愿，不能强加大人的意愿。以前我就以前犯过这样的错误，和朋友的小孩一齐玩的时候，看到朋友的小孩哭闹着向涵涵要玩具的时候，我总是不假思量的把涵涵玩具抢过来给别的小孩，所以之后涵涵就养成了抱住玩具不撒手的习惯，即使睡觉的时候一拿下来就哭，我想就是那个时候我伤害了他的自尊，我对他的不尊重对他造成了严重的后果，虽然此刻经过时光的冲淡，涵涵已经慢慢好了，但是对我的冲击还是挺大的，让我自省了很久。
（五）及早让孩子学会自我的事情自我做培养孩子的劳动习惯
在涵涵刚会坐的时候，我们就已经把他放在凳子上和家人一齐吃饭，虽然那个时候他还不能自我吃，但是我们坚持让他看我们大人是怎样用餐的，所以慢慢的涵涵自我就学会吃了，而且是很早就学会拿筷子吃饭，家里只要能让他做的事情，都是坚持让他自我做，比如扫地洗菜拿碗筷搬凳子等等。许多家长认为孩子那么小能干什么呀，还不是越帮越忙，其实做不好是肯定的，但是只要他参与就好，假如你总是阻止他干活，他就会觉得妈妈不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且劳动习惯的培养会让他更珍惜他人的劳动成果，比如说自我玩的玩具不要乱放，垃圾不乱丢等等。
（六）营造孩子的学习环境培养孩子的学习习惯
有一段时光家里人看电视看的多点，涵涵也跟着看电视看多了，之后觉得不能再这样，所以此刻家里人都学会看书，即使不看书也会看报纸，这样涵涵也跟着学会了阅读，虽然时光坚持不了多久，但是习惯是慢慢培养的，一点一滴累积起来就会好的。俗话说，行千里路胜读万卷书，所以只要有时光还是会带孩子多出去走走，在大自然中学习知识更能让孩子理解。虽然教育专家都不推举孩子那么小就学唐诗古词之类的，但是我觉得虽然孩子还不懂，但是多读点这类的诗词能培养孩子的美感和节奏感。至于儿歌音乐之类的，多读多听肯定是有好处的，要害是涵涵很喜爱这些，我觉得培养爱好是最重要的。
（七）培养孩子的男子汉气势不溺爱孩子
涵涵的爸爸经常在外地，涵涵一年也见不着几回爸爸，所以我这个做妈妈的既要做好妈妈的职责也要当好爸爸的主角。所以我总是有意无意的想培养涵涵的男子汉气势，但是分的宠他溺爱他。例如，当涵涵摔倒的时候，我从来都不扶他起来，总是激励他自我跌倒自我爬起来，然后拍干净身上的土。假如摔破了，即使心里心疼，也不会表现出来，只对他说没事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很严重，基本上不哭，反而安慰我说：妈妈，我没事！虽然看似我冷血，但是我自我觉得我做的没错，尤其是对
一个男孩子，必须要培养他坚毅的性格，不能懦弱。
以上就是我在家庭教育中的心得体会，还是那句话，每个孩子都是一个独立的个体，所以每个孩子都有自我独特的人格，没有万能的教育，只能是每个家长在家庭教育中不断的摸索实践，有人说孩子是父母的第二次人生，在孩子的成长过程中父母也是在不断成长的，就让我们和孩子一齐长大吧！
篇八：幼儿教师如何落实立德树人
幼儿教师立德树人心得体会（2篇）
幼儿教师立德树人心得体会(2篇)小编语:立德树人的语境宏阔、语意深远。如何理解“立德树人”的含义?以下是幼儿教师立德树人心得体会范文，仅供参考。
幼儿教师立德树人心得体会(一)立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。所以说教师是
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旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。所以说教师的一举一动、一言一行都是学生的楷模。学生不仅接受你传授的知识，还学习你的高尚品德。
十几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，也是良心的事业。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
在我的工作生涯中，最大的事就是爱校如家，用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，我们也一定能以一片至真至
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诚的爱心感动我面对的全体学生。
形势在变化，社会在发展。今天是网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创新的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创
新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我、自我充电，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，经历了多少春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、真心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，社会的关心，祖国的振兴。
幼儿教师立德树人心得体会(二)我是师范学校毕业的，今年也是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命，对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。见贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显得尤为重要。
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而
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且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说:教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比
较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识
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引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。
“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出:“你不教课，就不是教师;你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者J?迈克尔?毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到:“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标
和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地
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把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。
“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程
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中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。
教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。
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篇九：幼儿教师如何落实立德树人
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浅谈幼儿教师如何立德树人
一、立德树人，做道德思想的舞者
作为教师，面向的是全体受教育的对象、家长及社会群体，教师的思想素质直接影响到育人的基调。一个教师爱学习、善思考，会给孩子做出无声的榜样，会给家长做出科学育人的暗示。
经验是宝贵的，但有时经验也成了道德教育手段更新的障碍。凭经验沟通交流、处理问题、教育幼儿……语言、思想、行为皆滞步僵化，全无可持续发展的希望。孩子和家长虽然表面唯唯诺诺，但私下里一定会产生一种无奈与哀叹：“廉颇老矣！”这个“老”，不是指该老师年龄的老，而是教育思想、教育理念、交流的语言和教育手段的老化。没有了教育思想作为道德教育的灵魂，教师对幼儿的教育就失去了光泽，教师本身也就缺乏了应有的人格魅力。
所以说，幼儿教师必须与学习结缘，与求知相伴，树立教师特有的文化形象和思想形象，才能使教育思想不断更新。教育理念不断提升，也才能在幼教事业上有所建树，从而以灵动的道德思路引领自己立德树人，做道德思想的舞者。
二、立德树人，做塑德形象的舞者
美国历史学家亚当斯说：“教师的影响是永恒的，无法估计他的影响会有多深远。”
教师的道德形象是教师最基本的形象，是影响幼儿一生的形
象。道德形象、文化形象、人格形象、政治形象等是教师的基本形象的具体体现。一个幼儿教师，说话粗声大气、口无遮拦、毫无顾忌，行为大大咧咧、粗心大意，心胸狭窄、脾气暴躁，遇事便“怒从心头起，恶向胆边生”，自私自利、脏话连篇、不拘小节，混淆文明与豪放的概念，缺少爱心……幼儿是一张白纸，可画最新最美的图画，也能遭受最脏最丑的涂鸦。这样的教师，孩子不喜欢，家长也不放心。
国家对幼儿教师的工资待遇举措连连。虽然我们的国家和社会正在转型期，但对我们的待遇问题还是在逐步改善，应该心怀感恩之心，精神愉快地从事着这项工作，干好工作。“国家好，民族好，大家才会好”。这是确立好幼儿教师的正确职业情感观的硬道理。某老师当着孩子家长的面信口开河，更是不应该。这样做，极大地损害幼儿教师的社会形象，特别是损害了自身的人格形象和政治形象，孩子会时刻提防着老师的负面情绪发作，家长也唯恐校园暴力事件一不小心就会在身边发生，不可能放心将孩子交给我们。再说，家长们更会担忧：这样的老师能使我们的孩子健康成长吗？
“为人师表”“身正为范，学高为师”，教育先哲们特别强调了教师的榜样、示范作用。幼儿教师应该成为阳光下的使者，不应成为阳光下的阴影。因此，幼儿教师应当立德树人，做塑德形象的舞者。
三、立德树人，做德育课改的舞者
课堂是实施立德树人工程的主阵地。幼儿园的道德教育课堂不像义务教育阶段的课堂教育形式。幼儿园教师必须认真演绎幼儿道德教育的主旨，将立德树人的思想以“润物细无声”的形式贯穿其中，使幼儿在不经意之间接受正面影响。如《幼儿画册》中有许多图文并茂的散文和儿歌。教师就以此为蓝本，设计了许多教学活动。如《十月里的第一天》《月亮》等，它们短小精悍，内容丰富多彩，读起来朗朗上口。但如果不进行精心的设计，课堂教学一定会黯然失色。我们根据幼儿的年龄特点，将整个教学活动因素调动起来，在朗诵中活动，在活动中记忆，并辅以情境图画、播放国歌、观看天安门广场升旗仪式，帮助幼儿情境朗诵。将“我是中国人，我爱自己的祖国”的思想播进了幼儿的心田，初步激发了幼儿的民族自豪感。课堂中还引进了表达机制，结合儿歌《月亮》中的一句“月亮和我好”，老师就和孩子们展开了讨论：“月亮喜欢和什么样的小朋友好呢？”孩子们各抒己见：“月亮喜欢和会说谢谢的小朋友好”“喜欢和吃饭不挑食的小
朋友好”“喜欢和干净的小朋友好”“喜欢不跟陌生人走的小
朋友好”“喜欢和上课坐得好的小朋友好”“喜欢和买车票自
觉排队的小朋友好”“喜欢和好好参加游戏的小朋友好”“喜
欢和不哭的小朋友好”……
文明礼仪、行为习惯、人际交往、安全意识、笑对困难、守时守
序等现代社会所必需的种种素质，在老师的智慧引领之下，孩子们以稚嫩的大脑思维，得出了一个又一个的结论，其情
也诚，其言也实。
活动育人，是幼儿园课堂的主要形式。穿珠珠、美容院、小舞台、书店、超市、爱心医院、娃娃家等区域游戏和角色游戏，是孩子们喜闻乐见的活动。我们动脑筋、想办法、拓展思路，设计了各种活动形式，在活动中寓教于乐，让孩子们在动手动脑中形成一定的社会意识。如文明意识、劳动意识、奉献意识、责任意识、服务意识、风险意识等。
四、立德树人，做廉洁从教的舞者
教师应是廉师。只有清廉教学，才能道德人生。所以又有人说，教之以廉，学之以贤。教师廉洁从教，会为自己“身正”培土，树立良好的师德形象。
教师与幼儿家长打交道时刻，也就是在考验着教师的师德的机会。家长觉得孩子在园难免会受委屈，因而把社会上的“潜规则”用于老师身上。他们以为“物质刺激”是安慰自己的万能钥匙。诚然，家长爱自己孩子的心情能够理解，但这样做其实掺杂着对老师的担忧，不放心老师的工作会达到他们的满意度；这样做也是对老师的不尊重，是把老师看成了贪婪之徒。面对这样的家长，我们要持平常之态，真心爱孩子，真诚待家长，就会心境清澈如水，两袖清风。沟通和交流，尊重和理解，交心和换位，老师与家们之间的关心就会如鱼得水，也为师德成长提供一个广阔的舞台。幼教工作琐碎，千头万绪，但千头万绪之中见证着伟大。我们一定要两袖清风，做廉洁从教的舞者，殚精竭虑，在平
凡的岗位上做出不平凡的贡献。
五、立德树人，做文明展示的舞者
教师的形象，从某种意义上来说关系到民族的形象。教师个人的形象是社会文明的标志。教师应以良好的形象展现人民教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌。幼儿园工作为广大幼教工作者提供了展示文明形象和时代风采的舞台。
因此，幼儿教师更应师德高尚，做文明社会教育工作者的典范。为构建文明幼教与和谐社会尽自己的一切力量。
说话随便、随地吐痰、仪表糟糕的教师，一定不是幼儿心目中的好老师；容易发火，动辄情绪失控的老师一定会让孩子无所适从；功利当头、利欲熏心的教师，一定不会令家长放心；工作马虎、一无所长的教师一定会让社会失望。
提高个人师德修养、塑造个人完美教师形象，以良好的形象来感染幼儿，使我们每个幼教工作者成为传播文明的使者，应当成为当今幼教工作者的使命。幼儿教师注重礼仪，用礼仪准则规范自己的言行，用礼仪观念滋润幼儿心灵，塑好自己良好的风范形象，应当成为自觉的行动。
作为幼儿教师，应该是真善美的化身，应以良好的师德，呈现育人者独特的魅力，为祖国的教育事业迈好坚实的第一步。关爱孩子、爱岗敬业、文明厚礼、严于律己、宽以待人、廉洁从教、智慧育人，不断地向祖国的幼教事业和孩子幼小的心灵输送正能量。
诗人卞之琳在他的代表作《断章》这首诗中这样写道：“你站在桥上看风景，看风景的人在桥下看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”立德树人工程浩繁艰巨，需要我们同心协力，桨楫共力。作为幼儿教师，在看社会文明道德变迁的风景同时，社会群体也在把我的师德展示当作“风景”。我们肩负着实现中国梦的重任，必须在社会道德的一轮“明月”之下，去装饰孩子与家长的共同的“梦”，装饰中华民族的共同的梦，让美好大环境下的立德树人境界与“山蕴玉而生辉，水含珠而川媚”这样绝妙意境相媲美。
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