下面是小编为大家整理的围绕学习运用浙江“千万工程”经验纪检心得【3篇】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
围绕学习运用浙江“千万工程”经验纪检心得3篇
【篇一】围绕学习运用浙江“千万工程”经验纪检心得
“千课万人”学习心得
又一次来到西子湖畔的华家池，走进“千课万人”教学观摩活动，用敬仰的目光追随偶像大师们的身影，观赏他们的每一个课堂动作，聆听他们的每一句课堂语言，领略他们的教学风格，体会他们的教学理念。
本次“千课万人”教学观摩活动的主题是“学本课堂”，在学本课堂上，没有纯粹的老师，也没有纯粹的学生，老师化身为学生，学生化身为老师，协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，解决问题，实现学习目标，促进教师和学生共同成长。学本课堂的最终目标是让每位学习者生命得到精彩绽放。
一、让学生成为解决问题的主人。
万事开头难，一堂好课必有一个好的导入。刘伟男老师课前首先出示：
越长口算能力越强的填空题，在学生造句后，老师宣布一位科学家的发现：(脚)越长口算能力越强，这一匪夷所思的判断激发了孩子们的研究欲望，让孩子们在不知不觉中产生了收集数据、整理数据、分析数据、判断结果的需求;徐长青老师课是从一个数开始的——几幅幼儿园小朋友用图形表示的这个数，并让孩子们猜一猜，这个数是几，使学生意识到数与形是不可分割的;俞正强老师的平均数教学，先出示了一个小朋友5次跑50米的成绩：15秒、14秒、14秒、10秒、12秒，再让孩子猜这个小朋友跑第6次可能跑几秒?孩子们通过猜测、否定、再猜测、再否定，明白第6次跑的成绩应该是一个不快不慢的秒数——13秒，可是所跑的5次成绩里并没有13秒怎么办呢?激发学生求出中间数的需求，进而寻找求平均数的方法。
新知学习，堂堂精彩，环环绝妙。张齐华老师所上的《百分数》一课，在学生会读自己收集的百分数，并能初步说出每个百分数所表示的意义后，直接宣布下课，从而逼着孩子们积极思考，提出问题，进行深层次的讨论、交流、挖掘百分数与分数的本质区别;徐长青老师在孩子们学会了“1+3+5+7=4²”、“1+3+5=3²”后，出示了“1+3+5+7+5+3+1=( )” 让孩子们初步感知勾股定理，并用科技馆所的一个视频，帮助孩子们体会定理;刘德武先生通过“沙和尚不在4号门”，引导学生分析这句话所表示的意义，培养孩子的推理判断能力……
二、用思想启迪学生的思维。
数学思想方法既是数学教育价值的体现，也是数学教育追求的目标。浙大逸夫楼内，数学思想无处不在。
“假定你有81个乒乓球，其中只有一个球比其他球稍重，如果只能利用没有砝码的天平，请问你最少要称几次才能保证找到较重的这个球?”这是华应龙《找次品》一课中的例题，在讲解这道例题时，华老师运用“执两用中”的中庸思想，通过假想中的第三个盘子，变一分为二为一分为三，使所称的次数做到最少;对于例题中的“81”个乒乓球，华老师又根据“天下难事，必作于易”的老子思想，建议学生从易到难，由两个球、三个球、四个球出发，寻找答案。老子的思想充满智慧，顺应人的自然本性和个性发展规律，作为教师的我们，应该运用老子思想中积极的一面，指导我们的教学工作。
“数缺形时少直观，形缺数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休”华罗庚先生的这句话充分诠释了数与形的关系。徐长青老师的《数与形》一课，通过将数转化成形，使得数的计算直观化，简单化。教学中，将小正方形的个数与算式结合起来，通过直观演示，使学生明白，“1”就是边长为1的一个小正方形，“1+3”表示的就是一个边长为2的正方形，“1+3+5”表示的就是一个边长为4的正方形，“1+3+5+7”表示就是一个边长是4的正方形，而“2+3+4+5+6”就是一个上底为2，下底为6，高为5的一个梯形……要算出算式的结果，只要算出上面图形的面积。数形结合的思想，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，化难为易，获得简便易行的解决问题的方法。
柏继明老师的《排队》一课，以举手→画图→寻找排队问题的解题规律为主线，层层深入，并通过改变题中的某些条件，带领学生体会从特殊到一般的数学思想方法，最后归纳出：没算自己时，即少数了要加1，数了两次，即多数了要减1的解题规律。
精彩的讲座，睿智的课堂，短短几天的学习，繁忙而充实，纵观名师课堂，既没有精美的课件，又没有生动的讲解，有的只是学生创造的素材，有的只是学生稚嫩的板书，但就是这些简单的资源，让学生学会了独立思考，学会了主动获取知识的本领。作为一名教师，在今后的教学生涯中，要用过程的视角去看待每一位学生，摒弃“长成”的功利心，关注学生的“成长”，饯行教育的真谛——对生命的激励与唤醒。 乔 钧
【篇二】围绕学习运用浙江“千万工程”经验纪检心得
“千课万人”学习心得体会
2019年3月30日至4月2日，我有幸参加了在杭州xxxx校区举行的千课万人活动。在这次观摩和学习的进程中，让我感慨颇多，我想我只能用收获颇丰四个字来形容。本次活动分为优良课展现和点评及小学生英语课堂教学的讲座。在展现的进程中各位优良课的老师们扎实的功底、生动的讲授、精美的PPT和独特的课时设计无不在我的脑海里留下了深入的印象，这将使我对自己的课时设计和上课的各个方面都有着思考。给我印象最深的是田老师的课，教师的言语幽默风趣，无不富于课堂生命和活力，让孩子们在快乐的课堂中翱翔，传达着快乐学习的理念，不但让学生们在课堂中学到了知识，而且快乐无穷。我想当快乐和学习同在时，孩子们是愿意去听，愿意去说的，这样才是真正学习英语的目的，有语言的输入，才有语言的输出。
在本次学习中除观摩的优良课，还有讲授细致到位的小学英语的教学题目讲座。在小学英语教学中存在着多样的题目，而单词教学在英语教学中有着举足轻重的位置。英语的学习经常是从单词辞汇量积累开始的，都说万丈高楼平地起，基础是最重要的。值得思考的是英语单词应如何去教，才能使学生轻易接受，轻易记住呢?在平时的教学中，碰到部份学生总是不会读，或记不住等。这是在现在教学中碰到的一个重要题目，也是急需解决的题目。本次褚金丽教授的讲座让我明白了英语单词教学的真正拼读不是把一个单词按单词字母的顺序顺次拼出来。语音是语言的本质，英语是拼音文字。单词中字母读音的拼读如同汉语拼音：汉语拼音是声母同韵母相拼。只要学会汉语拼音的拼读方式，英语单词拼读也不会成为很难的事。现在的很多学生只是用机械记忆记单词，经常难记熟易忘记。假如在教学中留意指导学生应用字母读音规则来记忆单词，相信会事半功倍。在辞汇的教学中，留意音和形的结合，使学生把一定的音同其形联系起来，经过反复联系，从而培养学生一种在学习单词进程中能见形知音，又能因音而记形的能力。英语作为拼音文字，把握了英语文字的拼读规则，就可做到见词能读，听音能写。若是做不到单词的正确拼读和听辨，学生在听辨时就不知所云了，朗诵时也张不开嘴，因此就不能发展和进步口语交际的能力。不但如此，字母音素的读音和字母组合读音规则、音节划分规则的把握与否，还会影响单词的拼写记忆和辞汇积累。在英语学习中中，学生浏览水平发展滞后的缘由也大都在于他们对字形-音位规则把握的缺陷，从而不能顺利的进入浏览发展中的拼音阶段，使其浏览水平得不到良好的发展。因此在单词的教学中应渗透语音知识的教学，通过语音教学，可使学生更好的记忆单词。
在现在的教学中，我们要摒除陈腐的语音教学方法，要把枯燥的语音学习变得有趣，才能使学生乐于接受，才能发挥其作用。那末如何才能使语音教学变得有效呢?教师要充分利用多媒体教学资源和点读技术，通过视听读等手段，多给学生提供可理解性的语言输入，比如贴近生活的语言。加强听的练习和有声浏览。特别是语音能力的培养。在音频中的标准语音腔调不但可为学生学习提供标准、隧道、可理解性的语言输入。也可为学生的语言输出奠定良好的语音基础。语音能力包括听音、辨音的能力;模仿能力;拼读音标、单词的能力;联系语音和语义的腔调能力等。而在小学阶段语音最好的把握方法就是模仿，但是也要重视语音总的能力的培养。在现在的教材中基本都设有语音模块，属于基本语音教学，由此可知字母发音的正确性是单词发音正确性的基础，是听音辨音能力的基础。实在在学生模仿了很多语音的同时，是很有必要同时了解字母的读音规则，这样才有益于学生的长时间记忆和应用。在学生模仿语音有了一定的储备量时如何使语音教学高效，要适时引导学生归纳模仿所学的语音，例如辅音加原音，原音加辅音，韵脚、韵首相同和含有相同因素的字母：[i:]b,c,d,e,g,p,t,v;[e]f,l,m,n,s,x,z;[ei]a,h,j,k;[ai]i y;[ju:]q,u,w;还有掐头，去尾，拼音迁移法。另外还要提示学生重视发音类似音素的对照及最小对照音的发音对照，如是非原音，清浊辅音的对照。还要重视发音相近的单词的对照，和正确的发音和错误发音的对照，并留意在比较中正音。相近读音的单词，学生是很轻易弄错的，所以在新授中就要提示学生留意，从语音、语义两个方面去理解，更好的记住他们的不同，如my,mine的读音就很相近。有效的语音教学就是重复的读记，很多有部份发音相同的单词组成的句子成了韵律的童谣，读起来朗朗上口，不但有趣，便于模仿，成了语音教学中重要的方法之一。
小学阶段是学生学习和发展接近英语本族语语音的最好时期，也是学生发展听辨音能力的关键时期。英语作为一门语言，主要是用于交际。交际是靠听说来实现的。而听说都离不开语音。语音不好，单词发音就不正确，单词语句重音也把握不好，语流就不流畅，腔调不正确都会影响正确意思的表达、理解，影响口语交际和表达能力的发展。由此可知，语音教学在单词教学中相当重要，是如同汉字教学中的拼音，是一种拼读的准则。把握了它，也就即是把握了解题的技能和方法。固然，教学单词的方法是多样的，教学有法，教无定法，相信只有在教学进程中不断地摸索，不断地实践，才能找到合适自己的教学方法。
【篇三】围绕学习运用浙江“千万工程”经验纪检心得
他的课堂扎实、有效，平淡中现出真功夫，并且能在课堂中调动孩子的多种感官参与。鲍老师独具匠心的课前自由对话环节更是让大家感受深刻，看似平常的师生对话，处处为后面的教学重点埋下伏笔。广东佛山中学的田湘军老师则一如既往地为我们呈上了生动幽默的英语课堂。田老师个人素养非常高，英语歌曲的演唱和现场书法的表演，让大家觉得对英语课堂有了更深层的认识。田老师通过英语课的教学，还进一步渗透了中国的书法艺术文化，增强了学生的民族自豪感。
北京的主维山老师肢体语言非常丰富，教态自然，口语流利，在以女教师为多的小学英语教师队伍中，主老师以男教师独特的洒脱和幽默，让全场听课的老师感到耳目一新。
第三，群英荟萃
紧着着我们近距离接触到名师们的课堂，来自北京的主维山老师的课难度高，语言输出量大，但是主老师在课堂设计上层层深入、由扶到放，循序渐进，对学生的指导细致到位。特别是他用地道流利的口语进行教学，用热情、用智慧去挖掘学生的学习潜能，让我们听课的老师受益菲且。江苏的徐美老师，为学生的语言输出搭建了支架，动感的视频，精心的准备，无痕的导入让学生很快进入学习状态。她的课贴近生活，生动有趣，调动学生的积极性，体现了学生的主体作用。刘宝杰老师的课风趣幽默，教学中不乏机智，让我们体会到英语与汉语可以融洽地组织课堂教学，我们也可以深刻体会到：学生是课堂的主体，老师只是引导者，只是帮助学生学习的扳手，还课堂于学生，让学生自己能够主动大胆地学习。上海的王劲春老师充满个人魅力，思路清晰，课堂注重引发学生思考。他的课清新流畅，很注重对情感的体验，他低沉、缓慢的语调感染学生。他通过一个个的问题引导学生如何去阅读。四川的刘飞雪老师，带给大家的是幽默风趣、轻松自如的课堂，从刘老师的身上我们可以看到老
师对学生的关心，课堂上一切以学生为本。最让我难忘的是来自广东的湖南老乡—田湘军的课《BigmouthJohnBrown》，田老师的个人魅力感染了在场的学生们和所有老师，当学生们依依不舍地和田老师告别时，当一拨又一拨的一线教师们不断和田老师照相留念时，我深深感受到了一个教师个人魅力的重要性，田老师的课堂诙谐幽默、富有童趣、引人入胜，他的课是一门艺术，听他的课是一种享受。如果我们也根据自己的兴趣爱好去发展自己的课堂教学水平，把自己的兴趣特长在课堂上发挥到淋漓尽致，那么学生们会更喜欢我们的课，我们也能实现自身更大的价值。
为了不留遗憾，在时间紧迫的前提下，我们坚持听完了第三天的最后三节课，虽然为此我们差点赶不上回家的船，但是我们真的很充实、很满足、很珍惜，非常感谢领导给予我们这次听课的机会，如果我们一味只知道在家“闭门造车”，何来的进步？回家路途中，我们“突发奇想”，既然类似“千课万人”这样的观摩会各个学科每年都有举办，既然我们教师每二年有一次假期旅游的机会，我们是否可以把旅游机会和听课机会结合起来，让老师们自主选择，愿意旅5月10—13日“千课万人”新课标下中小学英语衔接研讨观摩活动在浙江
大学华家池校区举行。来自全国各地20多位名师参加了本次展示活动，本人有幸参加了此次学习，深刻地感受到名师的教学风采和教学理念。
20多位老师有的幽默大气，有的温柔可亲，有的活力十足，不同的教学风格和教学设计体现小学英语教学百花齐放、百家争鸣的成熟场景。其中三天的课堂中，给我留下最深来自求是的赵涯老师和来自南京的林丽老师的课堂。
赵涯老师是求是教育集团的名师，作为身边的同事，接触的机会比较多，她的钻研精神一直是我们学习的榜样。此次赵老师带来的一节四年级牛津英语《Picnic》,赵老师围绕主要单词和句型创编了littlematchgirl’ssadlife的小故事，创设了真实感人的情境，使学生结合真实想法，有充分想要表达的欲望，成功的
第一步创设了情境之后，赵老师又不露痕迹地适时搭建一个个语言支架，在学生表达的过程中给予帮助，整体课堂流畅，一步步行云流水。
来自南京的林丽老师给我们带来的是一节故事课：theveryhungrycaterpillar.首先教学材料的选择地道，有趣，贴近学生喜好。教学中非常注重学生真正的思维培养。比如在故事前，林老师请同学们猜一猜故事的标题，挖空一个单词，在复习拓展形容词的同时，更是激发学生的想象力，在故事中，老师教学了前两幅图之后，直接出现故事结尾，让同学们自由创编故事，虽然孩子们的英语词汇有限，但在故事情节的吸引下，孩子们主动地进行表达、尝试，语言是为思想服务的。这样的尝试给了我很大的启发，英语课堂可以是真正的有学生自主思维的培养，但是反过来，学生还是需要大量的词汇、语言的积累，才能尝试这样的自由表达，不过可以在平时的课堂教学中注重一点一滴的渗透。
每一次的听课都是一次学习，特别值得一提的是本次听课学习遇到和学校工作的冲突，得到教导处施青芳老师、音乐组斯东方老师、六年级同组的吴倩灵等各位班主任老师的大力支持，对星洲的领导和同事们表示深深的感谢，“没有一个人是独立的，我们都是拧在一起的团队！”引用一句刚刚看到的新闻报道中的一句话表达。随时记录下所思、所感，哪怕是一点体会，也都会是一个进步。我们在一起成长！
游的旅游“千课万人”唤起我的“千丝万缕”教育思绪
――赴杭州观摩英语教学体会