篇一：普通教师的感人教育故事材料
十个感人的教育故事
一.无声的教育―老禅师的育人技巧 相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,看见院墙边有一张椅子,他立即明白了有位
出家人违反寺规翻墙出去了.老禅师也不声张,静静地走到墙边,移开椅子,就地蹲下.不到半个 时辰,果真听到墙外一阵响动.少顷,一位小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院 子.当他双脚着地时,才发觉刚才自己踏上的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚顿时惊慌失措, 张口结舌,只得站在原地,等待师傅的责备和处罚.出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉责备他, 只是以很平静的语调说:"夜深天凉,快去多穿一件衣服"
二.人格的力量――张伯苓先生以身作则戒烟 我国著名教育家张伯苓,1919 年之后继创办南开大学,南开女中,南开小学.十分注意对学 生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表. 一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严 肃地劝告那个学生:"烟对身体有害,要戒掉它."没想到那个学生有点不服气,俏皮地说:"那您吸 烟就对身体没有害处吗 "张伯苓对于学生的责难,歉意地笑了笑,立即唤工友将自己所有的吕 宋烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说:"从此以后,我与 诸同学共同戒烟."果然,打那以后,他再也不吸烟了. 三.一句话改变学生的命运――皮尔保罗校长"妙手回春" "我一看你修长的小拇指就知道,将来你一定会是纽约州的州长",一句普通的话,改变了一 个学生的人生.此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口,话语中的"你"是指当 时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯.小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟,这里 环境肮脏,充满暴力,是偷渡者和流浪汗的聚集地.因此,他从小就受到了不良影响,读小学时经 常逃学,打架,偷窃.一天,当他从又窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,校长皮尔保罗将他逮个正 着.出乎意料的是,校长不但没有批评他,反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引 导和鼓励.当时的罗尔斯大吃一经惊,因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次, 说他可以成为五吨重的小船的船长.他记下了校长的话并坚信这是真实的.从那天起,"纽约州 州长"就象一面旗帜在他心里高高飘扬.罗尔斯的衣服不再粘满泥土,罗尔斯的语言不再肮脏 难听,罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的.在此后的 40 多年间,他没有一天不按州长的身份要 求自己.51 岁那年,他终于成了纽约州的州长. 四.宽容的力量――陶行知先生的四块糖果 陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长 办公室去.当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了.陶行知掏出一颗糖给这位同学:"这是 奖励你的,因为你比我先到办公室."接着他又掏出一颗糖,说:"这也是给你的,我不让你打同学, 你立即住手了,说明你尊重我."男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道:"据我了解,你打 同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖." 这时,男孩感动得哭了,说:" 校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式."陶先生于是又掏出一颗糖:"你已认错了,我 再奖励你一块.我的糖发完了,我们的谈话也结束了." 五.赞美是暗室中的一只蜡烛 据气象台的天气预报,最近将有台风袭击一座海滨小城.小城里的百姓惊慌起来,积极地 投入到预防工作中.一位母亲忙碌着,旁边站着她的小女儿."这该死的台风……",母亲一边收 拾东西,一边诅咒. "我喜欢台风",旁边的小女孩不同意母亲的说法.母亲感到很诧异,因为台风 破坏力极强,毁坏庄稼,吹倒房屋,阻塞交通,给人们生活带来巨大的不便并造成损失,可眼前这 个小不点儿居然说她喜欢台风."孩子,告诉妈妈,你为什么喜欢台风 "母亲小心翼翼地问."上 次台风来了,就停了电",小女孩不假思索地回答."停了电又怎么样 ""晚上就会点蜡烛.""你喜
欢点蜡烛吗 ""是的,那回(指上次台风吹过的晚上)我点着蜡烛走来走去,你说我象小天使."母 亲顿时无言,旋即放下手中的活计,抱起小女孩,亲吻着她的小脸蛋,凑近她的小耳朵并说了一 句话:孩子,你永远是天使!
六.开花的佛桌――给浪子回头的机会 曾经有一个小和尚,极得方丈宠爱.方丈将毕生所学全数教授,希望他能成为出色的佛门弟 子.没想到他在一夜之间动了凡心,偷偷下了山,五光十色的城市迷住了他的眼睛,从此花街柳 巷,他只管放浪形骸.20 年后的一个深夜,窗外月色如洗,澄明清澈地洒在他的掌心.他忽然忏悔 了,披衣而起,快马加鞭赶往寺里请求师父原谅.方丈深深厌恶他的放荡,不愿再收他为弟子, 说:"你罪孽深重,必堕阿鼻地狱,要想佛祖饶恕,除非桌子上开花."浪子失望地离开了.第二天, 方丈踏进佛堂时,看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵.方丈在瞬间大彻大悟,连忙下山寻找弟 子,却为时已晚,心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活,而佛桌上的那些花朵只开放了短短的 一天.是夜,方丈圆寂,临终遗言:"这世上,没有什么歧途不可以回头,没有什么错误不可以改 正."一个真心向善的念头,是最罕有的奇迹,好像佛桌上开出的花朵.而让奇迹陨灭的,不是错 误,是一颗冰冷的,不肯原谅,不肯相信的心. 七.正人先正己 在美国的加利福尼亚,有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉.这只鹦鹉非常美丽,可是它却有一 个坏毛病:经常咳嗽且声音沙哑难听,好象喉咙里塞满了令人作呕的痰.女主人十分焦虑,急忙 带它去看兽医,生怕它患上了什么呼吸系统的怪病.检查结果证明,鹦鹉完全健康,根本没有任 何毛病.女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声,医生回答说:"俗话说,鹦鹉学舌. 它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音,你们家一定有人经常咳嗽,是吗 "这 时,女主人有些不好意思了.原来,她自己有抽烟的习惯,所以经常咳嗽,鹦鹉只不过是惟妙惟肖 地把女主人的咳嗽声模仿出来而已. 八.恶语伤人六月寒
一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤,它来到一位守林人的小木屋外乞求得到援助.守林人 看它可怜,便决定收留它.晚上,守林人耐心地,小心翼翼地为熊擦去血迹,包扎好伤口并准备了 丰盛的晚餐供熊享用,这一切令熊无比感动.临睡时,由于只有一张床,守林人便邀请熊与他共 眠.就在熊进入被窝时,它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔."天哪!我从来没闻过这么难 闻的味道,你简直是天底下第一大臭虫!" 熊没有任何语言,当然也无法入眠,勉强地挨到天亮 后向守林人致谢上路.多年后一次偶然相遇时,守林人问熊:"你那次伤得好重,现在伤口愈合了 吗 " 熊回答道:"皮肉上的伤痛我已经忘记,心灵上的伤口却永远难以痊愈!"
篇二：普通教师的感人教育故事材料
十个感人的教育故事
一．无声的教育―老禅师的育人技巧 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规 翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一 阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚 才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的 责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多 穿一件衣服” 二．人格的力量――张伯苓先生以身作则戒烟 我国著名教育家张伯苓，1919 年之后继创办南开大学、南开女中、南开小学。十分注意对学生进行文明 礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：
“烟对身体有害， 要戒掉它。
没想到那个学生有点不服气， ” 俏皮地说：
“那您吸烟就对身体没有害处吗？” 张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了 自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再 也不吸烟了。
三．一句话改变学生的命运――皮尔保罗校长“妙手回春”
“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人 生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学 生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者 和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又 窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他， 反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的 人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是 真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔 斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的 40 多年间，他没有一天不按州长的 身份要求自己。51 岁那年，他终于成了纽约州的州长。
四．宽容的力量――陶行知先生的四块糖果 陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶 校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我 先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊 重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明 你很有正义感，我再奖励你一颗糖。” 这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也 不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们 的谈话也结束了。”
五．赞美是暗室中的一只蜡烛 据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作 中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。“这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。
“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、 吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。
“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风？”母亲小心翼翼地问。“上次台风来了，就停了电”，小女孩不 假思索地回答。“停了电又怎么样？”“晚上就会点蜡烛。”“你喜欢点蜡烛吗？”“是的，那回（指上 次台风吹过的晚上）我点着蜡烛走来走去，你说我象小天使。”母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱 起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话：孩子，你永远是天使！ 六．开花的佛桌――给浪子回头的机会 曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他 在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。2 0 年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往 寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要 想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇 大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生 活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不 可以回头，没有什么错误不可以改正。”一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。
而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。
七．正人先正己 在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经 常咳嗽且声音沙哑难听，好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它 患上了什么呼吸系统的怪病。检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么 鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说：“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常 听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？”这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽 烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。
八．恶语伤人六月寒 一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤，它来到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。守林人看它可怜，便决 定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用， 这一切令熊无比感动。临睡时，由于只有一张床，守林人便邀请熊与他共眠。就在熊进入被窝时，它身上 那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。
“天哪！ 我从来没闻过这么难闻的味道， 你简直是天底下第一大臭虫！ ” 熊没有任何语言，当然也无法入眠，勉强地挨到天亮后向守林人致谢上路。多年后一次偶然相遇时，守林 人问熊：“你那次伤得好重，现在伤口愈合了吗？” 熊回答道：“皮肉上的伤痛我已经忘记，心灵上的伤 口却永远难以痊愈！” 九．给每一株野草开花的时间
一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。
一天，隐士决定出
远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花 边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。
专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果 在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。” “腊兰？！”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道 这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：
“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它 刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。” 十．永不凋谢的玫瑰 在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采 摘。一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。
当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地 问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里 有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花 送回来。”听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说 道：
“这一朵是奖给你的， 你是一个懂事的孩子；
这一朵是送给你奶奶的， 感谢她养育了你这样的好孩子。
” 这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。
篇三：普通教师的感人教育故事材料
殷雪梅一个在三尺讲台上默默工作了三十年的普通教师在生死关头用她奋力的一推写下了她人生中最辉煌最壮丽的一笔用生命尽到了一名教师的职任也让她的名字永远留在了人们心中
感人的教育教学故事
成 功 教 育 的 感 人 故 事 篇 1：
那是在十年前的一天，当这位老师正利用午休在家里睡觉时，电话铃响了，她接过来一听，里面却传出一个陌生粗暴的声 音说：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊!”
在话筒里传出一个小女孩的哭闹声，和旁边人的喝叱声。她回头眺望在一边看电视的女儿，心里立即就明白过来：肯定是 有一位小女孩，因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以，胡编了一个电话号码，碰巧打到了家里。
她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事，和她没有任何关系。但自己是老师，说不定她就是自己的 学生呢?透过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着也许是中最可怕的境地。犹豫 了片刻之后，她的脑海里突然冒出一个念头，对了，就这样做。
她问清了书店的地址后，立即赶了过去。正如她预料的那样，在书店里站立着一位满脸泪迹的小女孩，而旁边的大人，正 恶狠狠的大声斥责着。她一下冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说道：“有什么跟我说吧，不要吓 着孩子。”
在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了几十元罚款，领着小女孩出了书店，并看清楚了那张被泪水与惊恐，弄得一塌糊涂 的脸。她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了。临走时，她还特意叮嘱道，如 果你要看书，就到阿姨这里来，里面有好多书呢。惊魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飞一般的跑走了，再也没有出 现。
时间如流水匆匆而过，不知不觉间，十年的光阴，一晃而过，她早已忘记了这件事。有一天的中午，门外响起了一阵敲门 声。当她打房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手中还捧着一大堆礼物。
“你找谁?”她疑惑地问道，但女孩却激动地说出一大堆话。
好不容易，她才从那个陌生女孩的叙述中，恍然发现，原来她就是当年偷书的那个小女孩。十年之后，已经顺利从大学毕 业，现在特意来看望自己。这个年轻女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意冒充我妈妈，解 救了我，但我总觉得，这十年来，一直都想喊您一声--妈妈!”
老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇的问道：“如果那天我不帮你，会发生怎样的结果?”
女孩的表情变得阴沉下来，轻轻摇着头说道：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至是去死。”
老师的心中猛然一颤，开始暗暗庆幸。自己当年在一念之间所做出的决定，竟然可以如此影响到一个人的一生。
望着女孩脸上幸福的笑容，她也一起笑了起来。
成功教育的感人故事篇 2:
在苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。一天清晨，一 个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校 的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”“送给奶 奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看 完了之后我会把花送回来。”听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说 道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”这位校长是谁呢?他 就是伟大的教育家、万世敬仰的育人楷模苏霍姆林斯基。
成功教育的感人故事篇 3:
这是一个许多人童年时代都曾玩过的游戏，它给许多人的童年留下了美好的回忆。但是，在20xx年3月31日，它却成了江 苏省金坛市城南小学全体师生痛苦的记忆。
这一天，学校组织看电影，学生们排着整齐的队伍横过马路，二年级一班班主任殷雪梅，领着孩子们走在队伍的最前面。
校门外是一条宽阔的街道，车辆像往常一样，并不是很多。可正当殷雪梅和学生们走到马路中间时，一辆因疲劳驾驶而失控的 轿车，以每小时120公里的速度，向他们急驰而来，情况万分危机!就在这生死瞬间，殷雪梅奋力张开双臂，就像游戏里勇敢的 鸡妈妈，不顾一切地扑上前去，使出浑身的力量将学生猛推出去!孩子们安全了，而她却被撞出25米远，倒在血泊中。
殷雪梅1976年参加工作，一直担任小学教师，至今整整三十年!她是位语文老师，也做过无数任的班主任。三十年来，她 总共带过几千名学生、教过上万节课，和孩子们有着深厚的感情。
平时在学校里，她和孩子们最喜欢玩的游戏就是“老鹰捉小鸡”。而实际上，在孩子们眼里，她也的确有着母亲般的慈爱。
殷雪梅和学生们说话时，从来都是和风细雨;即使对做错了的孩子，也总是耐心地指出，从不大声呵斥。每当他们有了一点成 绩和进步时，她总是及时地给予表扬和鼓励。为此她办公桌的抽屉里，总会放着几块糖果。
听说殷老师为保护学生受伤了，很多人都赶来看望，他们中有领导、学生、老师、家长，也有素不相识的市民。他们只有 一个共同的愿望，就是希望殷老师早日康复。
(医院的工作人员 ：这一路凡能放的地方，墙角、地上、还有电梯放的全是花。) 虽然有无数的人为殷雪梅祝福，但终因伤势过重，殷雪梅还是离开了我们。这一天正是中国的传统节日清明节。
四月七日，为殷雪梅送行这一天，全市的人都来了。无论是白发苍苍的老人，还是稚气未脱的孩子，他们都想再看殷老师 最后一眼，再送殷老师最后一程。
当灵车徐徐开动的时候，整个城市都在为失去一位平凡而伟大的老师哭泣，都在向一个崇高而圣洁的灵魂致敬! 殷雪梅走了，她走得太匆忙。
她没来得及批改完学生的作业，没能再看一眼熟悉的教室，更没来得及兑现星期天带小外孙去动物圆玩的许诺，
殷雪梅，一个在三尺讲台上默默工作了三十年的普通教师，在生死关头，用她奋力的一推，写下了她人生中最辉煌、最壮 丽的一笔，用尽到了一名教师的职任，也让她的名字永远留在了人们心中……
篇四：普通教师的感人教育故事材料
感人的 10 个经典教育故事
一．无声的教育:老禅师的育人技巧
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张 椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声 张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而 入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉 刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措， 张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的 语调说：
“夜深天凉，快去多穿一件衣服”
二．人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟
我国着名教育家张伯苓，1919 年之后相继创办南开大学、南开 女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力 行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：
“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：
“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑 了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断 了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：
“从此以后，我与诸同 学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
三．一句话改变学生的命运:皮尔 保罗校长“妙手回春”
“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州 长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔
保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔 斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮 脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了 不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上 跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料 的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语 重心长的引导和鼓励。
当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶 让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长 的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他 心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏
难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的 40 多年间，他 没有一天不按州长的身份要求自己。51 岁那年，他终于成了纽约州 的州长。
四．宽容的力量:陶行知先生的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学， 便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已 经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先 到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打 同学，你立即住手了，说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你 打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我 也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我 再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
五．赞美是暗室中的一只蜡烛
据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。
小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙 碌着，旁边站着她的小女儿。
“这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。
“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。
母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、 阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不 点儿居然说她喜欢台风。
“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风？”母亲小心翼翼地问。
“上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地回答。
“停了电又怎么样？” “晚上就会电蜡烛。” “你喜欢点蜡烛吗？” “是的，那回（指上次台风吹过的晚上）我点着蜡烛走来走去， 你说我象小天使。”
母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的 小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话??孩子，你永远是天使！
六．开花的佛桌:给浪子回头的机会
曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授， 希望他能成为出色的佛 门弟 子。没想到他在一夜之间动了凡心， 偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只 管放浪形骸。
20 年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。
他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深 深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻 地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。
第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。
方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟 子，却为时已晚，心灰意冷 的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一 天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回 头，没有什么错误不可以改正。”
一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。
而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的 心。
七．正人先正己
在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦 鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好 象喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医， 生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。
检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙 问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说：
“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听 到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？”
这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所 以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而 已。
八．恶语伤人六月寒
一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤，它来到一位守林人的小木屋 外乞求得到援助。
守林人看它可怜，便决定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼 翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用，这一 切令熊无比感动。
临睡时，由于只有一张床，守林人便邀请熊与他共眠。就在熊进 入被窝时，它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。
“天哪！我从来没闻过这么难闻的味道，你简直是天底下第一大 臭虫！”
熊没有任何语言，当然也无法入眠，勉强地挨到天亮后向守林人 致谢上路。
多年后一次偶然相遇时，守林人问熊：
“你那次伤得好重，现在伤口愈合了吗？”
熊回答道：“皮肉上的伤痛我已经忘记，心灵上的伤口却永远难 以痊愈！”
九．给每一株野草开花的时间
一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出 头便被他清理掉了。
一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反， 这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花 形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑 是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植 物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：
“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它， 如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”
“腊兰？！”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊 呆的人又多了一个，他不无感慨地说：
“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我 拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值 了。”
十．永不凋谢的玫瑰
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天 都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房， 摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走 来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲 切地问：
“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”
“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫 瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶 看完了之后我会把花送回来。”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房 里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：
“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶 奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏 霍姆林斯.（原文）
篇五：普通教师的感人教育故事材料
感人的教育小故事
有人说，教师的工作就是把更多的知识传授给学生们，尽自己最大 的努力教好每一位学生，享受着其中的快乐。我认为，要成为一名优 秀的教师则不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所 教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。我们学校的 罗老师平时在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育，做到 关心他们的生活，尤其是家庭困难的学生对他们的体贴入微，照顾好 每一位。每接收一届新班级时他先对学生的家庭有一个系统的了解， 掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而异的灵活的 教育方式。严于律已，为人师表是师德的具体表现。罗老师用自己的 言行诠释着师德的高尚。
作为一名小学班主任，在班务工作中，罗 老师对待学生不分学习好坏、条件好坏、长相美丑，做到一视同仁。
对那些不遵守校纪校规、言语上顶撞老师不服从管教的学生，罗老师 则是放下架子，主动与学生接触，找其谈心，晓之以理，动之以情， 真正让学生理解老师的良苦用心，从而认识到自己的错误并加以改 正。作为一名小学语文教师，罗老师深知自己责任的重大。每节课课 前，他都会认真的备好课，而且常常利用多媒体制作与教学相关的课 件，目的是为了帮助学生学会阅读分析那些比较枯燥难懂的材料，更 好的学习语文课。特别是罗老师的课件制作在全校都是认可的，学校 领导还动员其他教师积极借鉴学习。在课堂上，他耐心讲解尽心传授， 努力做到让每一位学生都学有所获。当学生对问题回答错误是，罗老 师没有用严厉的词语如你很笨等进行批评，总是反复耐心地解释说
明，直至学生听懂才肯罢休。以身作则，不令则行。在学生的眼中， 教师是一个完美的人，是一个值得可信的人，是一个值得可敬的人。
你的言谈举止都能潜移默化地影响学生。强调师德不是强调理论说 教，更重要是要塑造良好的教书育人的形象。平时注重学生的学习与 实践相结合。教育学生认真学习科学文化知识，在充分理解的基础上 与实践相结合。让学生在实践中增长才干，陶冶情操，让学生在丰富 多彩的实践活动中认识社会，了解自然，为今后工作打下坚实的基础。
学生有了健全的人格，才能健康地成长，教师，更是兼任着传道、受 业、解惑的重担。在生活中，罗老师特别注意增强学生的文化修养， 告诉学生很多做人做事的道理，引导学生健康地成长。他有一句自己 的格言，态度决定出路。现在很多毕业的学生都会说起这些，他们认 为正是这些讲解培养了他们深厚的文化底蕴，培养了他们健康的心 理，影响了他们的人生。是老师给我们讲解的一些做人做事的道理。
在讲台上讲解的画面是我记忆中一道最美的风景！
篇六：普通教师的感人教育故事材料
让人感动的教育故事
当一个好老师最基本的条件是什么？“拥有一颗爱孩子的心！” 离开了情感，一切教育都无从谈起。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友， 去感受他们的喜怒哀乐。
我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的 爱。
爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。
以上是李镇西老师关于爱心和童心的随想，作者运用许多学生的原话真实地 写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是很感人。他和学生之间的一个 个故事都体现了他对学生的爱是一种真正的爱。他是学生心目中的老师、朋友、 兄长、父亲。《爱心与教育》的每一页、每一个字都浸润着李镇西老师对学生的 呵护和关爱。
沉浸在《爱心与教育》里，仿佛进入一个教育的世外桃源，那里鲜花盛开， 硕果累累。我仿佛走向教育的神圣殿堂，在那里看到的是教育的鲜活，是教育的 灵动，是教育的轻盈，是教育的诗意。从每一个章节起步，仿佛是快乐的起点， 每一个章节的结末，又似乎是幸福的收束。我看到一个个鲜活的学生朝我走来， 他们带着微笑，带着苦恼，带着失落，又带着收获；然后又款款离去。从他们的 背影里，看到的是对生活的向往，是对未来充满信心的追求。
我沉浸在李镇西老师的教育爱心里。那一次次活动的熏陶，那一颗颗童心的 烂漫，无不是教育智慧的结晶。从万同的故事里，我看到了耐心和爱心，从程桦 的思想飞翔我看到了李镇西老师对优秀学生的激励与培养的教育机智……我的 魂灵被触动，我的思绪被链接，我的心灵被震撼。
整个暑假，我进行着一场接近魂灵的洗礼，学生在想什么，我知道吗？我走 进学生的心灵吗？审视过学生的心理需求吗？设想到学生学习的困难吗？我的 好心学生清楚吗？我的严格学生理解吗？我进行了一系列的反思，越反思心里越 恐惧，心里越慌张，我还差的太多太多。
“如果有教师抱怨学生不爱自己的话，并不是学生对我们缺乏爱，而是我们 缺乏感受爱的心灵。
“人之初，性本善”，童心即爱——哪怕是最调皮的学生，也是爱老师的。” 这让我想起了学校里惹事、捣乱的学生，常常令我很生气，操很多心。但是在过 教师节、国庆节等节日时我又常会收到他们的贺卡，他们也会帮我拿东西等等。
“感受爱，回报爱。”李老师觉得教师对学生的爱是回报。在这本书中，看到 了很多爱的回报，对后进生，对中等生，对优等生，这不是一般的老师能做到的， 也是让我们佩服之处吧。从事教师工作以来，我都按自己的想法去“爱”我的学生， 不管怎么说我有了一颗爱孩子的心。但是，看了以上李镇西关于爱心和童心的随 想以及他和学生的故事，我发现我对学生的爱其实还没有达到真正的“爱”——“爱
学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友”，在平 时的教育教学工作中，我努力去和学生做朋友了，也有一些学生把我当朋友了， 然而，我觉得我还没有好好地“去感受他们的喜怒哀乐”，对于学生的“喜怒哀乐”， 我还没有好好地和他们分享、分担，特别是对学生个人。爱学生，需要真诚，需 要行动。
读完这本书，让我知道做一个老师不容易，做一个好老师更是不易。这本书 不仅让我学到了许多怎样跟学生相处，怎样教育学生的经验，同时，也让我深深 地感受到，教学工作中我们教师所需要的那一份爱心与耐心。
走进课堂，走进学生的心灵，走向教育的民主。学生其实要求并不苛刻，学 生其实很可爱，于是回报、互动、升华、提高，在教育的长河中，尝到了教育的 甘甜和教育带来的喜悦，那就是收获教育的幸福，这不仅有学生的心灵，更有爱 心教育换来的无可限量的精神财富的快意。
一本《爱心与教育》影响一个教师，一个教师影响一群学生，一个学生牵涉 到一个家庭的希望，无数个家庭的希望就是我们中国的未来。当学生带着对生活 的期盼和向往走向未来的时候，当学生带着教育的愉悦走向社会和生活的时候， 带着他们的微笑，带着他们的感激、带着他们的幸福，撒向人间。一个学生有如 一颗石子，投向生活的汪洋中，涟漪慢慢扩散，洋溢在整个的社会中。
“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。”已经渗透到教育的方方面面。爱心成 就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。陶行知说过：“没有爱 就没有教育。”因为有爱我们才有耐心，因为有爱我们才会关心，因为有爱我们 才和学生心贴心。
篇七：普通教师的感人教育故事材料
“老师，你们放心，我一定好好学！ ”
蠡县第三实验小学 李京 去年，学校安排我担任五年级语文兼班主任工作，有这样一位学 生，他叫陈亮，在没有接本班以前，我就知道他学习成绩差，语文、 数学两门主课经常不及格，组织纪律性差，三天两头逃学、旷课，有 时还彻夜不回家。面对这样的孩子，该怎么办呢？倘若任水自流，这 样的学生很有可能走入歧途，甚至犯罪。当时我想：我一定要想尽办 法把他拉入正轨，让他完成小学学业，为他以后打下良好的基础。
在后来的生活中，我总是想方设法接近他，从侧面打听他的事， 从而走进他的内心世界。后来我了解到，他这个样子和他的家庭教育 有直接关系，他从小就调皮，由于父母都是农民，没什么文化，一旦 他考分少或犯错误， 父母非打即骂。
长期以往， 他得不到家庭的温暖， 自己也认为自己就是个“不成器的东西”因此就破罐子破摔，一破到 底，任凭学校、父母责之，骂之。高兴就上学，不高兴就逃学、旷课。
我知道这些情况后，几次到他家去家访，做他父母的工作，不让他们 在打孩子。
使他们认识到这个年龄的孩子 “打” 已经不再是教育方法， 更不能解决问题，心灵的创伤要靠循循善诱的良药来医治，要想方法 让孩子体会到父母的对自己的疼爱，他父母接受了我的意见，不在动 辄打骂他了。陈亮十分感激我，我又因势利导，对他采取从宽的教学 要求，生活中给予他极大的帮助，每天傍晚给他补习功课，并鼓励他 积极上进，经常和他交流，了解他的内心想法。经过我的不懈努力， 我俩关系日益密切。生活中的各种问题他都告诉我，我就像对待自己 的孩子一样对待他， 鼓励他， 他终于被我感动了， 学习上有了积极性， 以前从来不写作业的他变得按时完成作业， 遇到不懂的问题还主动问 老师，最后慢慢地再也不逃学了。经过他的努力，在年终测验中，语 文数学都及格了。他还主动来到办公室，含着眼泪对我们说：
“老师， 你们放心，我一定好好学！ ” 通过对这位学生的教育，我深切体会到：教师只要对学生真情的 倾注爱心和热情，这种感觉会犹如春雨，悄悄滋润学生的心田，结出 累累的硕果。
“捧着一颗心来，不带半根草去” 。陶行知先生的真知灼
言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学 生心中的灯。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩 子，尽情欣赏自己的学生，才能感受人生的幸福。
篇八：普通教师的感人教育故事材料
教学中感人故事
从教十多年来，有几件事印象深刻，经历的每个班都会有个别行为，思想或 者行为偏差的学生，但他们不一定是坏学生，有些孩子学习不好但在运动赛场上 是佼佼者，有些孩子学习很优秀，但不善于与人沟通……作为班主任，要善于发 现他们的闪光点，并以最大的宽容和耐心去教育他们。对问题学生的教育，我有 个成功的案例与大家共勉。
这学期,我接了 7 年级 6 班，50 位学生个个有灵气，很让我喜欢。可是，班 里经常会出现东西不翼而飞的现象：笔没了，铅笔盒找不着了，故事书少了一本 学生的花钱没有了……很让我头疼。是谁？我决定查个究竟。可是两三个星期下 来，还是毫无头绪。天下午放学后，班长哭丧着脸跑过来告诉我，班上的 100 元班费钱不见了。问清被偷的时间后，我来到教室，经过细心盘查，结合平时学 生提供的线索，找到了怀疑对象。但我考虑到万一冤枉了他，将会给他造成很大 的伤害，若真是他偷的，我又当如何保存他的“颜面”? 如何重树他的尊严呢？ 想到这，我便在学生面前轻描淡写道：“也许班长忘记放钱的地方了，或许不小 心掉在那里了，还或许那个同学急等用钱忘了说暂时的借走了，，明天我们的班 费就会回来的。”我暗中查访了他的爸爸，委婉地询问了他家的情况，原来张森 父母离异，父母再婚，他和奶奶生活在一起。缺少了父母的关爱，加上性格内向 很少有同学和他一起玩，他最喜欢的就是和玩具玩，同学反映他花 100 多元新买 了一个玩具，在其他学生不注意的时候，我把他叫到房间，和他一起分析案情， 并讨论解决方法，然后出其不意地说：“玩具的钱是咱们的班费吗？”他一愣， 马上说：“我没拿。”“，老师知道，你很喜欢玩具，但没钱买，对吗？但别人 的东西我们绝对不能要。我愿意做你的朋友，会替你保密，”我用诚恳的眼光望 着他，心里却非常不踏实：不是他？我该如何向他道歉？……“好——”，一个 很小的声音从牙缝里挤了出来。是我拿的，我相信是我的宽容和耐心唤醒了他的 承认错误的勇气！案情发生后的第三天早上，我来到教室，告诉学生，说：“很 高兴，早上老师来办公室的时候，我的办公桌上多了一封信，信里面有我们的班 费 100 元，里面还多了 10 元钱，说是捐给我们班的班费。”尽管大家有所怀疑， 但他们都高兴得没有再深想下去。这件事似已过去，但却在他心里烙上了深深的 印痕。我能感受得到他对周围人的排斥和不信任，他更加沉默了，学习成绩明显 下降，并时常听到他打人的小报告。怎么办？在处理偷窃案件的同时，我得知他
的奶奶由于生病花了好几万，家里正处于经济危机时期，这也许是他拿别人东西 的偷钱原因吧？于是我把班干部集中起来开了个会，商议后决定开个主题队会， 为他献爱心。当班长把全班同学捐献的钱递给他时，当我把一个他喜欢好久的玩 具送给他的时候，他的眼眶红了。我知道他会变好！从那以后，我一直关注他， 关注他的家庭，关注他的生活，关注他的学习。一个多月过去了，他学习认真了， 也更自信了，班里再没有出现过偷窃的现象。虽然他的奶奶永远离开了他，但我 还能时常看到他脸上的微笑。相信“爱心”能感化一切，相信他会用自己的真情 去爱身边所有爱他的人。
实践证明，宽容和关爱，是每一位学生都渴求得到的。在处理上面的事件时， 我如果选择了批评和指责，那后果将不堪设想。教师是阳光底下最光辉的职业， 值得我们每一个教育工作者用全部身心去爱这个职业。请用爱心温暖学生的心， 唤起学生的真情，启迪学生的灵魂吧。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美 好的人间！”
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心 来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师 的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为 一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成 绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的 创造，才能感受人生的幸福。
篇九：普通教师的感人教育故事材料
教学中的感人故事
上传: 徐建 更新时间：2012-5-22 10:05:29
木格窗棱，八仙桌，高背椅，泛黄的书页。这就是我孩提时代记忆的主要内容。
依稀记得，孩提时代，当朝阳披着一身纱，我已经陷在椅子上，当月亮泼我一身水，我
仍然固定在椅子上。都是该死的“三字经、千字文、诗词曲”惹的祸，要不是有它们的存在， 父亲断不会没完没了地要求我背诵；要不是背得快忘得更快，我就可以跟小伙伴们爬上树摘 果子吃。似乎老吃同样的食品会厌食似的，我彻底对丰盛的“三字经、千字文、百家姓”大 餐厌倦了，看到线装本，看到高背椅，我就想尽办法逃避。
从事教师职业后，我忽然发现父亲曾经的强制要求，对丰厚我的文学素养的巨大作用，我 深深感受到了博大精深的中华文化，对丰厚我们自身的积淀有多么重要。我知道少年时代是 记忆的黄金时期；我更知道，天真烂漫的儿童是多么渴看到伙伴中，到大自然中恣意地开释 童趣。我不止一次地矛盾着，背诵古典诗词重要还是让孩子的童年多一点幸福的玩耍重要。
我试图找到二者的平衡点，我尝试将每学期的第一和第二个月设定为古诗词背诵月：每人天 天自背一首诗，天天全班共背一首诗，天天早上二十分钟时间赛诗会。老师绞尽脑汁想办法， 学生筋疲力尽忙应对，孩子们的积累跟上了，但，他们毫无表情的脸庞告诉我内心的不情愿， 倦怠的目光告诉我，不是盲从我的指令，只是爱的气力在牵引他们完成任务。每当眼睛和眼 睛相对的时候，我总在自责；每当赛诗会上响起零零散散的掌声的时候，我感受到了一份抗 议。为人师且为人母的我，多次想到了放弃。是的，孩子的语文素养不是一朝养成，它的作 用也不可能像激素那样吹糠见米，我有放弃的一百个理由。但是，每当看到生活中个别人信 口雌黄，决不能放弃的理由就更加坚强，我不能让我的孩子们在和我的生命共同生长的日子 留下天窗。
让枯燥无味变成妙趣横生，这就成为摆在我眼前的一道困难。
多次和孩子们交心之后，我发现了来自孩子们自己的导学伙伴的重要作用。这些伙伴既是 孩子们心中的偶像，又是他们无话不说的铁哥们。为了自己的哥们，孩子们没有什么不敢做 的。可是，不同你年龄段的孩子喜欢的伙伴性格不相同，即使是相同年龄段的孩子，也会由 于性别的差异而选择不同的伙伴形象，要得到大家的认可，唯有公然征集导学伙伴形象。没 有想到，这一想法，立即得到了孩子们的积极呼应。于是，眯眯眼、小叮当、豆豆，三个导 学形象终于确定了。可爱的孩子们就连作梦，也在思念自己的小伙伴呢。这种喜悦，唯有教 师自己才能说得清楚。
被动地接受，终有厌倦的时候，唯有主动探索，才能引发内心的原动力。我尝试让孩子自 己当老师，通过竞争的方式，取得上课的内容，自己组建备课小组精心预备。课堂上，我目 睹了奇迹的发生：简单的生字教学，竟然编出了朗朗上口的童谣；枯燥的课文分析，居然演 变成了一幅幅图画的倾诉；平常的句子朗读，也幻化出万千味道……平静的课堂沸腾了，燃 烧的是一颗颗斑斓的童心。纸上得来终觉浅，尽知此事要躬行。大胆的一次放手练习，胜过 几百遍的叩问心扉。我看到了把课堂交给孩子的曙光，欣然放手，似乎理所当然。多次扮演 学生角色之后，我发现了孩子们自给自足的学习方式带来的弊端：不同认知，不同水准，不
同经历的孩子群体，对教材的把握存在非常大的偏差；站上教师首席的孩子群，容不得别人 打断思路。假如只是孩子群中的极个别人唱主角，其他孩子的主动性怎么发挥呢？倒是小鬼 当家的课堂，让我找准了不同年龄段孩子的兴奋点。尽情地玩游戏，在趣味游戏中学习，是 低段孩子的最爱；时常冒出新点子，偶然冒点险，在稍微的刺激中学习，是中段孩子的特点；
总以为自己已经长大了，有事没事喜欢打抱不平，渴看援助别人，在自我满足中学习，是高 段孩子的特征。满足孩子们的这些要求的课堂，总能熠熠生辉魅力无穷。于是，我们的编写 思路确定了。
篇十：普通教师的感人教育故事材料
让人感动的教育故事
当一个好老师最基本的条件是什么？“拥有一颗爱孩子的心!" 离开了情感，一切教育都无从谈起. 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友， 去感受他们的喜怒哀乐。
我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的 爱。
爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。
以上是李镇西老师关于爱心和童心的随想，作者运用许多学生的原话真实地 写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是很感人。他和学生之间的一个 个故事都体现了他对学生的爱是一种真正的爱。他是学生心目中的老师、朋友、 兄长、父亲。《爱心与教育》的每一页、每一个字都浸润着李镇西老师对学生的 呵护和关爱。
沉浸在《爱心与教育》里,仿佛进入一个教育的世外桃源，那里鲜花盛开， 硕果累累。我仿佛走向教育的神圣殿堂，在那里看到的是教育的鲜活，是教育的 灵动,是教育的轻盈，是教育的诗意。从每一个章节起步,仿佛是快乐的起点，每 一个章节的结末，又似乎是幸福的收束。我看到一个个鲜活的学生朝我走来，他 们带着微笑,带着苦恼，带着失落,又带着收获;然后又款款离去.从他们的背影里, 看到的是对生活的向往,是对未来充满信心的追求.
我沉浸在李镇西老师的教育爱心里.那一次次活动的熏陶，那一颗颗童心的 烂漫，无不是教育智慧的结晶.从万同的故事里，我看到了耐心和爱心，从程桦 的思想飞翔我看到了李镇西老师对优秀学生的激励与培养的教育机智……我的 魂灵被触动，我的思绪被链接，我的心灵被震撼.
整个暑假，我进行着一场接近魂灵的洗礼，学生在想什么,我知道吗？我走 进学生的心灵吗？审视过学生的心理需求吗？设想到学生学习的困难吗？我的 好心学生清楚吗？我的严格学生理解吗？我进行了一系列的反思，越反思心里越 恐惧，心里越慌张，我还差的太多太多。
“如果有教师抱怨学生不爱自己的话，并不是学生对我们缺乏爱,而是我们缺 乏感受爱的心灵.
“人之初，性本善”，童心即爱--哪怕是最调皮的学生，也是爱老师的。”这让 我想起了学校里惹事、捣乱的学生，常常令我很生气,操很多心.但是在过教师节、 国庆节等节日时我又常会收到他们的贺卡,他们也会帮我拿东西等等。
“感受爱，回报爱。"李老师觉得教师对学生的爱是回报.在这本书中，看到了 很多爱的回报，对后进生，对中等生,对优等生，这不是一般的老师能做到的， 也是让我们佩服之处吧。从事教师工作以来，我都按自己的想法去“爱”我的学生, 不管怎么说我有了一颗爱孩子的心.但是，看了以上李镇西关于爱心和童心的随 想以及他和学生的故事,我发现我对学生的爱其实还没有达到真正的“爱"—-“爱
学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友”,在平时 的教育教学工作中,我努力去和学生做朋友了，也有一些学生把我当朋友了，然 而，我觉得我还没有好好地“去感受他们的喜怒哀乐",对于学生的“喜怒哀乐"，我 还没有好好地和他们分享、分担,特别是对学生个人.爱学生，需要真诚，需要行 动.
读完这本书,让我知道做一个老师不容易,做一个好老师更是不易.这本书不 仅让我学到了许多怎样跟学生相处，怎样教育学生的经验，同时，也让我深深地 感受到，教学工作中我们教师所需要的那一份爱心与耐心。
走进课堂，走进学生的心灵,走向教育的民主.学生其实要求并不苛刻，学生 其实很可爱，于是回报、互动、升华、提高,在教育的长河中,尝到了教育的甘甜 和教育带来的喜悦,那就是收获教育的幸福，这不仅有学生的心灵，更有爱心教 育换来的无可限量的精神财富的快意。
一本《爱心与教育》影响一个教师,一个教师影响一群学生，一个学生牵涉 到一个家庭的希望,无数个家庭的希望就是我们中国的未来.当学生带着对生活的 期盼和向往走向未来的时候，当学生带着教育的愉悦走向社会和生活的时候,带 着他们的微笑，带着他们的感激、带着他们的幸福,撒向人间。一个学生有如一 颗石子,投向生活的汪洋中，涟漪慢慢扩散，洋溢在整个的社会中。
“以心灵赢得心灵,用人格塑造人格。”已经渗透到教育的方方面面.爱心成就 梦想,爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。陶行知说过：“没有爱就没 有教育."因为有爱我们才有耐心，因为有爱我们才会关心,因为有爱我们才和学生 心贴心。