篇一：人教版七年级下册语文教学计划及进度安排
部编版七年级语文下册教学计划及进度表（一）
新的学期又开始了，经过了八年级上个学期的教育教学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的课程发展计划如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学进度安排。
一、教材分析
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。
二、学情分析
从上学期期末检测情况来看，跟其它上次期中考相比较，学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率、优秀率都偏低。
思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。
学习心理方面，34班、43班，有部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。
三、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动
魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
2、.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3、.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。
四、教学措施
1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于
语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。5.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
6.引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过：“语文，在一定程度上还是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活来’。”经过上学期与34、43两个班学生的接触，我自己认为，背诵依旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
五
、教学进度与课时分配
周次
第1周
日期
2.1—2.2检查作业
《伤仲永》
第2周
2.2—2.2教学内容
课时
第5周
3.1—3.1《土地的誓言》
《木兰诗》
综合性学习：黄河，母亲河
写作指导：选择恰当的抒情方式
导学案命题人
备注
《从百草园到百味书屋》
《爸爸的花儿落了》
《丑小鸭》（2）《诗两首》（1）
综合性学习：成长的烦恼
写作指导：叙事要完整
第一单元检测
第3周
2.28—3.5第4周
3.6—3.12《黄河颂》
《最后一课》
《艰难的国运与雄健的国民》
第二单元检测
第6周
3.2—3.26《闻一多先生的说和做》
《邓嫁先》
《音乐巨人贝多芬》
第7周
3.27—4.2《福楼拜家的星期天》
《孙权劝学》
写作：写人要抓住特点
第8周
4.3—4.第三单元检测
《社戏》
《安塞腰鼓》
第9周
4.1—4.16《竹影》
《观舞记》
《口技》
综合性学习·口语交际：戏曲大舞台
第10周
4.1—4.23写作指导：表达自己的看法
第四单元检测
第11周
4.2—4.3《伟大的悲剧》
《在沙漠中心》
《登上地球之巅》
第12周
5.1—5.《真正的英雄》
《短文两篇》
口语交际·综合性学习：漫话探险
第13周
5.8—5.14写作指导：勤于修改
第五单元检测
第14周
5.1—5.21《猫》
渡《斑羚飞》
《华南虎》
《马》
《狼》
第15周
5.2—5.2第16周
5.29—6.4综合性学习·口语交际：马的世界
写作指导：描写要生动
课外古诗词
第17周
第18周
第19周
6.5—6.116.1—6.16.1—6.25名著导读
期末复习
期末考试
部编版七年级语文下册教学计划及进度表（二）
一、指导思想
本学期继续以学校教育教学工作计划为依据，认真学习课改理论，深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学研究，更新教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式，打造真实课堂，提高课堂效益;打造和谐课堂，提升课堂品质。形成良好的语文学习氛围，为学生的终身、全面发展而不断努力。
二、班级分析
初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足，尤其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初一学生基础尤其差，要在下一阶段着力进行基本功与能力拔高训练。在阅读能力方面：在理解文章，分析内容，概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在，需要进一步加强读写指导与训练。
三、教材分析
初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文5——6篇，各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言文单元。其中现代文单元基本按照主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目，帮助学生理解单元主题，提高自主独立学习的能力，并从中提炼写作题材，进行相应的写作训练。
四、本学期教学的主要目的要求
初中语文教学要立足于学生的终身发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。在语文教学过程中要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续为学生打好基础。
在知识方面，要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识，诗歌、散文与小说等文体知识，熟练掌握课文中生字、词的音形义。
教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。要使学生能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解各种体裁文章的基本写法，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，疏通文意，背诵基本篇目。
在人文素质方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。
五、教学措施
根据学生的实际情况，本学期主要采用以下措施：
1、注重“先学后讲，多方互动”。主要是注意学生学习的自主、互助、合作、探究。
2、依据学生的情况，逐步激励学生对语文学习产生兴趣。注重培养学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，把课堂教给学生，让他们有时间和空间自主学习。
3、重视课堂教学质量，每堂课注重当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基础知识，随堂检测学生的学习效果。
4、有意识培养学生读写的基本能力。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。注重写作教学与阅读教学相结合。
5、根据每个学生的具体情况，提出明确的学习目标，并督促学生为实现目标切实地进行刻苦学习。建立学生语文学习档案，记录学生的阶段学习情况，以便有的放矢帮助学生。
六、教学重、难点
重点：精读课文(包括文言文)是全书的重点，也是教材的主体，因此教学过程中要注意以下几点：
1、突出重点项目的训练。
2、继续重视词、句、段的训练。
3、重视朗读的指导和训练。
4、充分发挥学生的积极性和主动性。
难点：积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐步提高。
七、全册课时安排：
第一、二周：七年级语文下册第一单元(16课时)
第三--五周：七年级语文下册第二单元(24课时)
第六、七周：巩固前两个单元
第八、九周：七年级语文下册第五单元前三课(16课时)
第十周：课外古诗词(上)背诵默写(4课时)、期中检测
第十一、十二周：七年级语文下册第三单元(16课时)
第十三、十四周：七年级语文下册第四单元(16课时)
第十五、十六周：七年级语文下册第五单元后三篇(16课时)
第十七、十八、十九周:期末复习(16课时)
名著阅读(4课时)
课外古诗词背诵(下)(4课时)
第二十周：期末检测
部编版七年级语文下册教学计划及进度表（三）
时光荏苒，岁月匆匆，转眼间我们又迎来了新的一年，新的学期新的希望。为了搞好七年级语文下册语文教学工作，提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定了坚实的基础，现在我拟定以下教学计划：
一、教材内容分析
本册教材继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书分六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。《从百草园到三味书屋》（鲁迅）记录了大文学家、思想家、革命家鲁迅少年时代的生活，《爸爸的花儿落了》(林海音)经历了一段艰难的心理成长历程，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无
数成长中的青年，《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人“泯然众人矣”的原因。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波
涛汹涌的黄河之滨，感受母亲河的雄浑壮阔；《土地的誓言》（端木蕻良）炽热的语言、真切的誓言背后
跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《最后一课》
（都德）
以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；《木
兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的巾帼英雄形象。第三单元中的文章写的是名人故事。“两弹元勋”邓稼先，音乐巨人贝多芬，有个性鲜明的作家群，吴国大将吕蒙力学成材。无不给人留下恒久的印象，激励后学者树立雄心壮志，谱写精彩人生。第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。《社戏》(鲁迅)描画了一幅江南民
俗风情画；《安塞腰鼓》(刘成章)铿锵激越的节奏敲响的是中华民族的最强音；《竹影》(丰子恺)以儿童游
戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；《观舞记》(冰心)用文字表现了印度舞蹈中“飞动的美”；《口技》(林嗣环)艺人的精湛技艺令人拍案叫绝。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)斯科特挑战南极悲壮
覆灭，《在沙漠的中心》
（圣埃克絮佩里）让我们看见了飞行员所从事的冒险的事业；《登上地球之巅》(郭
超人)再现了60年代中国登
山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程；《真正的英雄》(里根)“挑战者
号”英雄们的牺牲更激起人类对宇宙的挑战；《夸父追日》和《共工怒触不周山》两篇短文展示了古人对自
然的不懈的探索精神。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《猫》(郑振铎)文章既有生活情趣，又含人生哲理。《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举
动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)的作者用饱
蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》
（蒲松龄）写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。阅读文选，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，选编了大量的名家名篇，并
以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动——写作、口语交际、综合
性学习。分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情
感态度、价值观感染的一种延伸。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动——综合性学习、写
作、口语交际。分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，以培养学生自主、合作、探究的学习习
字号：大中小
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惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜
集、筛选、整理信息的能力。以三个极有文化含量的事物作为活动的切人点，由这三个点生发开去，让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，以引导学生关注现实生活的各个方面。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将引领学生走向一
片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词，均为绝句。主要由学生读读背背，增加古典文化的积
累。汉语知识：了解实词。
二、学生状况分析：
七年级7、8班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文
课的认识和理解有了一定的拓展。2、一部分同学对开放性的问题有自己的见解，大部分学生对语文学科有了一定的兴趣。3、所有的同学课堂比较活跃，课堂上有几个勇于发言的学生，如崔丹妮、祈园、丁雪、冯彩云、张亚夫、王仙锁等，课堂教学开展将比较顺利。存在的不足是：1、孩子们学习语文的习惯仍然很差。2、学习的主动性、合作探究意识不强，如杨旭，刘宁等同学3、积累较少，阅读面不广。
三、教学措施
1、从语文学科的特点出发，努力使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识、陶冶道德情操、培养
审美情趣。
2、注意教会学生运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其
要重视培养学生的创造性思维。
3、指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要避免繁琐的分析和机械的练
习。
4、重视创设情境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践
的机会。
5、落实汉字书写能力训练，努力提高写作文的兴趣，实行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促写的作文教学，努力提高作文的卷面质量和叙事能力。
6、优化、精化作业，努力做到每个知识点过关、每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所
区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
7、面向全体学生，让优生帮差生，实行一帮一学习语文，以培优辅差。
8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
四、教学要求
1、进一步增进对语文和语文课的认识。2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。3、强化养成教育，加强积累，积累要有价值。4、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。5、加强课堂常规建设，养成良好习惯。6、利用学校图书室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源。
五
、教学进度与课时分配
周次
第1周
日期
2.1—2.2检查作业
教学内容
课时
导学案命题人
备注
《伤仲永》
第2周
2.2—2.2《从百草园到百味书屋》
《爸爸的花儿落了》
《丑小鸭》（2）《诗两首》（1）
综合性学习：成长的烦恼
写作指导：叙事要完整
第一单元检测
第3周
2.28—3.5第4周
3.6—3.12《黄河颂》
《最后一课》
《艰难的国运与雄健的国民》
第5周
3.1—3.1《土地的誓言》
《木兰诗》
综合性学习：黄河，母亲河
写作指导：选择恰当的抒情方式
第二单元检测
第6周
3.2—3.26《闻一多先生的说和做》
《邓嫁先》
《音乐巨人贝多芬》
第7周
3.27—4.2《福楼拜家的星期天》
《孙权劝学》
写作：写人要抓住特点
第8周
4.3—4.第三单元检测
《社戏》
《安塞腰鼓》
第9周
4.1—4.16《竹影》
《观舞记》
《口技》
综合性学习·口语交际：戏曲大舞台
第10周
4.1—4.23写作指导：表达自己的看法
第四单元检测
第11周
4.2—4.3《伟大的悲剧》
《在沙漠中心》
《登上地球之巅》
第12周
5.1—5.《真正的英雄》
《短文两篇》
口语交际·综合性学习：漫话探险
第13周
5.8—5.14写作指导：勤于修改
第五单元检测
第14周
5.1—5.21《猫》
渡《斑羚飞》
《华南虎》
第15周
5.2—5.2《马》
《狼》
第16周
5.29—6.4综合性学习·口语交际：马的世界
写作指导：描写要生动
课外古诗词
第17周
第18周
第19周
6.5—6.116.1—6.16.1—6.25名著导读
期末复习
期末考试
部编版七年级语文下册教学计划及进度表（四）
新春伊始，雪花还在飞舞，瑞雪兆丰年，新的学期定是充满丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学计划如下：
一、教学目标
（一）知识与技能1、识字与写字：
学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。继续练习钢笔楷书，提高书写水平。
2、阅读：1、小说教学目标：
1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本；2、能复述小说主要的故事情节；
3、能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征；4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法，说出人物描写的作用；5、能说出环境描写在小说作品中的具体作用；
6、能找出小说在谋篇布局上的巧妙之处，或者通过细节描述再现人物的性格；
7、能结合个人阅读和生活体验，品味作品中富有表现力的语言，理解作品主题的时代意
2散文教学目标：
1、能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章；
2、能依据上下文语境推断出陌生词语/多义词语/关键词语在文中的含义；
3、能运用浏览的方法快速判断散文的基本类型；
4能说出叙事散文所叙之事，文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的；
5、能说出写景散文的一般特点，并判断作者是借景言志，还是借景抒情；
6、能说出文章是写实之作，还是虚构之笔；
7、能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所使用的主要表达方式；
8、能根据不同散文类型，说出文章所定的基本内容；
9能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简单的词语标出文章的思路；
10能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感；
11能在自主研读的基础上，依据文章中所写的内容，用2―4句话概括文章的主题；
12能够针对文章的关键地方提出有质量的问题；
13能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文章中的相关词语或有关细节来证明观点的合理。
3、写作：结合本册教材6个单元的主题（成长、祖国、名人、文艺、探险、动物）分别进行写作训练，培养学生的写作能力。
4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。
（二）过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。
（三）情感态度价值观
通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培养学生热爱自然、生活、亲人和祖国的情感；学习名人的精神；提高自己的文化素养，陶冶自己的情操；激发探索自然奥秘的豪情壮志；激发关爱动物，善待生命的情感。
二、教学资源分析
本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外，还有两个名著导
读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。
三、学生基本情况分析
七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的能力还不高，但是绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比较浓厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作能力，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。
四、教学方法设计
本学期的语文教学，应充分利用信息技术来辅助教学，探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法；多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的兴趣，积极倡导合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式；加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生掌握阅读的方法，提升阅读的能力，还要实施读写结合的策略；依据单元的主题加强写作训练指导，培养写作能力，尽力提高作文的档次。
五、教学进度与课时分配
（一）教学进度：
第一周：第1~2课
第二周：第2~4课
第三周：5课~写综
第四周：第6~8课
第五周：9~10课
第六周：写综
第七周：11~13课
第八周：14课~写综
第九周：16~17课
第十周：18~20课
第十一周：机动
第十二周：写综
第十三周：21~22课
第十四周?23~25课
第十五周：写综
第十六周：26~27课
第十七周：28~30课
第十八周：写综
第十九周：期末复习
第二十周：期末考试
（二）课时分配：
阅读：54课时左右
写作：18课时左右
综合性学习：6课时
名著导读：2课时
写字：8课时左右
复习：5课时
本学期的语文教学，要在上一学期的基础上，努力开拓创新，总结经验教训，紧抓阅读和写作，全面提升学生的语文素养，努力提高学生的语文成绩。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
部编版七年级语文下册教学计划及进度表（五）
一、指导思想
以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，深入贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增强实施新课程的能力和水平；加强对新教材的培训、研究，寻求实施新课程的策略；深入课堂，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
二、学生情况
分析本期任教七年级174班语文，这个班共有学生66人，学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：
1、写作水平低下，还有待进一步提高；
2、课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；
3、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
三、教材分析
课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《十三岁的际遇》为我们描绘了田晓菲用自己灿烂的青春岁月追寻的一个美丽而迷人的梦想；《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。第二单
元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；《新疆，新疆》引我们展望我国西北那片古老而年轻的土地，引我们认识那位宽容的“大母亲”；《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戏》(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；《安塞腰鼓》(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；《观舞记：(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美；《口技〉(林嗣环)中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”，作者用文字再现了人们听到的一切。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面
作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如，“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。当然，本册的综合性学习也考虑到了不同地区、不同学生的需要，每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。汉语知识：了解实词。
四、努力方向
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、具体实施
第一、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
第二、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。
要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。六、教学安排每三周一个单元，一个大作文，每周一个小作文。
五
、教学进度与课时分配
周次
第1周
日期
2.1—2.2检查作业
《伤仲永》
第2周
2.2—2.2教学内容
课时
第5周
3.1—3.1《土地的誓言》
《木兰诗》
综合性学习：黄河，母亲河
写作指导：选择恰当的抒情方式
第二单元检测
第6周
3.2—3.26《闻一多先生的说和做》
《邓嫁先》
《音乐巨人贝多芬》
第7周
3.27—4.2《福楼拜家的星期天》
《孙权劝学》
写作：写人要抓住特点
第8周
4.3—4.第三单元检测
导学案命题人
备注
《从百草园到百味书屋》
《爸爸的花儿落了》
《丑小鸭》（2）《诗两首》（1）
综合性学习：成长的烦恼
写作指导：叙事要完整
第一单元检测
第3周
2.28—3.5第4周
3.6—3.12《黄河颂》
《最后一课》
《艰难的国运与雄健的国民》
《社戏》
《安塞腰鼓》
第9周
4.1—4.16《竹影》
《观舞记》
《口技》
综合性学习·口语交际：戏曲大舞台
第10周
4.1—4.23写作指导：表达自己的看法
第四单元检测
第11周
4.2—4.3《伟大的悲剧》
《在沙漠中心》
《登上地球之巅》
第12周
5.1—5.《真正的英雄》
《短文两篇》
口语交际·综合性学习：漫话探险
第13周
5.8—5.14写作指导：勤于修改
第五单元检测
第14周
5.1—5.21《猫》
渡《斑羚飞》
《华南虎》
《马》
《狼》
第15周
5.2—5.2第16周
5.29—6.4综合性学习·口语交际：马的世界
写作指导：描写要生动
课外古诗词
第17周
第18周
第19周
6.5—6.116.1—6.16.1—6.25名著导读
期末复习
期末考试
篇二：人教版七年级下册语文教学计划及进度安排
人教版七年级语文课时放置表
1、从百草园到三味书屋（二课时）
2、爸爸的花儿落了（二课时）
3、丑小鸭（二课时）
4、诗两首二课时
5、伤仲永（二课时）
6、黄河颂（两课时）
7、最后一课（两课时）
8、艰难的国运与雄健的国民
9、土地的誓言（一课时）
10、木兰诗（二课时）
11、邓稼先（二课时）
12、闻一多先生的说和做（二课时）
13、音乐巨人贝多芬（二课时）
14、福楼拜家的星期天（一课时）
15、孙权劝学（一课时）
16、社戏（二课时）
17、安塞腰鼓（二课时）
18、竹影
19、观舞记
20、口技
21、伟大的悲剧（二课时）
/9122、荒岛余生（二课时）
23、登上地球之巅（二课时）
24、真正的英雄（一课时）
25、短文两篇（二课时）
26、珍珠鸟（一课时）
27、斑羚飞度
28、《华南虎》
29、马（二课时）
30、狼（二课时）
2021-2021学年七年级语文(下)教学计划及教学计划进度表
七年级春季版语文教学计划
一、教材分析
课程标准语文实验教科书七年级春季版，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仿照照旧包孕阅读和综合性学习、写作、白话交际两个部分。
本册书中的六个单元依次放置了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中拔取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《十三岁的际遇》为我们描绘了田晓菲用本身灿烂的芳华岁月追寻的一个瑰丽而迷人的梦想；《假如生活欺骗
2/92了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感触感染母亲河的雄浑壮阔；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《最后一课》以儿童的视角辅助学生领悟母语与祖国的关联；《新疆，新疆》引我们展望我国西北那片古老而年轻的土地，引我们认识那位宽容的“大母亲”；
《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。
第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。
第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的分歧方面，《社戏》(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事，像一幅风尚风情画；《安塞腰鼓》(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；《观舞记：(冰心)用文字浮现了印度舞蹈中流动的美；《口技〉(林嗣环)中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺罢了”的口技艺人却能做到“众妙必备”，作者用文字再现了人们听到的一切。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，浮现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而颁布的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。
第六单元也是以自然为主题的单元，集中拔取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种彼此信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种保留状态下的马写得感人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。
一、学生情况分析
经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有本身的见解
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣
4、课堂上有效于带头的好学生，课堂教学开展还行
存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成差
2、学习比力盲目，方针性不强
3、学习的主动性、合作探究意识不强
4、基础参差不齐，两极分化严重
5、积累较少，阅读面不广。
二、教学方针:
思想品德方针：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语
3/93言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终方针，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识方针：了解课文中泛起的有关重要作家作品的常识，了解描写方式和修辞方式和词类的有关知识，熟记课文中泛起的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的方针：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和感化，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有必然的语言感触感染能力，初步掌握精读略读的方式，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文本质方针：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感触感染学习到的有关人的语文本质的东西灵活运用到生活中，从而提高本身的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
三、教学设想
首先、要注意教学方针的整合性。传统的方针设计有重结论轻过程、重认知轻感情、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方式、感情态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封锁转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动改变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由本身包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
四、教学法子
按照学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下法子：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比力、分析、归纳等方式，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本表里、课堂表里、学校表里的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
4/946、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
五、培优辅差计划
主要法子：
１．培优重在拔尖，辅差重在提高
２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方式让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５.对于差生主要引导他们多学习，多反复，在熟练的基础上不断提高本身的语文能力，尤其是学习态度的改变和学习积极性的提高方面要花大力气。
６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
六、教学要求
1、进一步增进对语文课的认识。
2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。
3、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。
4、加强课堂常规扶植，养成良好习惯。
学困生转化法子
为了全面提高全体学生的本质，全面实施本质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会美”等基本技能。特制定“学困生转化”的具体法子:一、学困生的确定:简单地说就是上学期期末考试成绩，哪学科成绩不合格既为哪科学困生。
二、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分分辩分析，认真摸准情况的基础上，针对分歧的学困生有的放矢，因材施教，对心理障碍型的管增，重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导。对意志薄弱型林家豪，重在意志熬炼；知识断层型谢和兴，重在接上知识链。
三、主动辅导，人格感导。对学困生用爱心、耐心教育学困生。学困生是在学习上泛起了艰巨，在自觉遵守纪律上泛起了问题，他们在艰巨之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决意了教师人格感导有重要感化。
要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
四、在班级里实行“一帮一”活动，放置特殊座位，以优带差。
5/95五、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。
六、正面鼓励，侧面教育。各班级采取激励法子，对学困生给以适当奖励。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。
七、按期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。并作好记录。
八、“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少评。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭艰巨、社会不良诱惑，摆脱环境暗影。给以期望，发挥罗森塔尔正效应感化。
九、建立“学困生成长档案”，建立学困生跟踪辅导档案，制定计划全程、系列帮扶学困生，能更好地使学困生早日脱困，并促其成才。学生之间结对帮扶，让好的结对榜样带动学困生，发挥榜样感化、监督感化、同化感化。
十、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上改变学困生的思想
十一、持之以恒，教育不懈。学困生今日脱困了，明日在另一点上又形成新的断层，今天能管住本身，后天就不能管住本身了，因此，使学困生真正走出困境，必需持之以恒，教育上不松劲，行动上不懈气。
七年级语文学困生转化计划
为了能更好的辅助学习艰巨的学生增强其学习的信心、兴趣，全面提高他们的学习成绩，提高语文素养，缩小与学习优异学生之间的差距。为此，特拟定本学期学困生的辅导计划。
一、本班学困生分析：
本班大都学生学生自觉性很好，但有几个同学因基础知识较差，对学习失去了信心，放弃了学习，有的是学习方式不当，导致学习成绩不抱负，丧失学习的兴趣。因此，转化学困生工作重点应放在培养学生的学习兴趣，增强学习的信心和辅助学生掌握科学的学习方式。
学困生学习艰巨的原因主要有：1、由于习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长本身没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
二、转化方针：
学困生由于丧失学习的信心、学习兴趣不浓和学习方式不当导致不学或学习艰巨，长期在团队中处于后进，常常受到其他同学的冷淡与歧视。久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体本质。
1、通过本学期的转化，使学困生能增强学习的自信心，对学习产生浓厚的兴趣和基本掌握有效的学习方式，能端正学习态度，缩小与学习较好学生之间的差距。
2、让学困生能自觉主动的学习，积极的融入到班团队傍边，参与班上的各种文娱活动。
三、采取的主要法子：
1、加强对学困生的课上办理，大大都学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要办理好学困生，上课时经常提问他们。
2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要法子，有利于学生对所学知识及时掌握。
6/963、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大大都学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对分歧的学困生用分歧的改善方式，因材施教，把学困生的学习搞上去。
5、经常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
7、让学习成绩相对较好的学生对学困生进行辅助。
学困生转化计划
“学困生”的心理特征常浮现为:既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。在实际工作中，要改变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的改变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。可见，学困生转化任务是十分艰难的。
他们有分歧的心理发展水平，分歧的知识基础及分歧的学习态度、个性特点。而他们在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。针对我所教班级及学困生的特点，我决意采取有效的策略使他们能够有必然的提高。计划如下:一、学困生名单
（略）
二、转化方针:本文由一起去留学辑整理，转载自一起去留学转载请保留出处。
通过本学期的转化，后进生能基本掌握学习的方式，能端正学习态度，树立学习的信心，对于掌握基本技能起到鞭策感化。
三、学困生形成原因情况分析
1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩
上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长本身没文化，对孩子的学习不能及
四、转化法子如下
1、利用家长会，报告请示该生在校的学习情况，让家长协助教师教育和督促本身的孩子努力学习。
2、课后多和学困生扳谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的分列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的感化。
4、对学困生的缺点评要恰当得体，切忌弗成伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计方针，给差生制订能够完成的方针，使其能真正感应成功的喜悦。
6、利用课余时间辅助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
学困生的转化不是轻而易举的事。我们必需充分认识到，学困生在进步的过程中，泛起的反差，是合乎规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中。我们不能看到某某老弊端又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心。而应反复地、耐心地激励辅助他们战胜自我。实际上，学困生想一下改掉本身的缺点是弗成能的，其必需有一个战胜自我的过程。
因此，在工作中应使每个学困生真正感应班团队的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能获得全面发展。
7/9学困生转化计划
学困生有分歧的心理发展水平，分歧的知识基础及分歧的学习态度、个性特点，要转化他们是一项复杂而艰难的任务。针对我所教班级及学困生的特点，我决意采取有效的策略使他们能够有必然的提高。计划如下:一、辅助学困生克服心理障碍
从感情入手。对学生进行思想品德教育，尊重学困生的感情与尊严，优化他们的非智力因素，用期望的春风融化覆盖在他们心灵中的冻土，实现思想意识的迁移，从而辅助他们克服自卑心理和防备心理。通过谈心疏通思想，才有可能解开他们思想疙瘩，澄清是非，并通过做好班级学生、家长工作，形成团结、友爱、互助的学习生活环境，减轻学困生的逆反心理压力。了解产生厌学的原因，并有针对性地开展愉快教育、成功教育，辅助学生变厌学为乐学，促进学困生自我意识的发展。
二、教给学困生学习的方式
学困生有的由于不了解英语学习的特点，碰到艰巨就会怨恨本身的记忆力差，记不住，从而产生心理障碍；有的只会死记语法条文，缺少语言实践，缺少积累，一碰到新的语言问题就会心灰意冷，缺少应有的自信。“工欲善其事，必先利其器”。教师向他们介绍科学的学习方式和记忆法，让他们亲自实验与总结，召开学习方式讨论会，使学生互相交流，让学困生从同学处获得学习方式指导。
三、进行有效的课外辅导
课外辅导是英语教学中一个弗成缺少的重要组成部分，尤其是对于学困生的课外辅导，可以弥补课堂教学的不足，解决他们在堂上存在的艰巨。教师事先与其商按时间和内容，进行面对面的讲解辅导，一次解决一个问题，讲练结合，及时跟踪检查。并且对书面作业和试卷，及时认真的改，当面指出他们的错误并要求其订正，最好再出一些补充题让他们练习巩固，增强信心。
相信通过我的积极探索，不断积累经验，针对分歧类型的学困生施与分歧的教育教学对策，并多给后进生一份关爱，充分发挥他们的主观能动性，最终将使后进生们昂首跨进先进行列之中。
2009学年人教版语文七年级(下)教学计划进度表
第一周2.10~2.13从百草园到百味书屋鲁迅
爸爸的花儿落了林海音
第二周2.16~2.20丑小鸭安徒生
诗两首
假如生活欺骗了你普希金
未选择的路弗罗斯特
第三周2.23~2.27伤仲永王安石
写作?白话交际?综合性学习
成长的懊恼
第四周3.2~3.6黄河颂光未然
最后一课都德
第五周3.9~3.13艰难的国运与雄健的国民李大钊
土地的誓言端木蕻良
第六周3.16~3.20木兰诗
8/9综合性学习?写作?白话交际：
黄河，母亲河
第七周3.23~3.27邓稼先邓稼先
闻一多先生的说和做臧克家
第八周3.30~4.3音乐巨人贝多芬何为
福楼拜家的星期天莫泊桑
第九周4.6~4.10孙权劝学《资治通鉴》
综合性学习：
我也追“星”
第十周4.13~4.17期中考试
期中试卷评讲
第十一周4.20~4.24社戏鲁迅
安塞腰鼓刘成章
第十二周4.27~4.30竹影丰子恺
观舞记冰心
5.1~5.3五一假期
第十三周5.4~5.8口技林嗣环
综合性学习?写作?白话交际：
戏曲大舞台
第十四周5.11~5.15伟大的悲剧茨威格
在沙漠中心
登上地球之巅郭超人
第十五周5.18~5.22真正的英雄里根
短文两篇
共工怒触不周山《淮南子》
夸父逐日《列子》
第十六周5.25~5.29写作?白话交际?综合性学习：
漫话探险
猫郑振铎
第十七周6.1~6.5斑羚飞渡沈石溪
华南虎牛汉
马布封
第十八周6.8~6.12狼蒲松龄
综合性学习?写作?白话交际：
马的世界
第十九周6.15~6.19期末复习
第二十周6.22~6.26期末考试
9/99
篇三：人教版七年级下册语文教学计划及进度安排
2020春部编版七年级语文下册教学计划
本学期我担任七年级的语文教学工作，为了更好地开展教学工作，更大地发挥语文教学的工具性作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
一、指导思想
本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。进一步完善常规管理，开展各项活动，促进教师专业成长和学生核心素养提升切实践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念，力求完善课堂教学模式，提高学习的高效性。
对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、学情分析
经过一个学期的了解，七年级的学生整体学习语文的习惯养成差，学习比较盲目，目标性不强。主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。
积累较少，阅读面不广。男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但课堂活跃程度却比男生差，男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低
不过值得庆幸的是大部分学生的可塑性比较强，相信通过努力会有所改变。
三、教材分析
本册教材共分为六个单元。每个单元都包括阅读和写作，第二、四、六单元后分别安排了一次综合性学习，第三、六单元后分别安排了一次名著导读和课外古诗词诵读。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：走近名人、家国情怀、普通人的生活、传统美德、走进自然、宇宙奥秘。
第一单元主要是写名人故事和品德的文章，第二单元选编的四篇课文都抒发了热爱家乡、热爱祖国的激情，第三单元的课文讲述的是普通人的平凡生活，第四单元反映的是中华民族的传统美德，第五单元是以自然为主题的单元，第六单元反映的是宇宙里的奥秘。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
四、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
（一）掌握和运用知识能力的目标:
1.掌握七年级下册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。
2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
（二）德育教育目标
在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
（三）人文素质目标
能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
五、教学策略
通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设以下教学方式、策略、方法与手段
（一）、阅读：
1、要求学生准备一本笔记本，用于课外阅读积累。
2、课内阅读：对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。
3、课外阅读：通过多种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读训练，各个突破，从而全面提高学生阅读的能力。
4、学生每周必须要有5000字以上的课外阅读量，每周要完成1000字以上文字笔记，每月必须读一本文学名著，并完成一篇读书笔记。
5、指导和训练重点：课内文言文。
文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年，因此要由浅入深加大训练难度，扩大训练量，加强文言词语的积累。精讲课后学生所遇到的问题，切实帮助学生从一开始就学好文言文。
（二）、写作：
1、要求学生准备一本笔记本、摘录本、周记本，分别用于阅读、随笔和作
文写作。
2、进行分类训练：
（1）阅读、随笔（周记）
（2）作文训练：
本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下：
A、懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。
B、懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。
（3）作文的训练要求：
除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。
（三）其它：
强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。
（1）诗词名句的积累。
（2）文学常识、文化常识的积累。
（3）成语、熟语的积累。
（4）佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。
六、教学进度安排表
教学
周次
一、二
三、四
教学内容
1、邓稼先2节2、说和做2节3、回忆鲁迅先生1节4、孙权劝学2节写作：写出人物的精神1节
练习1节
5、黄河颂1节6、最后一课3节7、土地的誓言1节8、木兰诗2节写作：学习抒情1节综合性学习：天下国家1节
练习1节
9、阿长与《山海经》3节
月考2节10、老王2节11、台阶1节12、卖油翁2五、六、七
节。写作：抓住细节1节
名著导读：圈点与批注1节课外古诗词诵读2节
八、九
十
十一、十二
13、叶圣陶先生二三事2节14、驿路梨花2节15、最苦与最乐1节16、短文两篇3节
写作：怎样选材1节综合性学习1节
复习2期中考试217、紫藤萝瀑布2节18、一棵小桃树2节19、外国诗二首1节20、古代诗歌五首5节
写作：文从字顺1节
21、伟大的悲剧2节22、太空一日2节23、带上她的眼睛1节24、河中石兽2节
十三、十四
写作：语言简明1节综合性学习1节
名著导读1节课外古诗词诵读2节
十五至十九
二十
期末复习
期末考试
篇四：人教版七年级下册语文教学计划及进度安排
人教版七年级下册语文教学计划（2022--2022学年度）
新的学期开头了。为了搞好七班级下册语文的教学工作，提升同学的语文素养，提高同学的语文成果，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学方案如下：
一、教学目标
（一）学问与技能
1、识字与写字：
学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。连续练习钢笔楷书，提高书写水平。
2、阅读：
①要整体把握课文内容，并结合自己的经受和体验，深化体会文中的情感，留意学习文章的表达技巧。
②整体感知课文的思想内容，揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
③理清的思路，深化理解课文的思想内容。
④在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想感情，品尝并积累美丽的语言。
⑤快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
⑥在理解课文内容的基础上，调动已有的学问储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
/4⑦阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。
⑧课外阅读名著《海底两万里》，培育同学自主阅读力量和习惯。
⑨背诵规定的诗文，积累语言。
3、写作：
结合本册教材6个单元的主题分别进行写作训练，培育同学的写作力量。
4、综合性学习
能自主组织文学活动，在办刊、演出、争论等活动过程中，培育同学的合作力量、探究力量和表达力量等。
（二）过程与方法
通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现学问与技能、情感态度和价值观的教学目标。
（三）情感态度价值观
通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培育同学喜爱自然、生活、亲人和祖国的情感；学习名人的精神；提高自己的文化素养，陶冶自己的情操；激发探究自然神秘的豪情壮志；激发关爱动物，善待生命的情感。
二、教学资源分析
本册语文教材分为6个单元，共24课，3个综合性学习。此外，还有一个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。
/4三、同学基本状况分析
七班级的同学经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的力量还不高，但是绝大多数同学的学习态度比较仔细，学习氛围比较深厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高同学的阅读和写作力量，提高语文考试的及格率，力争优秀成果的消失。
四、教学方法设计
本学期的语文教学，应充分利用信息技术来帮助教学，探究信息技术与语文课程有机、高效整合的方法；多到多媒体教室上课，激发同学语文学习的爱好，乐观提倡合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式；加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使同学把握阅读的方法，提升阅读的力量，还要实施读写结合的策略；依据单元的主题加强写作训练指导，培育写作力量，尽力提高作文的档次。
五、教学进度与课时安排
（一）教学进度：
2022--2022学年度其次学期学校部学科教学进度表2022、2周次
日期
教学进度
备注
第一周
2.13-2.1作业检测
其次周
2.20--2.26第三周
2.27-3.5第四周
3.6-3.12第五周
3.13-3.1月考
/4第六周
3.20-3.26第七周
3.27-4.2第八周
4.3-4.清明假期
第九周
4.10-4.16第十周
4.17-4.23期中考试
第十一周
4.24-4.3第十二周
5.1-5.五一假期
第十三周
5.8-5.14第十四周
5.15-5.21月考
第十五周
5.22-5.2第十六周
5.29-6.4端午假期
第十七周
6.5-6.11第十八周
6.12-6.1第十九周
6.19-6.25其次十周
6.26-7.2期末考试
其次十周
7.3-7.放假
本学期的语文教学，要在上一学期的基础上，努力开拓创新，总结阅历教训，紧抓阅读和写作，全面提升同学的语文素养，努力提高同学的语文成果。
/4
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